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1、浅析高校思政课实践教学改革论文21 世纪知识经济占主导地位， 知识经济时代的竞争， 说 到底是国民创造力的竞争，世界各国都非常重视创造型人才 的培养。 详细内容请看下文浅析高校思政课实践教学改革。建立国家创新体系并造就一大批高水平的创新人才，是 中国在知识经济时代迎头赶上发达国家的基本条件。因而培 养大学生创新素质既是社会进步、时代发展的需要，也是大 学生自身成长的迫切需要。高校思政课要紧跟时代步伐，关 注学生的发展诉求，在教学中把培养大学生的创新素质作为 一个核心目标。联合国教科文组织在一份报告中指出： “人们不断要求 教育把所有人类意识的一切创造潜能都解放出来。 ”然而长 期以来， 高校思

2、想政治理论课教学对培养学生的创新素质 关注不够，有时甚至抑制一些喜欢独立思考、标新立异的学 生，偏重于培养“循规蹈矩” “按部就班”的学生。对思想 政治教育的导向价值重视有余， 而对学生的综合素质特别 是创新素质的培养关注不够。 “ 05 方案”实施以来，实践教 学越来越受到重视。在实践教学中如何开发大学生的创新潜 能，培养创新素质， 使他们能够适应复杂多变、竞争日趋 激烈的社会环境，应该成为高校思政课教学改革的重要内容。高校思想政治理论课对大学生创新素质培养具有重要 作用，它能培养大学生创新的觉悟、创新的情感、创新的意 志，还能够培养大学生创新的理念、创新的思维、创新的智 慧，同时指引着大学

3、生创新的方向。而实践教学是巩固理论 知识和加深对理论认识的有效途径，是理论教学的延伸和深 化。实践教学在主体地位、教学过程和教学形式等方面，都 具有比课堂教学更有利于培养学生创新素质的独特优势 1（ 一 ） 思政课实践教学以学生为主体，有利于学生创新素 质的培养现阶段的思政课课堂教学中，受大班额教学的限制，教 师处于主动灌输和引领教学的地位，学生主要还是处于被动 接受的地位， 不利于学生创新素质的培养。 而在实践教学中， 学生通常处于主动探索的状态，在活动中真正获得主体地位， 能充分发挥学生的积极性，主导和参与整个实践教学过程， 有利于激发学生的创新意识和创新潜能。（ 二 ） 思政课实践教学有助于大学生创新能力的培养 思政课的课堂教学受教学时间和教学场地的限制，很难 让学生真正动起来，不利于学生综合素质的培养。而思政课 每项实践教学任务的完成，都需要学生全身心投入到教学活 动中去，通过个人创意、小组合作、团队竞争，发挥出每个 人的创新潜能，通过动脑、动口、动手，在竞争与合作中， 不同程度培养学生的创新能力。（ 三 ） 思政课实践教学，给大学生提供更大的创新空间 创新需要一定的空间，而思政课的课堂教学真正留给学 生思考和发挥的空间并不多。实践教学很多利用学生课外时 间，场地也不受限制，形式更加灵活

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