五年级语文下册教案2.1《送杜少府之任蜀州》长春版_第1页
五年级语文下册教案2.1《送杜少府之任蜀州》长春版_第2页
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文档简介

1、1 / 3送杜少府之任蜀州教学设计雷锋小学关佩琳一、教学目标1.1.认识本课 4 4 个生字，会写 7 7 个生字。2.2. 背诵课文，能用自己的话表达诗句的意思。3.3. 体会诗词的意境，丰富学生情感，理解“海内存知己，天涯若比邻”等诗句的意思，体会诗人珍视朋友间的友谊的思想感情。二、 教学重、难点教学重点：理解每句诗句的意思，背诵古诗。教学难点：引导学生体会古诗表达的心境。三、 教法过程1.1.导入：同学们，应该说每一个人都经历过离别，今天我们学习的这首诗就是唐代诗2 / 3人王勃在与自己的好友分别时的赠言。2 2理解古诗:（1 1） 、读诗，看注释、讨论理解诗句的意思。（2 2） 、自由

2、朗读，这首诗表达了怎样的感情？面对离别诗人是什么态度？从“海内存知己，天涯若比邻。”中可以看出来。只要四海之内有知心的朋友， 即使远隔天涯还角，也会觉得跟近邻一样。作者和朋友分别，不免有别离的伤感， 但想到四海之内，只要是知己的朋友，即使山川阻隔，远隔天涯，也如近邻一般 息息相通。“天涯”极言其远，“比邻”极言其近，远近对照，就显出了知己的可贵。这里表现了作者对朋友不拘行迹的真挚感情。3.3.分析其它三联（1 1）我们来看一下首联。它是在写景吗？看似写景，实则劝慰友人。这里出现了两个地点，“我”在长安城可以看到杜少府上任之地“五津”，此番离别并非远别，何必伤感呢？因此，“三秦”是 送别地点，“五津”是上任地点。（2 2 ）颔联中的“宦游人”指的是什么人？这句话怎样理解？指的是出外做官的人。直接劝勉友人，我们都是外出做官的人，此别为别中 之别，不必伤感。（3 3 ）颈联则推开一层，转述别后思绪，所以 1 1 6 6 句诗意似悲而作者旷达 的胸襟可以显见，怎样理解最后两句呢？3 / 3（4 4 ）尾联由前三联层层逼出一一既非远别，又同为宦游，虽别而如比邻, 自当与分别之时不要效仿小儿女的情态，哭泣悲伤。4.4.作业：以杜少府的

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