正确对待网络+网络的利与弊

1、第一课时一、教学目标：知识与技能：通过列举上网的反面例子，认识到网络的不良影响。过程 与方法：能够从多角度广泛地交流和讨论“上网利与弊”，养成良好的上网 习惯。情感态度与价值观：遵守文明公约，养成文明上网的习惯。二、教学重点与难点：教学重点：能够围绕话题积极思考并从多角度畅所欲言。教学难点：分 析、整理和归纳各种观点，学会上网，养成良好的上网习惯。三、教学方法：演示法：将收集到的相矢资料以资料呈现出来，为交流和讨论奠定基 础。对话法：仿效央视“焦点访谈”的形式，通过主持（教师）、观众（学 生）之间的口头交流自然而然地引出相矢话题，并使学生在宽松融洽的气氛 中畅所欲言。讨论法：集中围绕话题进行讨

2、论或辨论，从而培养学生的口头表 达能 力和思辨能力。四、教学背景：时代在前进，科学在发展，教育也在发生重大变革，自 网络谨生以来，一个不以人的意志为转移的事实是，网络正以非同寻常、超 乎 想象的速度渗透到人们的学习、工作和娱乐乃至生活的方方面面。作 为 一种改变人类历史和生存方式的新生事物，其“双刃剑”的作用是明显的。 在虚拟的网络世界里，信息滚滚而来，永不枯竭而又丰富多 彩。“上网”已 经成为了一种时尚，而在庞大的网民群体中，中小学 生占了很大的比例，并 且还在逐步增多。面对不可阻挡的中小学生上 网热潮，如何对其进行正确引 导和规范，已经成为当前学校、教师、家长共同矢注的重要问题。五、教学准

3、备：学生准备：每个学生收集“上网利与弊”的相矢资料， 能够结合自己谈谈对上网利与弊的看法。教师准备：收集有矢上网利弊的资料，并制作多媒体课件。六、教学过程：（一）、引出主题 主持：当你坐在电脑前你第一件事是做什么？观众：上网主持；同学们上网最喜欢做什么？观众：聊天、看新闻、发电子邮件、 查找资料等。主持：上网对我们青少年有何影响呢？（二）、开展讨论调查观众A :为青少年获得各种信息提供了新的渠道。多媒体制作的阅读 资料，还可以借助生动的动画，美妙的音乐，提高了青少年的阅读兴趣。网 络技术改变了传统的阅读方式，即从文本阅读转向超文本的阅读，从单纯的 阅读文字转向阅读多媒体电子读物。观众B:提供了

4、求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满 足需求的 情况下，网络提供了求知学习的广阔校园，我们如果学习中有问题可以通 过网络与其他同学、老师讨论解决。观众C:开拓青少年全球视野，提高青少年综合素质。上网使青少年的政 治视野、知识范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又 可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能 力。观众D:提供休闲娱乐的场所。上网聊聊天、玩一些游戏，可以把一天比 较紧张的大脑放轻松一下。玩游戏，对于熟悉计算机，了解新技术以及对他 将来的发展都很有意义。主持:同学生都谈得很好，那么上网难道就没有负面影响了吗，展示一些 青少年上网成瘾后精神异

5、常的图片。观众A :过多的上网对人们的健康和社交不利。卡耐基和他的同事对 一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格 评估，发现:人们 花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，实际生活中的朋友就越少，同时 感到孤独和沮丧。观众B :将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学 习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都没有，就会逃课，熬通宵， 成绩直线下降。观众C:有尖专家说，长时间上网，容易把精力，脑力耗到极点，进而 诱发一系列诸如经常性头痛，偏头疼，视力损坏，"鼠标手"，"电脑脸"等 毛病。观众D :青少年上网首先的一大危害就是会影响视力。据统

6、 计，经常上网的学生中近视的比例大约占60%。第二大危害就是电脑所释放 出来的辐射，具有相当强烈的危害。主持:同学们谈了有利一面，又谈到了不利的一面，那么上网到底是利大 于弊还是弊大于利呢？（三）、深入讨论观众A :一个事物有利就一定有弊，但究竟是利大于弊，还是弊大于 利，这要因人而宜。我认为对于我们中学生来说，可以利用网络进行探究性 学习，开阔了我们的视野，培养了科学的探究精神以及分析问题、解决问 题的能力。所以我认为对于中学生来说，上网有百利而无一害。观众B:我认为上网的弊大于利，因为互联网上有很多不适宜我们的地 方。我们经过讨论总结出了以下几个上网的弊端：上网还有可能引起家长 和孩子之间

7、的矛盾，而且如果上一些不健康的网站，会严重影响到青少年 的身心健康，容易使学生误入歧途，不务正业，荒废学习，还会引起视力下 降，睡眠不足等一些相尖的疾病，我还是认为上网弊大于利。观众C:网络的出现改变了人们原有的单一的生活方式，虚 拟的网络 生活为我们这一代青少年带来了一种全新的学习，娱乐概念，畅游在 Internet国际互联网这个广阔的信息世界里，可以给我们中小学生带来感兴 趣的话题。观众D :网络游戏影响我们的正常学习，它会使我们着迷，最后玩物丧 志，放弃自己的学业，这就是因为我们青少年还没有很强的自控能力，还 需要家长的帮助和辅导，所以青少年上网是弊大于利的。观众E:上网对于课外的学习及

