学生帮扶计划

1、学生帮扶计划学生帮扶计划一 问题学生的帮教转化工作是，把我校办成以德育为核 心、以创新精神和实践能力为重点的，具有体育、艺术教育 特色的学校，办好让人民满意的教育的一项重要工作，我校 教师对问题学生的帮教转化工作一直非常重视，为了更好地 做好这项工作，特制定本计划。一、我校问题学生现状分析 我校学生都是本镇学生和外来务工子女，由于地处农 村，学生情况差异明显，问题学生较多，主要表现在农村学 生家庭条件较差，对子女教育投入相对较少 ; 家长长时间在 外务工，家庭缺少温暖，子女受关心不够; 家长的文化水平普遍较低，对子女的教育缺乏合适的方法; 学生的学习习惯较差，有些学生好动、好玩，精力不集中或者

2、受不良社会风 气影响，有些学生学习目标不明确、纪律松散，因而厌学。二、明确目标，健全问题学生的帮教机制1、树立以学生发展为本的教育理念 我校“以学生发展为本”的新理念：重视全体学生的 发展，学生的全面发展，学生的终身可持续发展 ; 重视以学 生为主体，主动、生动、活泼地发展 ; 重视学生发展的一般 规律，抓住学生发展的关键期 ; 重视学生发展的差异性，尊 重学生的个性，多给学生选择的机会，实施因材施教。这要 求我们的教育要面向全体学生，要特别关注问题学生。2、发挥党员教师的先锋模范作用 我校有一批教学能力强，业务好的党员教师，每学年 由党支部组织好党员教师与学习困难、行为和心理偏差学生 “一帮

3、一”的结对帮教活动，经常性地和被帮教学生谈话和 家访，主动关心学生的学习与生活。每周安排党员教师定时 做好问题学生的学习辅导和经济困难救助。3、做好问题学生的思想工作和心理辅导工作 个别学生由于家庭 （离异或缺乏家教 ） 、社会等因素， 学习目的不明确、思想行为上出现偏差，会出现无故旷课。 政教处、班主任要明确职责，落实专人加强学生思想工作和 心理辅导工作，不但关心学生的学习，更关注学生的思想。 党员教师应配合班主任做好问题学生的帮教工作，关心、爱 护，援助学生，多用鼓励的话语与同学交谈，用爱心和真情 感化学生。4、发挥课堂的主阵地作用关注问题学生的学习动态 教师要以积极探索有效的课堂教学方法

4、，以因材施教、 分层递进、分类指导为切入口，对不同的学生从教学目标、 学习要求、作业要求、评价标准等方面设计适合他们的不同 要求。在课堂教学中要关注学习困难学生的学习情况，及时 进行重点指导，对学习困难学生的每一点成绩和进步及时鼓 励，使他们在不断进步中获取成功的快乐，从而逐步树立战 胜各种学习困难的信心。让他们喜欢学校、喜欢班级、喜欢 老师和同学，融入这个大家庭。三、各方合力，共同做好问题学生的转化工作 问题学生的转化很大程度上要得到社会和家长的支持， 因此，学校要积极寻求社会和家长的支持。1、加强家校联系共同做好问题学生的转化工作 班主任在每学期开始前要摸清班中行为偏差学生、学 习困难学生

5、、有心理问题学生的名单，包括学生家庭地址、 家庭经济情况、父母工作单位、父母教育学生方法等学生第 一手资料的整理，有计划的进行家访，每学期要对每一位问 题学生进行至少一次家访。学校每学期召开两次家长会，加 强学校教师和家长的联系，要丰富家长会的形式与内容，多 用鼓励的语言关注学习困难学生的成长，积累学生平时的优 点，婉转的指出缺点，增强家长的信心。2、利用家长学校做好家庭教育的宣传 学校通过每学期举办两次家长学校，向家长宣传家庭 教育的有关知识，交流探讨教育的最佳方法，鼓励学生家长 在家中营造民主、 和谐、温馨的家庭气氛， 正视学生的困难， 关心重视孩子的成长，共同营造一个爱与包容的学习环境，

6、 让孩子在一定的规范下，发挥自己的思考能力，精进自己优 势专长，有好的学习态度，保持有意愿学习的心。3、积极争取社会各界的支持学校要加强和派出所、关工委、社区等各方面的协调 和联系，整合社区、 社会的资源加大对问题学生的帮教工作， 防止学生到网吧等禁止未成年人进入的场所，共同做好行为 偏差学生的教育工作， 防止青少年学生违法犯罪。 利用各村、 居委会办学干部、社区社工走访学生家庭，了解学生的家庭 的实际情况与困难，提供需要的法律帮助与经济援助，共同 做好学生的帮教工作。“问题学生”帮教措施为了锻炼心理品质， 加强品格修养， 以人为本， 塑造、 健全完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能

7、健 康成长，看到自己的前景。对特殊家庭学生帮教措施如下：1、各班必须摸清德育后进生和特殊家庭学生名单。2、党员和班主任必须帮教一位学生。3、建立帮教档案，了解其学生的家庭情况与表现。4、定时定期找学生谈话。5、期中、期末给帮教学生下评语，肯定他们的优点和 缺点。6、每学期必须与每位家长取得联系，共同做好学生表 现的反馈情况。7、针对不同学生的程度，不论在学习上、生活上，还 是经济上都要给予帮助、关心爱护。学生帮扶计划二、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生” “没 有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相 结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起 学习的信

8、心和勇气，克服自卑的心理，学困生帮扶计划。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使 我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全 面提高教学质量。素质教育是面向全体学生 , 而不是面向少数学生的。教 师就要根据不同的学生的实际情况, 采取相应的方法 , 特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访 , 我不 但了解了每个学困生的特点 , 而且认真的分析了学困生形成 的原因 .并且制定了“学困生工作计划” 。二、学生基本情况分析 该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不 能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲， 不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能

9、力弱， 因此成绩不够理想。三、具体帮扶措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制 定如下帮扶措施。1. 加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理， 所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主 科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮 扶对象谈心， 平均每周谈话一次， 帮助学生树立自己能学好、 能进步的信心。2. 加强关注程度 在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤 发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。3. 培养学习习惯(1) 课前准备 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作， 上课之前要求他们把教材读一遍，把问

10、题找出来，把教师预 留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结 出来，起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序 渐进逐步完成。(2) 上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂 内容无关的事情都抛在一边， 认真听讲， 做到边听边想边记， 养成手脑并用的好习惯。(3) 练习环节 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助 解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当 然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地 完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成， 绝不能抄作业。4. 鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与

11、学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利 用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学 习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生 的各种情况。5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设 立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力 营造一个良好的学习氛围， 改变以前老师补课， 留课的陋习， 把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用 ; 其次，依据 学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易 而难，逐层推进。6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学 生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转 化为学生自我教育能力形成的过程

12、。如试行“今日我当家” 干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论， 充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。7、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实 际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧 知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实 际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简 到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生 都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己 ; 从而 形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学” 。通 过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学 生的自信心、意志力得到较大的提高。9、学困生考评奖励措施 根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低 按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高