课题3-二氧化碳和一氧化碳

1、课题3-二氧化碳和一氧化碳课题3二氧化碳和一氧化碳一、教学目标1、了解二氧化碳和一氧化碳的性质，会对实验 现象进行观察分析、归纳。2、了解二氧化碳的用途，会运用已学知识解决 实际问题。3、了解并关注温室效应，强化保护环境、解决 环境问题的意识。二、教学重点1. 二氧化碳的性质及用途。2. 一氧化碳的性质及用途。三、教学难点1. CO2与水的反应。2. CO2与澄清石灰水的反应。四、课时安排 2课时五、教学过程（第一课时）复习引入：二氧化碳的收集方法和检验方法 板书：一、二氧化碳的物理性质 创设情景，激发学生的好奇心和探究欲。师（引言）：今天，我们一起来探究二氧化 碳。舞台上人物出现时腾云驾雾的

2、景象是怎样创 设的？师：向盛满二氧化碳的矿泉水瓶内倒入 1/3 体积的水，即刻旋紧瓶盖，振荡后，瓶子由鼓变 瘪，这是怎么回事？你们想知道这些现象的奥秘 吗？生：想知道。师（提问）：二氧化碳具有哪些物理性质呢？生1 :二氧化碳是无色的气体。生2 :二氧化碳有刺激性气味。生（另两位学生合作演示）：二氧化碳是无 色、无味的气体，易溶于水，不支持燃烧。师：通常二氧化碳是一种无色的气体。 有同 学说它有刺激性气味，其实这是在实验时木条的 烟味进入集气瓶造成的。在通常状况下，1体积 水约能溶解1体积二氧化碳。所以，应将易溶于 水的“易”改为“能”更为确切。两位同学从二 氧化碳能使火焰熄灭推知它不支持燃烧，

3、 这是对 的，但是又将“不支持燃烧”写进物理性质栏目 后擦去，说明他们认识到它不支持燃烧的性质不 属于物理性质。下面，让我们通过实验进一步探 究二氧化碳的性质。师：将二氧化碳像倒水那样，沿烧杯内壁慢 慢倒入，为什么火焰会熄灭？生：二氧化碳不支持燃烧。师：为什么低位的火焰先熄灭，高位的火焰 后熄灭？生3:二氧化碳的密度比空气大，所以 低位的火焰先熄灭，高位的火焰后熄灭。师：大家同意这位同学的解释吗？生（齐声）：同意。师：下面请同学写出通过这个实验了解到的 二氧化碳的性质。生：不支持燃烧。性质不活泼。密度比 空气大。师：将二氧化碳用于灭火，这正是利用它不 支持燃烧，且密度比空气大的性质。师（设问）

4、：我们知道，二氧化碳能溶于水， 它溶于水时是否发生了化学变化？（展示并讲 述）这三朵干燥小花上染有紫色石蕊。紫色石蕊 是种色素，我们用这三朵小花来做实验。实验：将第一朵小花放在二氧化碳中；用喷 液器向第二朵小花喷稀醋酸。学生观察并描述现 象。）师：稀醋酸是种酸，可见酸能使紫色石蕊变 成红色。二氧化碳不能使紫色石蕊变成红色，由 此推知，它不是酸。实验：用喷液器向第三朵小花喷水，过了一 会儿，再将小花放入二氧化碳中。学生观察并描 述现象。）师（设问）：水不能使紫色石蕊变成红色， 可推知它不是酸。那么，将喷有水的小花放入二 氧化碳中，为什么会变成红色呢？生）：是二氧化碳和水接触了。师：既然是二氧化碳

5、与水接触了，而二氧化 碳和水都不是酸，那么，是谁使小花变成红色 的？生（大声）：是二氧化碳与水反应生成的碳 酸。师：对！请你们写出二氧化碳溶于水时发生 反应的化学方程式。CQ +码。二师：（教师接着将第三朵小花放在酒精灯火 焰上微微受热，让学生观察到红色小花变为紫色 后，引导学生理解碳酸不稳定、易分解的性质。）师：二氧化碳能溶于水。实际生活中，增大 压强还能溶解得更多。可口可乐、雪碧、桔宝等 汽水饮料就是通过加压溶解了大量二氧化碳制 成的。师：那用什么方法来检验二氧化碳，既可靠 又简便呢？生：用澄清石灰水。师：好，用澄清石灰水来检验二氧化碳。实验：将可口可乐瓶盖打开，再将放出的气 体导入澄清石

6、灰水，学生观察并描述现象。师：大家从产生了白色沉淀的现象推测， 二 氧化碳是与石灰水中的水反应，还是与石灰水中 的氢氧化钙反应？生：与氢氧化钙反应。师：二氧化碳与氢氧化钙反应生成了碳酸钙 和水，碳酸钙中含有碳酸根。请同学们写出该反 应的化学方程式。CQ +圖0氐=SCQ师：我们常利用二氧化碳跟石灰水反应的性 质来检验二氧化碳的存在。到这里，我们通过探 究已了解到二氧化碳的几条化学性质。同学们， 二氧化碳还具有什么化学性质呢？师：我们对二氧化碳已有了系统的了解，7 面请同学们小结二氧化碳的性质。师：现在请你们运用二氧化碳的有关知识来 解释矿泉水瓶为什么会由鼓变瘪？生：二氧化碳溶于水里，瓶内气压变

