走节能减排之路开持续发展之花精

1、走节能减排之路开可持续发展之花密云县教研中心王瑞成 田树强 任显如内容提要：作者参与了县域内5所中小学开展的“节约型学校建设研究”活动 在课程设置、学校建设、专题教育、实践活动、创新发明及综合评价等 几方面进行了深入探索，取得了明显效果，通过这种全方位的可持续发 展教育活动，着力培养适应祖国建设需要的新型人才。主题词：农村中小学 节约型学校课程建设 正文：为贯彻落实党中央、国务院提出的“资源节约型一一环境友好型” 社会战略任务，依据教育部和北京市教委关于建设节约型社会、节约型 学校的文件精神，结合我县可持续发展教育项目的研究与推进，我们组 织水库中学、西田各庄中学等 5所中小学，参加节约型学校

2、建设研究 在研究过程中，帮助师生树立节能环保意识，养成珍惜资源、爱护环境 的行为习惯和生活方式。我们本着科学规划、资源节约、环境友好、创 新发展的原则，取得良好的实验效果。一、节能减排课程建设教育内容进课堂，是教育活动常态化、长效化的重要途径。节能减教师的课堂教学离学生越近,密云资源敦育排融入课堂教学是我们研究的一个重点, 越贴近学生生活，对学生越具有吸引 力。因此我们倡导各实验校，积极开发 利用地方教材和校本教材，充实节能减 排教育内容。2007年我们组织课题负 责人在县域内展开了广泛的调查，搜集 了大量的研究资料，开始编辑县域内节能减排教育教材一一密云资源教育0我们把密云资源大体上分为密云

3、县农业资源、林业资源、工业资源、 水利资源、矿产资源、旅游资源、畜牧业资源、渔业资源和人才资源等 10个部分。并对每个部分的资源现状、发展优势与劣势、今后发展战略 进行阐述，并分别设计了节能减排学生社会实践活动主题，为教师的课 堂教学和学生的社会实践活动提供了丰富的教育资料。与此同时，水库 中学、大城子中心小学等实验校相继编写了校本教材。县域和校本教材的编写过程是把节能减排教育理念转化为教育实践 的过程，也是提升广大教师节能减排教育视野的过程。更为重要的是丰 富了我县节能减排教育内容，可以直接使学生感受到资源匮乏的危机感 和建立节约型社会的重要性，使学生从小树立可持续发展观念。二、节能减排创建

4、节约型学校一个人节约与否，直接反映出他是否具有现代公民意识、生态伦理 和人类意识，要使人们真正认识到节约不仅仅事关个体，更是事关全局 与子孙的大事；节约不仅是一种自由选择的生活态度，更是一种负责任 的生活方式；节约不仅是传统美德，更是时代新风尚；节约不仅节省消 耗，它本身也创造价值。节约型学校建设就是通过倡导节约和全方位实 施节能减排措施，创造培养学生节约习惯的环境，使学生从小受到良好 的教育影响。大城子中心小学在节约型学校创建中，从大处着眼小处着手，制订 了“创建节约型学校”活动实施方案。学校以科学发展观为指导，站在 建设和谐社会、培养高素养人材的高度，充分认识创建活动的重要性， 将节约意识

5、教育纳入学校德育，从身边的点滴做起，把节约落到实处， 让节约走进校园，走近家庭，走进社会。1. 教师带头践行节约措施提倡纸张双面使用，校园内路灯安排专人负责定时开关，杜绝“白 昼灯”、“长明灯”，各班级照明灯、电脑设备等均有专人管理。办公 室电脑设置成节电模式或休眠状态，尽量减少计算机、打印机、复印机 等办公设备的待机时间，长时间不用时关闭电源，防止电资源无效流失。 加强用水设备的日常管理，严防跑冒、滴漏。课本循环使用，节约每一 张纸。将节能减排落实到了每一个细节，给学生做出了榜样。2. 开展勤俭节约教育，帮助学生树立节约意识根据学生年龄特点，开展各种丰富多彩的勤俭节约课外实践活动。 在低年级

6、学生中开展“合理安排压岁钱、零花钱”的活动；在中年级中 开展以弘扬“勤俭节约”精神为主题的讨论、演讲活动；在高年级中开 展以“节约”为主题的科技创新活动和科普宣传活动。活动的形式多种 多样，针对性强，符合学生的年龄特点与知识结构。3. 建立评价体系，将节约教育评价与常规教育评价整合教育评价是确保教育效果的重要手段，学校在学生群体中倡导以节 约为荣的风气，在对学生的综合评价中加入有关节约的相关内容，并对 在节约实践中有积极表现的学生予以表扬，与“三好学生”、“优秀少先队员”的评比活动联系起来，激发了学生的内驱力。4. 开展“节粮在我身边”专题教育活动学校举行了“节粮在我身边”活动，活动中少先队辅

