落实“立德树人”根本任务

1、落实“立德树人”根本任务落实“立德树人”根本任务增强未成年人道德实践活动的广泛性实效性一、立德树人：立德立：树立。德：德业。树立德业。立德出处：左传襄公二十四年：“大上有立德，其次有立功， 其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。” 孔颖达 疏：“立德，谓创 制垂法，博施济众，圣德立于上代，惠泽被于无穷。”三国魏李 康运命论：“若夫立德必须贵乎，则 幽、厉之为天子，不如仲 尼之为陪臣也。” 清钱谦益户科给事中孔吉授徵仕郎：“夫给 事中在帝左右，古多用履素立德者为之。”树人：是人才、培养人才的意思。出处：管子权修：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”例如：十年树木，百年树人

2、。树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容 易。立德树人：（自身）树立德业，给后代做榜样，培养人才。使大家了解到立德树人这个词的含义，对于立德树人这一活动有更深 的理解与认识。二、立德树人的重要意义。党中央从全局和战略高度出发，强调坚持育人为本、德育为先， 把立德树人作为教育的根本任务。这为进一步做好新形势下的德育工 作指明了正确方向、提出了更高要求。广大教育工作者应牢固树立立 德树人的理念，不断提高德育工作的针对性、 实效性，引导学生树立 正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会 主义建设者和接班人。积极开展民族精神和时代精神教育。 只有让广 大青少年

3、学生正确认识中华民族的历史和未来， 普遍认同民族精神和 时代精神，才能在其心灵深处构筑强大的理想和道德支撑。 应以弘扬 和传承中华优秀文化传统为立足点，将民族精神与时代精神紧密结合 起来，着眼于培养学生的爱国主义情感和对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感与认同感，引导学生形成良好道德品质和行为习 愤。这就要求我们既深入挖掘课堂教学资源， 开展丰富多彩的课外活 动，又努力抓住重要节日、重大活动等有利契机，吸收、借鉴人类发 展的文明成果，以发展的眼光开展民族精神和时代精神教育。大力推行“学科德育”。“育德”与“增智”彼此交融、不可分割， 只有同步进行才能相互促进。这就要求我们积极探索和创新课

4、堂教学 的形式，大力推行“学科德育”。“学科德育”要解决的是“只教书 不育人”、“育分不育人”的问题，让教育回归本质，实现知识、能 力培育与价值观培育的有机统一。因此，推进“学科德育”需要深入 挖掘学科本身所蕴含的价值观念和道德内涵，让各学科的教师都认识 到，如果脱离了学科中蕴含的情感、态度、价值观的具体生动教育， 课堂教学就只能停留在知识层面。悉心培育学生健全人格。培育健全人格是引导青年成长成才的重要方面。这就要求学校把思想道德教育与身心健康教育结合起来，既唱好思想品德教育主旋律，又强化健全人格培育。党中央提出“教育是民族振兴的基石”。 这就决定了教育必须坚 持“育人为本，德育为先”，不能仅

5、仅传授知识。三、立德树人，先树班风，学风：班风是一个班级特有的风貌，貌又称班级的风气。是班级中形成 的在情绪言论、行为、道德面貌等方面长期占主导地位的稳定的倾向。 是一个班级建立在对自己、对别人和对集体的新生基础上得到集体舆 论支持的集体成员的自觉行为。它通过班级成员的言行、风格、习惯、 态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一种约束力，反过来影响 班级中的每一个成员。班风对外是班级的形象，对内它是一种氛围， 一种无形的力量。1、优良班风、学风的特点(1)学风：绝大多数同学喜欢学习，对追求知识表现出良好的动 机，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣； 不迷信权威，具有批判和创 造性的学习意识。(2)

6、文明守纪之风：绝大多数同学把文明礼貌作为个人风度、 修 养的重要方面；语言仪表和举止文明已经成为习惯， 污言秽语、打架 斗殴等恶习在班内被消除；绝大多数同学能遵守学生守则和纪律常 规；自觉维护教学秩序；个别违纪现象能被及时制止。(3)正确的舆论之风：舆论是群体中占优势的言论或意见， 即公 众意见。(4)团结友爱之风(和谐的人际关系)师生之间、同学之间互帮 互助(5)集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣 辱息息相关，集体和自己相互需要。(6)良好的体育、卫生习惯，高雅的审美情趣等。2、如何构建良好的学风、班风(1)抓好学风建设。学风的好坏，直接影响班风建设的成败。培养好的学习习惯

7、：a.到校习惯b.读书、背诵习惯c.听课习 惯d.作业习惯e.主动复习巩固的习惯。划分学习小组，引入竞争 机制，开展开学习竞赛。慎重初考，初考必胜。做好考前的宣传、 鼓动工作和考后的总结工作。原则：考前加压，考后减压。班级文 化建设，正确的舆论导向真正为班风、 学风建设服务。和谐的人际 关系。(2)培养文明守纪之风学规范，用规范。培养管理骨干，发挥班干部的带头作用。 做好后进生的转化工作，让每位同学都成为班风、学风建设的主人。(3)集体主义思想和作风：有主人翁责任感，个人荣辱与集体荣 辱息息相关，集体和自己相互需要。3、最后使大家了解班风、学风的重要性总之，班风、学风建设的好坏，直接影响教育、

