Doyoulikepears教学设计

1、小 学 英 语教 学 设 计Unit4 Do you like pears?教材分析: 本课时主要是学习四个水果的单词和询问别人是否喜欢某水果的句子。通过听、说、玩、演、唱等一系列有趣的课堂活动，培养学生综合语言运用能力。在教学中，我将鼓励学生积极大胆使用英语，为他们提供自主学习和相互学习的机会，并且使学生通过合作学习，培养创新能力和合作能力。结合教材要求，我将本课时的目标设置为：一、教学目标1、能用Do you like? Yes, I do./ No, I dont.等语句进行简单的交流。2、学会单词peach , pear , orange , watermelon .3、激发和培养学生

2、学习英语的兴趣，发扬合作精神，提高运用英语交际能力。 4、培养学生的听说能力。5、教育学生养成良好的饮食习惯，远离垃圾食品。二、教学重难点1、会用句型Do you like? Yes, I do./ No, I dont.2、记住单词：peach , pear , orange , watermelon .3、培养学生的听说能力。三、教学用具1、西瓜、桃子、橘子、梨等水果的卡片。2、教学课件四、教学过程 Step1 Warm-up 1、 师请学生一起欣赏上节课学习的歌曲The more we get together。2、 第一遍先听，第二遍请学生们一起唱。3、 教师提问：“There are

3、 so happy do you know why?”4、 学生质疑，教师解答“Because they are going to have a picnic.Let's go with them！”设计意图：教师和学生一起用肢体语言表演唱歌曲，拉近了师生的距离，增加了教师亲和力。 Step2 Let's learn 1、同学们他们现在已经来到了超市，我们一起去看看他们在买什么？2、课件依次展示单词，学生学习单词，并依次在纸上画出相应的水果。3、引导学生学习这些单词的复数形式。4、 听录音后，请学生跟录音后读。5、 同桌互相读。设计意图：播放课件，让同学们一起学习单词，通过绘画

4、提高学生学习的兴趣，让学生理解并运用单词的单、复数，为下面学习句子做准备。 Step3 Practice 1、 请同学们准备好自己画的画。2、 老师说单词，请同学们拿出相应的画，展示给大家看。3、 同桌相互练习。4、 请四名学生到讲台上做。其余同学和老师一起说单词。5、 谁错了谁就先回到座位上，选出冠亚军。设计意图：小游戏，使单词练习新颖不枯燥，增加趣味性，调动了学生说英语的积极性。 Step4 Let's talk 1、 用上学期学习过的What do you like?来引导学生说：I like 2、 引导学生用点头、摇头等活动回答Yes , I do ./No , I dont

5、.3、 播放课件，请学生们一起学习对话。4、 老师简单的解释并问Do you like pears?让学生试着回答！5、 跟录音练习读。设计意图：通过真实情景的展示让学生，初步理解本课句型的含义和语言的实用场合。 Step5 Practice 1、 老师提问个别学生，请学生依据各自的情况回答。2、 同桌互相提问，如果对方喜欢就把刚才画的卡片交给同桌。3、 请几位同学展示。4、 请同学们提问老师。 5、 现在这些孩子们来到了Fruit Shop去购买水果，请同学猜猜他们都喜欢吃哪些水果。 6、 小组协作表演对话，然后成果展示。设计意图：通过让学生进行对话表演，实践新语言内容，让学生形成初步会话的

6、能力。 Step6 Health education1、 课件出示几种食物，包括以前学习过的食物。2、 请同学们了解哪些是健康的食物，哪些是不健康的食物。3、 了解不健康食物的危害。4、 教育学生远离垃圾食品。设计意图：引导学生养成正确的饮食习惯。 Step7 Wrap-up 让学生通过小组对话完成下表,根据自己的回答做出选择，喜欢的，在下面划对号，不喜欢的，在下面划错号。 orangewatermelonpearpeachapple 设计意图：通过创设情景及问卷调查的设置，培养学生在实际生活中的综合表达能力。 Step8 Assessment在课程即将结束前，对小组的表现进行合理评价，评选出

7、优胜小组。最后，全体同学共同学唱自编An apple a day keep the doctor away五、家庭作业 1、与同学互相讨论有关的水果. 2、与父母共同设计一个买水果的情景，在情景中进行句型训练。六、板书设计 Unit 4 Do you like pears ? watermelon Do you like? pear Yes , I do . orange No ,I dont . peach教学反思：学生在整堂课中表现的非常的活跃，从一开始的歌曲的导入到最后的小组的句型运用交流。这节课的内容其实非常简单，但是要让学生们真正实际亲身体会到水果的真实，我从画，听，看，等几个方面全方位的使学生学习到了这几种水果的英文说法，让其实枯燥的课堂变得生动有趣。学生变成了主角。另一方面从教学目标，能听说、认读本课的四个单词peach, orange, pear