部编新人教版小学二年级数学下册《用9的乘法口诀求商》名师教案

1、9 的乘法口诀求商名师教案一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（人教版）二年级下册第 39 页例 2 相关内容及做一做、练习八第 9 题。“用 9 的口诀求商”属于“数与代数”这一部分的课程内容。课程标准要求：能熟练地口算20 以内的加减法和表内乘除法。本课时内容是在学生能够比较熟练地掌握用28的乘法口诀求商的基础上学习的， 它既是前面已经学过的用乘法口诀求商知识的拓展和延伸， 也是后面学习混合运算、 有余数除法的基础。 在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。在教学时，首先引导学生整理信息、提出数学问题；由于学生已经有用 2 8 的乘法口诀求商的思路和方法经验，所以，可以让学生先独

2、立思考、自主探究，再进行小组合作交流的基础上， 最终达到汇报展示、 班级共享， 形成用 9 的乘法口诀求商的基本思路， 进一步巩固学生理解乘除法之间的关系， 逐步达到能够正确熟练计算的能力。（二）核心能力“用9的乘法口诀求商”这节课，借助回忆用 28的乘法口诀求商的思路和方法经验，让学生在独立思考、自主探究、合作交流的基础上，继续形成用 9的乘法口诀求商的基本思路，培养学生的迁移类推的能力和转化的思想方法。（三）学习目标1. 通过经历用 9 的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，学会运用迁移的方法进行探究，掌握用乘法口诀求商的一般方法。2. 借助矩形模型，进一步感受乘法与除法间

3、的关系。3. 通过探究、观察（做一做第 2 题），感受被除数、除数和商的变化规律，体验成功的乐趣。（四）学习重点理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。（五）学习难点使学生熟练应用 9 的乘法口诀求商。(六)配套资源实施资源：用9的乘法口诀求商名师教学课件二、学习设计(一)课前设计1 . 口算大比拼。9X4=8X6=18+3=42+7=30+ 6=9X7 =2 .填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。7X7= ()() X 6=543X () =278X5=()3 .根据下面的乘法算式说出两道除法算式。4 X7=7X4=(二)课堂设计1 .导入前面大家学习了用28的乘法口诀求商，

4、今天接着学习用 9的乘法口诀求 商。课件出示主题图：欢乐的节日(小旗、星星)rrr 3TrT 中 ex rrr 3师：节日里，小朋友除了做旗子外，还布置了很多心形气球呢。思考1:同学们，仔细观察画面，你发现了哪些有关气球的数学信息？谁愿 意和大家分享？活动1:学生从气球主题图中找出信息，并描述出来。生：(1)有27个气球，每9个摆一行。(2)有27个气球，摆3行。思考2：根据这些数学信息，你想提一个什么问题呢？活动2：学生依据主题图中找出相关信息，能提出以下问题：生：（ 1）可以摆多少行气球？（ 2）每行可以摆几个气球？2 . 自主探究、小组合作（ 1）思考 3：要解决“可以摆多少行气球？”或

5、“每行可以摆几个气球？”需要哪些信息？怎样解决？活动3：探究问题学生独立思考，在练习纸上自主整理数学信息和问题。自主探究算理、 算法： 可以从气球矩阵模型中找出相关信息， 并完整地说出想法、也可以借助学具摆一摆、画一画，并列出算式解答。合作交流：组内交流各自的算法，并学会检查。【设计意图： 培养学生从生活的情境中寻找数学信息、 提出问题以及根据问题找信息， 提高学生问题解决的能力和迁移类推的能力。 在自主探究和小组交流中培养学生良好的学习习惯。】（ 2）小组汇报，集体交流以生生互动为主，教师适当补充提问用什么方法求的，你是怎样想的？（算式相同，方法可以多样化）你是怎样计算出结果的，用到了哪句口

6、诀？（三九二十七）比较这两道除法算式的计算过程，你有什么发现想对大家说一说？像以前一样用 9 的乘法口诀可以写一道乘法算式和两道除法算式， 有没有需要大家注意的特殊情况呢？（如九九八十一的口诀）（ 3）引导学生小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀，这就是用乘法口诀求商的方法。“三九二十七”这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式；用 “九九八十一”的口诀只能写一道除法算式，因为写出的除数和商相同。【设计意图：通过解决主题图中关于气球的问题，引导学生回忆用 7、 8 的乘法口诀求商方法的过程，进行学习迁移，自主探究、合作交流，总结出用 9的乘法口诀求商

7、方法。 在比较中让学生更好地理解乘法与除法的联系， 体会一道乘法算式有的能改成两道除法算式，有的只能改成一道除法算式。同时教师在教 学中把课堂还给学生，多引导学生利用知识进行迁移、类比、独立思考探究、合 作分享算法。】（4）巩固练习运用规律，巧计算。（教材第 39页“做一做”第1题。）7X9=8X9=9X6=63+9=72 + 9=54+ 6=63+7=72 + 8 =54+ 9=填一填，说一说你用的哪个口诀，看一看你还有什么新发现?（教材第38页“做一做”24481640【设计意图：练习分了 3个层次，第1题通过一乘两除一组算式，加深学生 建立乘法和除法的联系，巩固学生利用乘法口诀求商的方法

8、；第二题在正确计算 的基础上让学生初步感受到：除数不变，被除数增大，商增大、被除数减小，商 减小的函数思想。通过第三组感受到被除数不变时，随着除数增大，商逐渐减小， 渗透反比例的思想。第三题不仅需要学生正确计算出每个算式的商， 还要将商相 等的算式进行连线，帮助小兔子顺利过河采到相应蘑菇】3 .课堂总结师：通过这节课，你有什么收获？师：我们在计算除法算式的时候，一般先看除数，除数是几，就想几的口诀, 这就是用乘法口诀求商的方法。有些乘法口诀只能写出一道乘法算式和一道除法 算式。在一些神奇的算式中我们还发现：当除数不变时，被除数增大，商增大; 被除数减小，商减小的规律。如果被除数不变时，随着除数增大，商逐渐减小。 数学真神奇呀！（三）课时作业1 .送小动物回家。【解析】考查目标1、3。回忆用9的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口 诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。 在游戏中巩固学生用乘法口诀 求商的方法，体验成功的乐趣。2 .巧填数字7X0= 42口乂8=口口乂9=口2