7、小师：瓶内气压比大气压更更小'所以瓶子会 变瘪。师：你们会综合运用化学和物理知识解释这 个现象，很好！那影视舞台上出现的腾云驾雾的 现象又如何解释呢？生（:是二氧化碳、是水雾、是灰尘生（阅读后回答）：是干冰升华吸收热量， 使水蒸气凝结成小水滴。师：对！可见，二氧化碳还有一条什么物理 性质？生：由气体变成固体。师：今天，我们通过探究较系统地了解了二氧化碳的知识。课堂练习：1、燃烧很旺，通风良好的煤炉中常 发生的反应有哪些？点燃底层：C + O 2 CO 2 （放出热量）高温中层：CO 2+C2CO （吸收热量）点燃上层：2CO + O 2CO 2（放出热量，产生蓝色火焰）2、要除去二氧化

8、碳气体中少量一氧化碳，应采 用的方法是（）A、把混合气体由一个容器倒入另一个容器里E、把混合气体通过灼热的氧化铜粉末C、把混合气体通过澄清石灰水D、把混合气体点燃教学过程（第二课时）二、一氧化碳1 .一氧化碳是一种无色无味的气体。2. 一氧化碳具有可燃性。燃烧时放出大量的热,火焰呈蓝色2CO+O2 PC02介绍煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化 碳在燃烧。教师有人用煤火取暖容易发生煤气中毒，你知 道中毒的原理吗？演示实验在试管中加入新鲜鸡血（加入抗凝血 剂），然后通入一氧化碳气体，观察血液颜色的 变化。学生描述通入一氧化碳后，血液由深红色变成 鲜红色。教师一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，

9、 从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合， 造成生 物体内缺氧，所以会出现上述现象，严重时会危 及生命。板书3 一氧化碳有剧毒讨论1 .在什么条件下容易发生煤气中毒？2. 有人用煤火取暖，又担心煤气中毒， 临睡前在煤炉上和地上放两大盆冷水，这样做能 预防煤气中毒吗？3用煤火取暖时，怎样预防煤气中毒 ？4.煤气厂为什么常在家用煤气（含有一氧 化碳）中掺入微量具有难闻气味的气体 ？如发生 煤气泄漏应当怎么办？总结1 如果煤气泄漏，室内通风不良，或生 煤炉火的房间不装烟囱，都有可能导致煤气中 毒。2水不能预防煤气中毒，因为 CO难溶于水。3 首先室里应装烟囱，其次应注意睡觉时头不 要靠墙边，因为CO的密

10、度略小于空气，它会沿 着墙壁慢慢地向上飘。4.因为一氧化碳无色无味，煤气泄露不易被察 觉，所以煤气厂常在家用煤气中掺入微量具有难 闻气味的气体。如果发生煤气泄漏，应立即关闭 煤气阀门，然后开窗通风。教师我们探究了一氧化碳的两大性质，它还会 有什么性质呢？2、要除去一氧化碳中少量的二氧化碳，可采用的方法有。3、抹墙壁的石灰浆主要成分是氢氧化钙，请用 化学方程式解释墙壁逐渐变硬的原 因 三、二氧化碳对生活和环境的影响1、二氧化碳的用途（1）促进植物的光和作用（2）制冷剂（3） 人工降雨（4）温室肥料2、温室效应在玻璃管中放入氧化铜，通入一氧化碳赶走玻璃 管内的空气后，加热。观察现象并与木炭还原氧

11、化铜的实验作对比。现象：分析：交流现象：玻璃管中的黑色粉末变成红色，澄 清石灰水变浑浊。这说明一氧化碳与氧化铜反应 生成铜和二氧化碳。这个现象和结论与木炭还原 氧化铜的相同。提问同学们能写出该反应的化学方程式吗？ 追问该反应是否是还原反应？若是还原反应， 哪种物质具有还原性？回答是还原反应，一氧化碳具有还原性。4. 一氧化碳具有还原性。CO+CuOCu+CO2思考分析该反应的特点，试谈谈它的用途。回答同焦炭一样，在工业上可用来炼铁。设问该实验装置不同于碳还原氧化铜装置的一 个主要部位是：用酒精灯点燃尾气。为 什么？学生思考回答一氧化碳有毒，用酒精灯点燃尾 气是防止未与氧化铜充分反应的一氧化碳散

12、失 到空气中，污染环境。考题回顾1. 5月31日是“世界无烟日”。吸烟时产生 的烟气中含有一种能与人体内血红蛋白相结合的有毒物质，该物质是 （）A. CO2 B. CO C . SO2 D. N22. 如图所示，将集气瓶中二氧化碳气体沿烧杯壁倒入烧杯中，看到下层的蜡烛先熄灭。由此实 验可以证明二氧化碳的性质（）二氧化碳的密度比空气大二氧化碳能溶 于水二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊二氧化碳能与水反应生成碳酸二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧A.B C.D.3 要区分二氧化碳、氧气两瓶无色气体，下列 方法中不可行的是（）A.加入适量紫色石蕊试液B .加入适量澄清石灰水C.加入适量氢氧化钠溶液D .将燃着的木条伸入瓶口内4.盛放石灰水的试剂放置时间长了，在瓶口会 形成一些白色粉末，写出生成白色粉末的化学方 程式。【板书设计】课题3二氧化碳和一氧化碳、二氧化碳的物理性质及用途性质用途状态固体 干冰舞台效果、人工降雨、制冷剂密度密度比空 气大向上排空法收集溶解性可溶于水碳酸饮料二、二氧化碳的化学性质及用途1、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧可用作灭火器（既利用了物理性质，又利用了 化学性质）2、二氧化碳能与水反应生成碳酸（纸花实验）co2+h2o = = =