松鼠教学设计汇总

1、松鼠教学设计汇总今天就要给大家分享一篇课文松鼠 。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧， 驯良，很讨人喜欢。 这篇课文主要介绍了松鼠的一些特点。 今天我为你们提供了 较为详细的教学设计以供参考。松鼠教学设计一【教材分析】松鼠是一篇文艺性说明文 （ 又称科学小品 ） ，作者是法国著名博物学家、 作家布封。课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体， 先从总体入手， 介绍松 鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性， 最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。本文作为前一篇说明文太阳的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方 面与太阳截然不同。从表达方法来看， 太阳是一篇科普性说明文，为了 说明抽象

2、的“太阳”， 分别运用了列数字、 作比较、打比方的等说明方法 ; 而松 鼠一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。从语 言风格来看，太阳一文语言平实 ; 而松鼠的语言生动活泼，曼妙多姿，引 人入胜，极具文学色彩。学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力， 了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的， 体会作者对松鼠的喜爱之情。 在引导学生 自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法， 学习分段介绍事物的方法。教学目标】1. 认识 10 个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光 滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。2.

3、 正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情 默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。3. 感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文 第 4 自然段按顺序说明的方法， 恰当使用动词， 写一段话， 表达出对动物由衷的 喜爱之情。【教学重难点】1. 默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。2. 感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文 第 4 自然段写一段话。【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1. 预习课文，圈画出生字词语。2. 课前选择一种动物的活动进行观察。 （ 蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米 ） 【教学过程

4、】一、认识作者，揭示课题 同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。（ 出示课件 ） 展示动物图片，图片上对应出示以下语句： “温和憨厚的大象”相亲相爱的鸽子夫妇”英勇忠义的马战士”“像仆人一样忠心耿耿的狗”“不分黑白勤劳工作的啄木鸟”。喜欢这些描述动物的词句吗 ?这些有趣的描述都出自这位作家之手。（ 出示简介 ） 布封：法国博物学家、 作家。贵族家庭出身， 从小爱好自然科学。 他用毕生精力经营皇家花园，并用 40年时间写成 36 卷巨册的自然史。在他 的作品中，惯常用人性化的笔触描摹动物。（ 画面定格 ） 在布封的笔下，小松鼠是怎样的呢 ?我们去欣赏一下。（ 板书课题： 松鼠，强调“鼠”字书

5、写时注意上面的“臼”第一笔是撇， 第三笔是横折， 中间 两短横。下面部件中四点方向一致。 ）【设计意图： 本文的最大语言风格就是生动形象， 图片的直观加上语言的饶 有趣味，紧紧吸引学生的视线，让学生带着“布封笔下的小松鼠是怎样的呢 ?” 这样的阅读期待走进文本， 不着痕迹地将关注点落实到语言文字风格上， 既是本 课的目标，又调动了学生的读书兴趣。 】二、初读课文，整体感知1. 自由读课文，要求：把课文读得正确、流利。标记不会读、不理解的词语。找出文中最能概括出松鼠特点的一句话，用双横线标记出来。2. 交流自读情况。读好一组词，发现词语特点。杏仁榛子榉实橡栗 （ 写松鼠爱吃的食物，借助图片理解

6、）面容清秀身体矫健四肢轻快敏捷机警玲珑的面孔帽缨形的尾巴 （ 写松鼠的外形特征 ）又干净又暖和足够宽敞足够坚实既舒适又安全 （写松鼠做窝 ）找出一句话，梳理课文结构。 文中最能概括出松鼠特点的一句话是 ? 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。 能不能把这句话改为：松鼠是一种乖巧、驯良，又漂亮的小动物，很讨人喜欢。不能。因为课文就是按照这样的顺序写的：先写松鼠漂亮一再写松鼠性格乖 巧、驯良。相机板书：漂亮乖巧驯良借助工具书理解“乖巧”：合人心意，机灵，讨人喜欢。“驯良”：和顺善良。【设计意图：“读好一组词”别有用心，把文中含有生字的词语进行重组， 借助图片理解词语，学生学得轻松有趣。

7、一边读词，一边发现词组的特点，因势 利导梳理了文章的大致内容。 “找出一句话”别具一格， 培养学生对文本的整体 感受能力，让学生通过颠倒词语，进行判断，达到梳理文章结构的目的。 】三、提取信息，品味语言 在自然史最后一篇文章里，布封提出“风格即人”的观点，意思是一个 人的作品与人的情感、 气质息息相关。 布封笔下的松鼠呈现出一种怎样的写作风 格?又反映出作者对动物怎样的情感 ?让我们走进字里行间，好好品析一番吧 !1. 出示课文第一句话。齐读。课文紧紧围绕这句话尽情描绘了小松鼠漂亮、 乖巧、 驯良。可以说每一处描写都值得好好品味。2. 分组合作，围绕小松鼠某一方面的特点，从文中提取语句，分条写

8、下来。 漂亮（活泼可爱）的松鼠预设： 它们面容清秀，眼睛闪闪发光， 身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。（ 直接描述，摹状貌的说明方法，具体形象地写出了松鼠的外形特点。 ） 玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。 （打比方的 方法，生动有趣，透露出作者由衷的喜爱之情。 ） 尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里松东西吃。 小松鼠的毛是灰褐色的。 乖巧（机灵讨喜）的松鼠预设： 松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用尾巴当作帆和舵。 松鼠十分警觉， 只要有人触动松鼠所在的大树， 它们就从树上的窝里跑出来

