高职健美操教 学 用一体化课程模式研究

1、高职健美操教 学 用一体化课程模式研究 高职健美操教 学 用一体化课程模式研究 摘 要：随着高等职业教育的不断开展，为实现2021年的现代职教体系的目标，加快高职体育课程体系改革，以适应现代职教体系的要求。对高职健美操课程的课程定位、教学目标、教学设计以及教学效果评价等方面进行论述，提出以现代高职教育培养全面开展人才的需求为依据，结合各专业人才培养方案的需求，以课堂教学为主，以校园体育活动和体育竞赛为实践载体的课内外院内外教、学、用一体的课程模式。 关键词：高职院校；健美操；课程模式 健美操是在音乐的伴奏下，以身体练习为主要手段，到达健身、健心和健美的主要目的，它内容丰富，形式多样，以其独特的

2、魅力和强大的生命力风行校园。高职院校健美操课程是公共体育课的主选工程，在大学生素质教育和专业人才培养方案中占有重要比例，但就其体育功能的发挥和对专业人才培养促进作用的发挥还不理想，健美操课程教学模式还需加大改革步伐。 一、特长化的课程总体定位 健美操课程是高职体育选项课的重要组成局部，它拥有其他体育课的共性，是实施素质教育和培养全面开展人才的重要途径，也是高校课程体系的重要组成，同时还是高校体育工作的中心环节。然而健美操课程与其他选项课既有共性也有其自身的特性，健美操选项课可以为高职教育专业人才培养发挥其特长功能。健美操运动本身具备的健身性、表演性和竞技性三大特性，能通过健美操课程教学有力地推

3、进学生艺术特长的形成，从而为学生就业面试和参加专业技能大赛打下良好的展示根底。 二、职业化的教学目标定位 健美操课程教学目标是关键，教学目标的制定直接影响健美操课程教、学、用的过程，要根据专业人才培育方案中对学生综合素质的要求，确定好健美操课程的技能、素质和知识三大目标。 1.技能目标是根本要求 在“健康第一，全面开展的大前提下，依据课程定位，可以将技能目标划分为根本目标和特长目标。根本目标就是要让学生在选课期间掌握23套健美操套路，掌握科学的锻炼身体的方法，增进健康，塑造完美体型，培养终身体育意识。特长目标也可以认为是提高目标，就是要让学生在学习期间学会创编，能够参加表演，局部学生能够参加健

4、美操比赛，少数学生能在课余活动中指导其他同学练习。 2.素质目标是职业要求 健美操课程应开展学生激情的活力、勇于挑战、团队合作以及不懈奋斗等意志品质，通过健美操课程培养学生的体育素质，从而为培养职业人的职业素质打下良好的根底。 3.知识目标是提升要求 知识目标是为技能目标和素质目标效劳的，紧紧围绕技能目标和素质目标需要让学生掌握健美操实践知识，实践知识是练习的根底；掌握健美操理论知识，理论知识是科学的依据；掌握表演与竞赛的知识，表演与竞赛知识是所有学习的有力推动。 三、特色化的设计教学流程 健美操课程教学设计是重要环节，健美操教学要有整体的教学设计思路，注重以学生为主体，以教师为主导，以教学内

5、容为起点，利用各高职院校现有教学资源，运用多种组合式教学方法，以课堂、校园体育活动和体育竞赛为实践载体，结合科学合理的考核方式，最终推进教学目标的实现。 1.分析学情，研究教学对象 学情分析是健美操课程设计的重要组成局部，应尽量根据高职院校的招生特点，专业分布特点，就业市场需求特点，有针对性地对学生的性别、年龄、爱好以及运动能力等特点展开透彻的分析。 2.分析教学内容，科学进行筛选 依据教学大纲的要求，以完成教学目标为主要目的，尽量编写适合本校学生特点的校本教材。在内容的选取上遵循健身性与文化性相结合，科学性与可接受性相结合，选择性与实效性相结合三大原那么。除此之外，还可以利用网络视屏、DVD

6、光盘、其他教材、对音乐进行音频处理和制作PPT课件等丰富教学内容和资源。 3.渐进的模块化教学过程 健美操课程教学过程需根据各学校体育课开设总学时，将其总学时根据学生接受情况合理的分为五大能力模块。五大能力模块分别为技能模块一、技能模块二、技能模块三、创编能力模块和展示能力模块。五大能力模块从技能模块一到三，再到创编模块最后到展示模块逐一递进，由易入难，由简入繁，遵循循序渐进的原那么。 4.组合的教学方法 教学方法可以说是课程教学的灵魂，好的教法可以有力地推进教学任务的完成，让教学内容更有色彩，让课堂气氛更加活泼，让课堂秩序更加井井有条，收到意想不到的教学效果。教学方法要不断地创新，特别是根据

7、教学过程不同阶段的需求，以及结合各专业学生的不同特点，大胆创新，不断尝试，运用组合式教学方法。 5.多元的学习方法 学生在学习过程中要运用合理的学习方法才能提高学习效率，才能促进教学目标的实现。在教学过程中，发现融自主学习、创新学习、合作学习和迁移学习四大学法于一体的学习方法教学效果良好。学生学习过程以自主学习为主，在技能训练练习过程中充分发挥学生的自主性；在创编学习中充分表达学生的创新学习能力；团队合作训练中突出学生合作学习的能力；展示和自我挑战中充分发挥学生的迁移学习能力。整个学习过程就是要让学生在学习中练习，在练习中又不断学习，形成边学习边练习，边练习边运用的好习惯。 6.科学合理的考核

8、方式 合理的考核方式是健美操教学中良好的鼓励机制，能充分调动学生的积极性。考核方式应结合教学大纲的考核要求，主要突出职业教育的特点，突出课程教学目标的需求。注重学生学习过程的表现，注重实际运用的能力，成认学生个体间的差异，以学生在完本钱课程教学任务后，能力提升的实际情况判定学生的成绩。 四、人性化的教学效果评价体系 教学效果是评价健美操课程改革实施情况和收获的重要依据，对传统的教学效果评价体系进行改革是健美操课程改革的重要组成局部，创新的将学生评价、专家评价和业绩评价三块有机地融合在一起，形成以第三方评价为主的教学效果评价体系。 学生在学习过程中分阶段对自己的学习情况进行自我评价，填写自我评价

9、表，教师对学生自我评价表的数据进行整理，总结学生学习特别是运用的情况；学生学期末将对教师的教学进行评价，特别是教学内容、教学方法、教学常规管理等进行评价；学生的评价可以直接反映教学效果。结合同行专家和各专业人才培养专家，对健美操课程中的教学大纲、教学方案、教案、教学检查等相关材料进行评价。以及对学生进行延伸性的业绩评价，主要从实际运用的情况来判定。例如学生参加健美操演出情况，学生获得院级或院级以上健美操比赛成绩，教师参加健美操课程教学比赛获奖情况，教师参加健美操技能比赛成绩，健美操教学团队科研情况等，以成绩取得的情况来判定教学效果。 健美操课程模式正随着社会的开展不断的改革和进步，高职健美操课程模式正朝着与高等职业教育需求的方向紧密结合。突出健美操课程教学内容丰富、形式多