11从闪电谈起教学点滴完美版

1、111 从闪电谈起教学点滴:西岸中学邓玉松教学目标1了解摩擦起电现象及其原因。2 .知道两种电荷及其相互作用的规律。3知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。4.通过学习，消除对“电”的神秘感。重、难点教学重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律。教学难点：解释摩擦起电的原因器材准备起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电羽、验电器等教学过程一、新课引入实验1 :感受静电通过起电机起电，让学生感受一下静电作用。实验2 :用起电机模拟闪电现象观看闪电景象，提出问题：闪电是怎样产生的呢？电是什么？二、新课教学(一)电是什么活动1:体验摩擦起电现象，了解电是什么。1实验：摩擦起电。2.让摩擦过

2、的物体接近轻小物体，谈谈有什么发现？摩擦过的物体能吸引轻小物体。总结：摩擦可以使物体带电，带电体具有吸引轻小物体的性质。 列举生活中摩擦起电的一些实例：(1) 用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；(2) 穿化纤衣服很容易吸灰尘；(3) 切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。分析摩擦起电实质：电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。静电教学的成 败关键在于实 验，课前一定 要尽心准备， 处理好器材。让学生感受一下静电作用， 对课的教学有奇效。规律在于发 现！教重在于 引！生活与规 律原来是这么 近。物理源于生活!（二）电荷间的相互作用1两种电荷摩擦可以使

3、物体带电，那么不同物体摩擦所带的电荷是一样的吗?（1）实验探究： 先让验电羽带上电； 将被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近它，观察发生的现象？ 将被毛皮摩擦过的橡胶棒靠近它，观察发生的现象？描述观察到的现象。讨论一下，看看什么有没有什么规律： 被丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电是不同的； 不同的带电体之间，不是相吸，就是排斥。表明，自然界中只存在两种电荷。（2）两种电荷：正电荷：与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，叫正电荷；负电荷：与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，叫负电荷。（3）电荷间的相互作用进一步实验探究： 通过起电机分别给两个验电羽带上相同电荷，再将两个验电 羽靠

4、近，描述观察到的现象。 通过起电机分别给两个验电羽带上不同性质的电荷，再将两个验电羽靠近，描述观察到的现象。归纳：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。练习：1.有A、B、C、D四个带电体，用细线悬挂起来，它们相互作用的 情况如图所示，已知 B带正电，则D带电荷。这样处理学 生对两种电 荷认识要好 一些！对于电荷间相 互作用规律， 我将实验作了 改进，效果非 常好。可推广！电荷间相互作 用规律是重 点，补充练习 十分必要！2 用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近一个用丝线悬挂着的通草球时，若通草球被吸引，则该通草球（）A 一定带负电；B 一定带正电；C. 一定不带电；D .可能带正电，也可能不带电3 薄膜

5、塑料袋的袋口合在一起，有时很难张开。如果把塑料袋在衣服上摩擦几下，就容易分开了，这是为什么？（三）怎样知道物体带了电好班补充一 点利用验电 器检验物体 带什么电，学生还是容易接受的。普通班效果 不好，学生 不易理解。1. 观察验电器，了解它的构造；2验电器的使用方法；3 验电器的原理：同种电荷互相排斥4 验电器的作用：（1）检验物体是否带电；（2）检验物体带什么电。（好班补充）四、电现象的应用和防护1 实验：用起电机模拟闪电现象2 利用多媒体演示说明闪电形成的原因和尖端放电现象。3 生活中“放电”现象：干燥的冬天，脱毛衣时，会听到“噼噼啪啪”的声音，如果在夜晚 还能看到火花，这是衣服之间摩擦起

6、电然后放电产生的现象； 冬天，身穿毛衣和化纤衣服，由于摩擦，身体上会积累电荷，这时 如果手指靠近金属物品，将发生放电现象，你会感到手上有针刺般的疼 痛感；油罐车的后面常拖有一条铁链，使油罐上产生的电荷经铁链流入大地，避免放电产生的电火花引发火灾；上网学习，现代生活的 趋势！教师 必须用好引 导工作！在存放大量易燃物品的工厂车间或实验室里，工作人员要穿一种特 制的鞋，这种鞋的导电性能很好，能够将人体所带的静电导入大地，避 免因放电产生火花引起火灾；高压输电导线和高压设备的元件，表面要很光滑，可避免因尖端放电而损失电能或造成事故等。课后登录互联网，搜索有关资料，了解静电复印机、避雷针等设备 的构造

7、、原理等。小结1 摩擦起电现象及其原因。2. 两种电荷及其相互作用的规律。练习设计1跟毛皮摩擦过的橡胶棒带电。这是因为在摩擦过程中橡胶电子（选填“得到”或“失去”2.实验室常用的检验物体是否带电的仪器是 用原理制成的。，它是利3.如图所示，甲、乙两个通草球用丝线悬挂着,两球互相排斥，则下列说法正确的是（当乙球靠近甲球时,A .甲球带正电，乙球不带电B .甲球不带电，乙球带负电C.甲球带正电，乙球带负电D .甲、乙两球都带负电或都带正电合理设计作 业，对课的 巩固是非常 有益的！4.有4个轻质小球 A、B、C、D，已知C带正电，A与C相互吸引,A与D相互排斥，B与D相互吸引，则下列判断正确的是（

8、B 定带正电D带负电,A . A带负电，B. A带负电，C. A带负电，D . A带正电，D带正电，D带负电,D带正电，B 一定带负电B可能带正电，可能不带电B 一定不带电将小球B悬吊在距离A球远近不同的 P“ P2、P3处（如图所示）P5 .小红在加油站看到一条醒目的标语：“严禁用塑料桶装运汽油”。装运汽油为什么不准用塑料桶，而要用金属桶?6.小明参观科技馆时，一组静电实验给他留下了深刻的印象。回家后他把实验情景绘成一幅平面示意图，图中A为放在绝缘支B为用绝缘丝线悬吊的带正电的小球。先后架上的带正电球体，（1）小球偏离竖直方向的原因是什么?（2）请你根据图，提出一个猜想。不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。心烦意乱之时，首先要做的就是意识到这一点。先控制住自己的情绪，下决心不再使之加剧。有了这种 高明的防范，就能很快终止怒气。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。过分激动，不论程度高低，都会影响理智。一旦对发怒有了这种 警醒，就不会使你因怒气而失控，也不会使你损害良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。你将是马背上第一个理智的人。智者最没有耐性，因为学识减少了他们的耐心。知识 渊博的人很难被取悦。俄庀