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文档简介

1、“万以内数的大小比较”教学设计深圳黄爱华（cnhah ）教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级（上册）第24页的例题和“试一试，第25-26页的“想想做做” 教学目标：1.使学生在活动中探索并掌握万以内数大小比较的方法，能合 理灵活地比较万以内数的大小。2 .使学生在比较数的大小的过程中，进一步发展数学思考，增 强数感，积累对数学学习的积极情感。教学过程：一、引入1.今年暑假，黄老师和大家一样，过得很有意义，我和同事们 一起登上了一座很有名的、海拔 2千多米的山。（出示照片）这是登 山时拍下的照片，想知道我们登的是哪座山吗？我给出一个， 你们来 猜好吗？黄老师登上的是五岳中的一座

2、（依次出示五岳的名称及高 度）,而且是五岳中最高的一座。2 .你们为什么认为是华山呢？（出示站在由金庸题词的“华山论 剑”石碑旁的照片）3我们要知道五岳中最高的是哪座山，就要对这几个数进行大 小的比较。生活中还有许多数可以拿来作比较， 今天我们就来学习“比 较数的大小”。 比较时会用什么符号？（ “”、“6827 。三、小结：三次抽签哪个队获胜？我们一起回顾一下。 1圈一圈，画一画。2讨论并得出结论：（ 1）比较的方法； （2）数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较；（3）万以内数的比较和千以内数的比较有什么不同；（4）比较的时候有没有简便的方法。四、练习。1该老师玩一玩了。 我抽出四个数字，

3、 同学们帮我记录一下。 3、 9、2、6。用这四个数字组成一个最大的四位数是多少？最小的呢？ 你能组成第二大的或第二小的吗？2快速比较。请大家把比较的结果写在本子上。3823 O 2855谁愿意说说你是怎样想的？比较这两个数关键是看那个数位上的数字？请把它们圈起来， 其他数位上的数字怎么办？在接下来的题 目中，你能不能，很快找到关键的数字，做出判断？4567 O46467759 O7768893 O 89303写出一个比 2500 多一些的数；写出一个比 2500 多得多的数。4写出一个接近 6000 的数。5比长度。（ 1）长 江 全长 6300 千米 黄 河 全长 5464 千米2）亚马逊河6440 千米长江6300 千米尼罗河6695 千米密西西比河6020

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