8、其他方面的发展非常有用，这些方面可 能是娱乐，可能是交流，这对我们的身心健康都是非常有好处的。上网能 够让我们了解一些课外知识，像尖于大自然的，并不纯粹是为了学习。观众F:青少年上网会浪费很多时间，导致学习成绩下降，不 要说上网 可以帮助学习，如果上网真的能帮助你们提高成绩的话，为什么国家还要 投入那么大的人力和物力去完善我国的教育机构呢？即使网上可以学到知 识，那么你们为什么还要每天背着书包来学校上 课呢？干脆回家上网自学不 是更好吗？省得每年还要家长花上千元 来供你们上学。观众G ：互联网最大的特征是交互性，经常上网的孩子跟不上网的孩 子在独立性、自制性、创新性和感情的公开性等方面，有很多

9、很新鲜的特 色。而这些特色对孩子的人格发展、对他们适应未来的社会都非常有好 处。这种时候，传统教育也许不能满足这些孩子学习的需要，而互联网则 可以。这就体现出上网的利大于弊。主持：同学们都谈得很好，发表了个自的观点，那么为什么有些人认 为网络是他们的朋友，利用网络来进行学习、娱乐，为什么又有些人因沉迷 于网络而放弃了学业，精神异常。观众A:上网因人而异的，最主要是掌握好上网的一个“度”的问题， “度”掌握的好，网络就能发挥它的有利之处，做到取其精华，弃其糟粕， 充分利用网络资源丰富自己的学习生活。观众B:适当的上网对于我们身心是有好处的，适当玩玩游戏我们可以 繁重的学习中解脫出来，为的是有更多

10、的精力投入到学习中去。主持:同学们谈得都很好，什么原因导致了那些青少年沉迷于网络呢？观众A :家庭中家长和孩子不能顺利沟通；观众B :目前学校只重分数、流行的教书不育人的“应试教育”， 使孩子进一步迷失理想，厌恶学习；观众C:大量低级媚俗、光怪陆离的文艺作品和电视节目。主持:对于上述三个主要原因，我们自己应该做些什么？观众A :应该与家长多多交流。自己的想法、看法等应该与家长多交流观众B :多参加各种有意义的活动，丰富自己的课余生活。如 体育活 动、艺术节、夏令营等。观众C:看一些适合我们青少年的电视节目和文艺作品。如焦 点访谈、 实话实说等。观众D :以乐观的态度对待学习，对待人生。主持:现

11、在许多家长、学校对我们上网的做法是堵，你认为这样的做法好 吗？观众A :不好，我们逆反心理比较强，家长越是堵，越是找机会找地方 上网，且会适得其反，会偷偷地去网吧上网，让家长防不胜防。观众B :不好，堵是不能够解决问题的，有的家长的做法是把电脑锁起 来，不让我们接触电脑，好久不上网了，对网络欲望就越强烈，以致于走近 网络就无法自拔。主持：与网络对青少年的正面影响相比较，其负面影响显得更加突出而 尖锐。要解决这些问题，发挥互联网对青少年的积极作用，扌宾弃和遏制互联 网对青少年的负面影响，应该做好以下工作：1、中小学生自身要遵守网络道德规范，养成上网的良好习惯。2 '家长要积极主动矢心孩子

12、，正确引导上网。3、学校要以理想信念教育为重点，加强中学生全面素质教育。4、占领网络阵地，建立一批有质量、有层次、有特色，能够吸引青少 年的网站和网上爱国主义教育基地。5、要尽快建立健全有尖法律机制，出台有矢法规，采取有效措施，最 大可能地防止利用网络进行犯罪或传播不健康信息的行为和现象。6、加强互联网对青少年影响的研究工作，正确制定应对措施。7、加大宣传力度，使青少年认识到互联网的负面影响，从而有效地减 少和避免互联网对青少年伤害，使其最大程度地发挥积极作用。8、在网上经常举办有利于青少年健康成长成材的活动，吸引青少年的 积极参与，达到潜移默化的引导教育作用。（四）、观点评价主持:认识到上网的利与弊，并围绕利大于弊还是弊展 开讨论，同学们结合自身及自己所见所闻，谈了许多非常好的观点， 刚才有位同学谈到上网的利与弊主要是自身的问题，如果你善于利用 它，它就会带给你无限的惊喜；不过如果你太沉溺与它，那么后果将 不堪设想，我们应该把握好一个“度”。此外还谈到了同学们上网的利 与弊与社会的矢注、学校教育、家长引导都息息相矢，这些观点都是相 当不错的。七、课堂小结有道是