8、教学工作的正常进行。 所以抓好整体班风、学风建设，培养好全班学四、广泛开展以“立德树人”为主题的活动1、以“立德树人”为主题。结合学风、班风建设，制作展板 展板中心用书法形式写上院训：上善若水、求真致远展板模块分 化建立班级励志签名栏班上同学一个一张便利贴、写一句“名言警句”加签名贴在中栏展板、为视觉中心、展现自我分班级文化 栏；卫生评比栏；励志签名栏三大块以装饰画修边展板画面以水 粉画和国画为主调左栏展板文段以结合学风、班风励志文段为主、 展现班级进取精神空用小块模板注释“立德树人”2、开展一帮一活动一帮一，同进步，为了在学风建设中更好地发挥优秀学生的先锋 模范作用，以先进带动后进，结合学生

9、状况，制定优秀学生包括干部 “一帮一”活动方案。深入的实施学生干部“一帮一”计划，相信在 优秀学生包括干部的共同努力下，一定会让同学们真正感受到学生干 部的服务性和奉献性，同时也能进一步促进我校学风建设的发展。3、深入开展学雷锋活动。把立德树人、关爱青少年成长作为活动的中心内容。 请一批老将 军、老战士、老科技工作者、老教师、老干部走进学校，积极配合当 教育部门，开展报告会、讲座、故事会等多种形式的活动，对青少年 进行学雷锋、爱党、爱祖国、爱家乡、爱人民、爱社会主义教育。在学雷锋活动实践中，学校的“五老”志愿者队伍也不断得到发展和壮 大，深入开展学雷锋活动。4、学校组织学生，观看各种教育影片。

10、借助学校各班多媒体设备，认真观看邹越让生命充满意爱和 轮椅上的浓浓师生情 等相关视频资料，从开学第一天起就重视加 强学生德育熏陶，加强学生日常行为习惯教育，教导学生以孝为先、 以诚为信，学会感恩。5、开展各种有意义的活动。定期召集本校儿童，组织这些儿童在校图书室看书、在校体育 设施地区做游戏、进行体育锻炼、开展体育比赛；利用周末带领孩子 们到洛浦公园、王城公园、植物园等游玩，拓宽他们的生活视野，带 他们“走出”去“领略”外面精彩的世界，让他们身心愉快、健康成 长；利用放学后的时间，组织孩子们在校空地上玩丢沙包、老鹰捉小 鸡、跳皮筋等各类游戏；开展同学之间互帮互助活动，让学习好的学 生利用课余时

11、间给学习跟不上的学生进行辅导课外辅导，这样同学之间的帮助可以随时随地进行，可以使他们进步更大一些。，也可以使 他们再也不用因为学习跟不上，而在同学们之间抬不起头来。丰富多 彩的活动既大大充实了这些留守儿童的课余生活， 又增进了他们之间 的友谊，让他们的更加快乐。6、搭建心灵桥梁，让学生感受家庭关爱。为了让留守儿童感受到学校的温暖，积极组织全校留守儿童， 为外出务工父母打一个问候电话；利用远教信息平台，让留守儿童给父母发一条短信；利用远教网络平台，让留守儿童和父母QQO天和视频对话等，为留守儿童与在外务工父母搭起一座沟通的桥梁。7 、精心搭建网上学习平台。有些学生学习有些落后，经过走访调研，聆听

12、后进生的心声， 利用远程教育为他们搭建学习的新平台， 针对不同年龄层次、不同学 习需求的学生，有针对性进行跟踪培养，定期组织他们到多媒体教室 或电脑室进行网上补课活动，利用远教网络资源为这些学生“充 电”，帮助他们巩固已掌握的知识，学习暂未完全掌握的知识，使远 教教育成为需要帮助的儿童提升素质和能力的“第二课堂”。8、充分利用校信通，做好学生家长和老师的联系，联手做好教 育工作。由于一些家长工作较忙，也由于经济、携带不方便或工作太忙等 原因，利用电脑让家长和老师、学生联系受到很大的限制，但是手机 没有这些缺点，每个家长都有手机，我们牵手移动公司，充分利用校 信通，“校讯通”让班主任更轻松与家长

13、交流，及时向家长反馈学 生在学校的信息；学校的通知、通告也经常通过“校讯通”传递给家 长，轻松、快捷；家长也通过手机与班主任、任课教师、学校进行交 流；学生与家长的交流沟通，互报平安信息也通过“校讯通”。“校讯通”的使用大大提高学校老师与家长的联系的效率，更好的做好了沟通工作。五、“立德树人”要求我们必须致力于“让每个孩子都 能成为有用之才”的教育理想作为一种培养和造就人才的崇高事业，满足每个人的个性需要和 期望是教育的最高境界。十八大报告提出“让每个孩子都能成为有用 之才”，在党的全国代表大会上提出关怀“每个”、培养“每个”， 是对教育战线提出的重大命题，是对教育人才观、质量关的科学阐释， 也可称之为是我们的教育理想