9、躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 （举例子的方法，具体形象，容易理解松 鼠“警觉”的特点，更有说服力。 ）松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。 松鼠的叫声很响亮， 比黄鼠狼的叫声还要尖些。 （作比较的方法， 同类相比， 在比较中说明了松鼠叫声的特点。 ）要是被惹恼了，会发出一种很不高兴的叫声。 （ 带着 ） 松鼠的窝，又干净又暖和。它们带着儿女住在里面，既舒适又安全。 （拟人的方法，充满人类的温情，打动人心。 ）它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。 驯良（和顺善良）的松鼠预设：松鼠有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物。松鼠不躲藏在地底下，经常在高

10、处活动。松鼠在树上做窝，摘果实，喝露水。只有树被风刮得厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。它们白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 （作比较的方法，在比较中说明了松鼠“和顺”的特点。 ）3. 静心默读分条写下来的语句，找找隐藏的说明方法，想想好处。（ 见上文语句后括号注解 ）4. 对比介绍松鼠的语句，品品突显的风格，批注感受。出示两个句子，进行对比。他人笔下：松鼠，哺乳纲，松鼠科，尾蓬松，长 16-24 厘米。（ 科学，准确，严谨，进行客观描述。 ） 布封笔下：玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外

11、漂亮。（ 布封写松鼠，不是完全用客观主义的态度来写，而是带着亲切的情感，用形象的语言替它们画像。 （板书：亲切的感情形象的语言 ）这就是他的风格， 呈现 的是布封对万物的真情与真心，有真情，才描摹出如此美好的世间万物分条品味布封描写松鼠的风格，批注下自己的感受 交流感受，感情诵读分条写下来的语句，表达出喜爱之情。【设计意图： 文中关于松鼠的信息很多， 让学生根据关键词， 把繁杂的信息 分条写下来， 既是对文本内容的重新整合， 又能从不同角度， 对作者的写法之妙， 对松鼠的习性之美反复品味，在品味中训练语感，在批注与诵读之中积累语言， 真正让学生在多种练习中触摸文本，学有所获。 】四、掌握写法，

12、迁移运用1. （ 出示布封的名言 ）“耐心”一词，应该贯穿在一切事情之中。 过渡：自然史之所以如此完美，是因为作者倾尽了 40年的耐心，他对大自然的一事一物加以观察，然后用形象的语言为它们画像。我们走进“松鼠做 窝”这部分，体会作者的这份耐心，发现作者对松鼠的爱心吧 !2. 品做窝的过程：先再然后（极其有条理）品做窝的动词：搬、放、编扎、挤紧、踏平 （极其专业）品做窝的目的：带着儿女住在里面 （极其温情）品窝口的特点： 朝上、端端正正、盖、遮蔽、向四周流去、 不会落在窝里 （极 其高明 ）3. 仿照课文第四自然段的写法，像布封这样，带着温暖的爱心，抓特点，有 条理，有动词，用一段话写出课前观察

13、的一种动物活动。【设计意图： 学习一篇文章， 不仅要知道文章写了什么， 更要知道文章是如 何写的。品味文章的表达之法， 在潜移默化中习得文章的技法， 找到语言输出的 正确路径。】松鼠教学设计二一、教学目标1.认识“驯”等 11 个生字。正确读记“乖巧”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累3. 体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。二、教学重难点【重点】在读中感受松鼠的特点，并通过与鲸进行比较阅读，探究两篇 课文不同的写法，体会作者的表达方法。【难点】激发热爱自然、保护动物的人文情怀。三、教学过程（

14、一 ） 导入新课上节课我们了解了海中之王鲸， 今天又有一位朋友想和我们见面， 请看 大屏幕。 看过之后， 请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。 你喜欢它的什 么特点 ?想知道松鼠更多的秘密吗 ?有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说 明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。 （板书课题 ）（ 二 ） 初读感知1. 初读课文，解决生字词。 （ 屏幕出示生字词，学生朗读 ）2. 再读课文，思考松鼠有哪些特点 ?并用文中的词语概括出来。（ 漂亮、驯良、乖巧 ）（ 板书 ）（ 三 ） 深入研读1. 想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的 ?找出你喜欢的句 子，并说明理由。（

15、 面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。板书“玲珑的小面孔， 衬上一条帽缨形的美丽的尾巴， 显得格外漂亮”这句话用 了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点 ）2. 松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢?再读课文，思考这个问题。（ “它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和 橡栗。”板书：食物 ;“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。它们 好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。”板 书：活动范围 ; “它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了， 才到地上来。”）3. 同学们找得非常

16、全面。那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢 ?（ “松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵，它还 十分警觉。”板书：过河 ; “它动作轻快敏捷。”板书：警觉 ; “它的叫声响亮， 而且它还会生气。”第五段，写了松鼠搭窝。从地址的选择、搭窝的过程、窝口 的设计等几方面说明松鼠是乖巧的小动物。板书：搭窝 ）4. 在学习了鲸和松鼠后，想想课文在表达上与鲸有哪些不同的 地方?（ 鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而松鼠侧重于介绍松鼠 的外貌、性格和行动。 鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方 法，而松鼠一课更多采用拟人手法，生动形象的说明事物（ 四 ） 拓展延伸小松鼠非常可爱，相