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文档简介
1、?乡下人家?教学设计B第 一 课 时看图引题1.出示课文插图,观察并思考:图上画的是什么样的生活?哪些风景给你留下了较深的印象?试着说一说。2.今天,通过课文学习,老师将和你们一同走进这充满生机的田园生活。看图读文1.自学生字新词,同桌交流,教师指导。2.边看图边读文,注意读准字音,读通句子。3.再读课文,边读边想画面,然后说说你有什么感受?a.乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。b.乡村生活自然亲切、优美恬静。c.乡村生活不管什么时候、不管什么季节,都有一道独特、迷人的风景。思考:作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的?抓住了哪些生活的场景?4.默读课文,自由学习,画出自己不理解的地方。5.小组合作交流
2、。6.全班交流,教师指导解疑。教师吟诗小结是啊!乡下人家,不管什么时候,不管什么季节,都有一道独特、迷人的风景,不信你听!屏幕出示:长藤绿叶瓜架,春雨竹笋鲜花。雄鸡悠闲自在,小桥流水戏鸭。夕阳鸟儿如画,纺织娘高唱甜蜜,最美乡下人家。学生整体感知你认为教师自创的这首小诗怎么样?你有什么感受?发表一下你的感受吧!1.可以像老师这样吟诗。2.可以试着读读课文。3.可以作为导游向大家介绍乡下人家。第 二 课 时回忆课文1.我们已经感受了乡下人家生活的恬静、自然、亲切,谁能把自己的感受通过读课文,展示给大家听。2.指名读文,交流欣赏。精读课文1.自由朗读课文:你认为课文描写的哪一处乡村风景最美,画出来,反复读,并联系课文说说自己的理由。2.小组合作交流。3.全班交流,教师指导朗读并对语言文字进行训练,体会写法。如:几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。如果将探出头来换成长出来,会是什么感觉?试着读一读,并体会一下。这样写有什么好处?品味语言1.有感情地读一读你划分出的段落,边读边想象画面。2.有感情地朗读全文。积累语言把你认为写得最美、最生动的句子抄下来,并试着背诵。拓展语言1.自由朗读?在天晴了的时候?。2.想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写
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