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文档简介
1、XX年骨干教师事迹材料本篇文章是有关骨干教师的事迹材料,欢迎阅读,聘才 网小编整理。程蓓蓓老师 , 安徽省芜湖市职业教育中心电子专业骨 干教师。 1967 年 2 月生,汉族,大学本科,中学高级教师。从教二十五年来,她忠诚党的教育事业,求真务实, 勇于奉献,师德高尚。她积极探索中职教育的创新模式,始 终以火一样的热情,十倍的努力,百倍的干劲,勤勤恳恳地 耕耘在教育教学第一线,在“教书育人”这个平凡而神圣的 工作岗位上默默地挥洒汗水。她以自己的行动出色地履行了 一个教师的职责。尤其是在近五年的工作中,取得了优异的 成绩,在领导、群众和学生中赢得了很高的口碑,是优秀教 师的典型代表。一、用爱去温暖
2、学生,用情去鞭策学生多年来,程老师无论是担任班主任还是课任教师,都 以满腔的热情去关爱学生。在班主任工作中,她更是始终把 “以爱动其心,以严导其行”的教育原则落实到教育的每一 个细节,把真诚和关爱送到每个学生心中。针对职业中学学生入学基础较差,综合素质欠缺的特 点,她着力从三个方面来教育学生:用爱去温暖学生,用情 去鞭策学生,用行去激励学生。1996 年,程老师的爱人仍在遥远的部队工作,夫妻两 地分居,孩子尚年幼,作为一名军嫂,她独自边带孩子边工 作,处境十分困难。 尽管如此, 当校领导请她担任班主任时, 她二话没说,立刻全身心地投入了工作中。这个班级多数学 生来自农村和县城,都是第一次离家独
3、立生活。为了让住校 生能够安心在学校读书、生活,她几乎天天和学生生活在一 起,中午和住校生一起在食堂吃饭,晚上陪学生上晚自习, 直到 10 点才能到家,三年如一日,以至于她自己的孩子深 感委屈,总是一人孤单呆在幼儿园。在生活上她给予了学生 慈母般的照顾:学生病了,她会亲自陪同去医院看病 ; 学生 病假回校,会主动为他补课 ; 每天注意天气变化情况,及时 提醒住校学生添减衣服 ; 每周数次去学生宿舍,帮助学生整 理内务等。这些虽然是小事,但在学生的心目中留下的记忆 却是很深的。真情,换回了学生的真心回报。如:何某某同 学家住繁昌县,进校时刚满 15 岁,生活自理能力较差,平 时上课爱讲话、有时晚
4、自习时偷着去上网,家长很不放心。 那年冬天一个周六的夜晚,该同学在校门外不慎被一辆疾驰 的出租车撞倒导致右臂骨折,肇事车逃逸。听到这个消息, 程老师抛下家中年幼的孩子,义无反顾地顶着寒风赶到学校, 迅速将何某某送到医院,为她垫上挂号费和医疗费,并一面 陪着她吊水,一面安慰她,整整折腾了一夜。第二天早上赶 到的学生家长感激地说“程老师,你就像孩子的妈妈一样, 孩子交给你我们放心 ! ”。这以后,何某某自觉改正了上课爱 讲话的毛病,也不去网吧了,学习态度有了很大改观。正是 由于她对学生充满了爱,使得学生平时都爱主动找她谈心事, 听取她的意见,班级的凝聚力较强。除了全面关心学生的成长外,程老师还特别
5、注重对所 谓“后进生”的转化。 首先以真诚的态度对待他们,搞清 他们落后的原因,做到因材施教,对他们处处真诚相待,时 时耐心相帮。其次,她还有意识创造条件和机会让后进生表 现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦,进而挖 掘出他们潜能, 促进他们的进步。 如:电子 903 班叶某同学, 刚入学时,迟到、旷课、抽烟、打架、顶撞老师无所不为。 程老师在对该生进行说服教育时,他竟然拍打办公桌,威胁 说:“老子就这样,看你能拿我怎么办 ?! ”可是程老师并没 有对他冷淡歧视,更没有将他拒之门外,而是进行善意的批 评,让该生从她的批评中不仅感受到了合乎情理的严格,更 感到了充满人情味的关切。在对该生
6、进行帮教的同时,她还 进行了多次的家访,了解到:该生母亲在他幼年时就由于精 神疾病长期住院,他从小和父亲两人独自生活,简单粗暴的 父亲对他要么不管,要么拳脚相加。他在无人关心的环境中 养成了性格粗暴、 游荡成性的毛病。 此后程老师除了在生活、 学习上给该生非同一般的关怀和适时心理疏导外,还让品学 兼优的同学与他结成帮教对子,时刻对他进行督促、帮助、 规范。得知叶某喜欢踢足球,她就有意识地让他担任班级的 体育委员,结果他带领班级足球队在学校比赛中获得了优异 成绩; 看到他喜欢鼓捣小家电,就吸收他加入课外兴趣小组, 培养他的动手操作技能。经过一年的关心教育,他不仅改掉 了旷课、打架、抽烟的恶习,还