7、导员介绍了节 约粮食的重要意义；大队长宣读了“节粮从我做起”的倡议书；给各班 配发了“节粮配套书籍”。各个班级配合学校活动，开展了形式多样的 教育活动。大城子中心小学在创建节约型学校创建中，本着对学生发展负责， 对学生未来负责的态度，从道德、伦理、人格等多个层面理解节约的意 义。在实践中，将节能减排意识的培养贯彻到学校工作的方方面面，在节约物质资源的同时，使节约意识深入人心。三、节能减排学生实践活动践行节约理念，开展实践活动是节能减排教育的重要途径。为此我 们在工作中在注重意识的影响和灌输的同时， 还针对学生中感受的特点, 重视通过实践活动践行理念。1.农村民居收集房檐雨水、庭院节水灌溉的实践

8、密云县绝大部分地区为农村，住宅以庭院式的民居为主。在学校， 同学们在老师的带领下通过开展“保护水源、珍爱生命”、“争创环境 优美乡镇，做生态文明小使者”、“节约一滴水，节约一粒粮”等活动, 对水资源短缺的现状和节约用水有一定的认识。但在家里，父母的节水 意识比较薄弱，用水浪费现象严重。夏季雨水较多，而大部分雨水没有 得到有效回收利用。了解到这一现象后，我们看到了学生实践活动的方 向一一开展雨水收集器具制作，收集利用雨水活动。为此我们将这项活 动引入到了教育实践活动中来。西田各庄中学依据村民节水意识薄弱，生活用水浪费严重及雨水利 用回收利用差这些生活实际现象，在发动学生在家长中 开展节水宣传，提

9、高家长的节水意识的同时，指导学生 利用家庭现有材料制作雨水收集利用装置。在铁桶下端安装水龙头，这样整个雨水收集利用系统就制作完成了。这个系统有两点好处：一是留住了雨水，便于使用，特别是浇花、浇菜, 还可以用于冲厕所；二是减少了院子里的积水。设计方案经过完善之后，在学校领导大力支利用废旧铁皮做成集水槽，固定在房檐上，通过水 管和地上的废铁桶相连，持与学生家长的积极配合下，在部分村民家庭安装了房檐雨水收集与利 用装置。在实际制作安装中，房檐下的集水槽将原来设计中的使用废旧 铁皮制作，改成了用彩钢加工而成，这主要是考虑废旧铁皮的承重能力 较差，采用彩钢加工而成的集水槽不仅坚固耐用，而且外形美观，与原

10、 有房檐搭配起来，村民更容易接受。雨水储存装置采用废油桶和水桶， 便于清理累积的淤泥及异物。据测算，一套房檐雨水收集利用装置一个夏季可以收集 200吨雨水, 节水节能效果显著。在项目的实施过程中，同学们在老师的带领下，开动脑筋克服困难， 积极向家长宣讲实施此项目的意义，这既是学生资源意识、节约意识深 化，也是对学生社会活动和创新、动手能力的锻炼。在部分村民家庭安装雨水收集利用装置，既节约了水电资源，又不 会影响用水，村民对节水节能有了切身的体验。2.“低噪音木工压缩机”制作水库中学号召全体学生自觉参加节能减排活动。在活动中初三年级 的三名同学自愿组成科技创新小队，开展以解决木工压缩机的噪音污染

11、 问题为研究方向的科技创新活动。同学们在生活中我们观察到，在楼房装修施工时，木工师傅使用的 空气压缩机噪音很大，这种噪音严重的地影响了其他人的正常生活。因 此决定研究一种低噪音的压缩机，以解决这 种噪音污染问题。学生们找到了学校科技辅 导教师，提出来了自己的想法，老师对他们 的想法给予了肯定，并亲自指导他们进行观 察和设计。经过观察发现，木工压缩机的噪音主要来源于电动机和活塞工作时产生的震动。受电冰箱的压缩机结构的启示， 经过不断的修改设计和实验，他们把电动机和活塞装在了密封的容器内， 不仅体积小噪音小，而且出气口的压力还很大，工作时的功率只有150瓦左右，比原来的木工压缩机的功率小了很多，减

12、少了电力消耗。为了实现压缩机压力过大时能自动停机，压力减小时能够自动启 动，又增加了储气瓶，并加装了空气压力开关，使得压缩机能够自动启 动和关机。经过不断的检测与实验，新的压缩机真正实现了自动开关机， 工作低噪音低（只有40多分贝）的目标。改进型的压缩机同时还具有体积小巧便于携带、耗电很少节约能源 和噪音小，达到了无污染的标准，符合绿色环保的设计理念。2009年，这个项目参加了北京市学生科技创新大赛，被评为北京市科技发明二等 奖。9月被全国发行的少年创造与发明杂志选定为优秀展示项目并给 予公开发表，得到了有关专家的充分肯定。水库中学科技创新小队不仅研究和解决了生活中的实际问题，而且 还充分地实现了节能减排的目标，因此在全校的节能减排活动中起到了 积极的带动作用，极大的鼓舞了同学们从事节能减排活动的干劲和热情， 促进了节能减排意识在师生中的深入。在可持续发展教育中，我们抓住节能减排教育这一环节，通过建构 区