职业院校教师招聘结构化面试试题及答案

1、职业院校教师招聘结构化面试试题及答案1、你为什么想做老师？我选择做老师主要是有以下儿方面的原因：首先,我热爱教师这个职业，咱们国家就有自古倡导尊师重教的思想，作为教师, 会受到更多的社会认同和尊重。第二,我有有能力胜任这个岗位。我应聘的是会汁老师，我本科和硕士均修的 会计学专业，对这么学科涉及的理论知识有很好的理解和把握。我有6年的上市公 司财务工作经验，对财务工作的业务流程十分熟悉，负责过资产、税务、成本、总账 等各个模块的会计工作，对接过审计，还曾负责编写了公司2014及2015年两年的同 期资料，先后使用过浪潮、用友以及更为先进的oracle等财务软件,对软件的操作 十分熟练，会计这门学

2、科是以实务操作为主要应用H的的学科，因此我认为实践经验 的丰富是我的一大优势，我一定能发挥好自己的所长,做个好老师。第三，我的性格也很适合做老师，我喜欢和学生们相处，做事踏实,有耐心，这些 也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度剖析，我认为我是适合做老师的，所以 我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台。2、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教 学的最重要特质是什么？做好一个教师除了有敬业、爱生、专业知识扎实这些特质外，我认为教学最重 要的特质还有以下一些：1乐业2高尚的师德，人品，个人修养3良好的表达能力，为 人处事能力。3、你如何理解职业教育?职业教育是指让受

3、教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能 和职业道德的教育。包括各类高等职业教育，中等职业教育以及技校等。从教育U标上来看，职业教育是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识 技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作 能力的培养。从教学内容上来看，职业教育侧重于实践技能的培养，对于以逻辑思维能力为 主的陈述性知识，则居于次要地位从师资队伍的建设上，职业教育需要既能讲授理论知识，乂能动手实践,实操实 练的双师型人才。4、 如何理解高职教育？第一，高职属于职业教育类型、高等教育层次、规模占据高等教育半壁江山，不容小觑;第二，高职院校的培养LI标是面向生产

4、、建设、服务和管理第一线需要的 咼技能人才第三，高职院校需要既能够讲授理论知识（讲师）、乂能够传授实践技能（工程 师等）的双师型”教师；第四，高职院校的课程特点是以形象思维为特征的过程性知识（实践）为主、而 以逻辑思维为特征的陈述性知识（理论）为辅。5、你如果成为本校的一名老师，你将怎么做？首先，我一定会服从学院，服从领导的工作安排，因为学院在课程设置、教学任 务分配以及教职人员的任用上都是统筹考虑，全盘规划的，在这方面,我一定服从安 排，很好的完成自己的工作任务；其次,我会结合自己的实际，扬长避短.我会发挥好自己在实践方面的优势，用 更好的方式引导培养学生，当然我也有自己的不足，我一定会克服

5、自己的不足，做到 扬长避短；再次,我会主动的向其他老师学习，虚心请教,每个人都有自己的教学方式，他 们都是在与学生的不断磨合中逐渐适应和改善的，因此他们肯定都积累了很多宝贵的 经验和财富，我一定要向他们多学习，尽量使自己少走弯路。最后，我一定会用心的对待每一堂课，对待每一个学生，钻研教材，了解学生，对 学生的知识水平层次，有深入的调研,根据实际情况更好的做好教学安排，并不断在 教学实践中调整自己的教学方式方法,提高自己的教学能力，我深信,用心是最好的 武器，只要我用心，就一定能成为一名优秀的教师。6、如何上好（职业教育）的一堂课？我认为要上好一堂课，需要做到以下儿点：第一，要设置合理的教学U标

6、，深钻教材，明确教学的重点，难点，在教学工作中 能做到有的放矢，按照教学LI标合理有序的推进教学进度；第二，要注重教学方法。一定要结合学生实际，了解学生情况，因材施教，在灌 输陈述性知识的同时，以实践案例做辅助，特别注重理论与实际工作的衔接，职业教育是以培养实操技能人才为主要忖标的教育类型，更要结合工作实践，我有6年的上市公司财务工作经验，对财务工作的业务流程十分熟悉，负责过资产、税务、成本、总账等各个模块的会计工作，曾接触过浪潮、用友以及先进的oracle等三款财务软件,我在实践方面的优势，在授课过程中可以很好的完成理论与实践的衔接。第三， 要进行教学反思。 美国心理学家波斯纳曾经提出， 教

7、师的成长就等于经 验加反思，山于学生学习习惯、知识水平以及理解能力的参差不齐，课堂的教学效果可能会与自己的设想有差距，因此，课后一定要进行反思,总结经验教训，扬长避短，这样才能不断提升课堂质量，提升自己的教学水平。7.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？不同意， 这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言没有教不好的学生， 只有不会教 的老师 。没有不合格的学生，只有不合格的教师这句话是教育者用来严格要求自 己的自勉之语，不能拿来作为教师的评价标准。学生是否优秀，并不完全取决于教师，这句话说得过于绝对了。他还要受自身 条件、家庭环境、社会环境的影响。如果一个学生毫无学习动机,家庭不够关

8、注，乂 受到社会的不良影响，那教师工作的开展就会十分困难，教师面对什么样的学生都不 应该放弃，都需要尽自己的所能,努力引导学生，但是学生并不是24小时都和教师呆 在一起，学生家长、社会的关注同样不可或缺，因此只有发挥好教育合力的作用，才 能给孩子以更好的更有效果的教育总之，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是由教师所能决定的。8、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧我认为，要想跟学生之间能够建立起更和谐的关系，应该从以下儿方面努力:首先，一定要从内心接纳学生。每个学生都来自不同的家庭，先天遗传与后天 环境都不同，他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。为人师者应该更能理解, 用心接纳学生

9、，学生犯错误的时候，更多采用关爱式的提醒，不要总是采用惩罚的方 式,学生是有思想的个体，如果惩罚用的多了，会激起学生的抵触，收效其微。其次，要积极聆听，平时多和学生进行谈心、交流，了解学生,才能因材施教，针 对学生的个性差异，兴趣表现，给予他们不同的引导。第三，要多表扬，少批评。学生都很年轻，自尊心强，因此教师一定要分场合、 适度的谨慎的去批评学生,要多观察学生，发挥挖掘学生的闪光点，多表扬激励，学生 被表扬时会产生成就感，也会自然而然的激发他们的兴趣和主动性。第四，要注意语言的艺术性,教师在跟学生交流时，一定要讲求语言的艺术，特 别是在指正学生的缺点时，更要采用含蓄、委婉的方式,这样学生既能感到自己被尊 重,也能认识到自己的问题所在，这样无论从情感上还是道理上都更容易接受。9.如果有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？首先，一定要稳定情绪，不要激动，不要与学生发生冲突,维护好自己的教师威 信，可以釆用冷处理的方式，不给学生正面答复，让他自己觉得无趣，从而冷静下来。 也可以将这个学生问的问题抛给大家,对大家提问说，这个问题,谁可以回答一下吗, 在大家一起讨论的气氛中转移学生的注意力。第二点，课后，找这位学生沟通，了解他做出这种举动的原因，是不是他对课程 内容或者教师的授课方式不感兴趣，为什么