7、在学习上有了长足的进步, 在参加无线电装接工技能考核中,获中级工证书。十几年的班主任工作中,类似的事情不胜枚举,程蓓 蓓老师用她的爱、情、行,出色地履行了一个人民教师的职 责,并获得了丰硕的成果:1991 年获“芜湖市优秀班主任”光荣称号 ;XX 年她所带的电信 063 班获“芜湖市先进班集体” ;XX 年电信 063 班获“安徽省先进班集体” ;XX年获“芜湖市教坛新星”荣誉称号 ;XX年获“芜湖市优秀园丁”荣誉称号 ;1990年至XX年,所带班级均被评为校先进班集体 ;等。二、多元育人,开拓创新,大力培养职业技能型人才 国务院关于 中国教育改革和发展纲要 文中指出 “我 国职业教育的培养目
8、标应以培养社会大量需要的具有一定 专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主。 ” 以此培养目 标为指导,程蓓蓓老师在多年的专业课教学中积极尝试进行 课堂改革,强化教学创新。为提升学生的操作技能,在电子专业实训课教学中, 她坚持独创性地将操作技能训练分为既有联系又有区别的三个阶段:认知阶段、联系阶段和自动化阶段,通过这种方式的教学,培养了学生的动手操作能力、实验观察能力及团 结协作能力,很多同学还具备了举一反三的应用能力,成为 具有创新人格的创新技能型人才。中等职业教学重在提高专业技能性,重在培养对所遇 问题的实证分析能力和专业技术的应用能力,正因为树立了 这样的正确指导思想,并经过长期不懈的努力
9、实践,程蓓蓓 老师在工作中收获丰硕的成果:所带班级电子 903 班叶荣贵成为芜湖市三星电脑总代 理和总工程师 ; 电子 961 班朱传金现已为深圳富士康集团员 工培训部主任,并数次出国学习培训 ; 等。她十分重视个人深造和业务学习。她深知知识更新和 提高的重要性 , 只有紧跟时代的步伐,才能始终立于科学教 育发展的前沿。为此,她放弃了自己宝贵的休息时间,多次 参加学习、进修,并取得了优异的成绩:XX年获“芜湖市骨干教师”荣誉称号 ;XX年获“维修电工”二级技师职业资格证书;XX 年获安徽省职业技能鉴定“电子电工”专业高级考 评员资格证书 ;XX 年获全国中等职业学校电子专业骨干教师培训“优 秀
10、学员”。三、锐意进取,潜心教研,教育教学成效显著作为一名电子专业课教师,学校的业务骨干,程蓓蓓 老师有着先进的教学理念、过硬的专业知识和高超的教学艺 术。经过多年的努力,她摸索总结出了一套针对职高学生现 状、行之有效的教学方法:理论知识采用“两块”教学法,将每个课题的理论框 架勾划为两块, 即“纯粹理论块” 和“为技能服务理论块” , 理论内容力求少而精。技能部分采用案例教学法与实训指导 相结合模式,重在教师引导、学生动手操作。事实证明这样 的教学方法卓有成效:1990 年至 XX 年所带过的班级在参加无线电装接工( 中级 ) 技能鉴定考核中,通过率均达 100%;1989年至XX年担任专业课
11、教师辅导的汤永珍等几十名 同学在安徽省中等职业学校“对口升学”高考中,考取安徽 电子信息职业技术学院、合肥学院等高校。程蓓蓓老师个人教学教研也成绩斐然:XX年获全国中等职业学校电类专业基础课程 “创新杯” 教师说课比赛“二等奖” ;XX 年获安徽省中等职业学校精品课教学录像比赛“一 等奖” ;XX 年获安徽省中等职业学校优秀教学课件评比“三等奖” ;XX年在芜湖市中等职业学校第五届优秀教研论文评选 中荣获“二等奖” ;XX 年参与编写安徽省中等职业学校 “对口升学” : 机电类专业综合课考试纲要 ;XX 年参与编写安徽教育出版社教材: 电工技术 ;XX 年作为主讲教师参与制作安徽省精品课电工技
12、术 基础与技能等。四、爱岗敬业 ,精技致用 ,推动学校师资建设快速 发展“治学严谨、做事认真” ,是同事和学生对程蓓蓓老师 的评价。从教二十多年来,她始终坚持全面贯彻党的教育方 针,遵守教育法 ,依法执教,积极实施素质教育,热爱 学生,教书育人,为人师表,无论发生什么事情,都始终把 工作放在第一位,从没因为个人私事请过一天假,从未耽误 学生一节课,年年出满勤。她特别注意向老教师学习,同时注重对年轻教师以身 作则,言传身教,发挥传帮带的积极作用。以高尚的师德、 敬业的精神、奉献的行动,实践构建和谐社会的重要思想。多年来她认真钻研教学,广泛阅读各类教育教学杂志, 充实自己,并应用于自己的教育教学实践。XX年芜湖市职教中心被确定为安徽省中职电子专业骨干教师培训基地,她被 委以重任,作为培训教师参加了这项工作。在工作中,
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