2芦花荡(修改)_

1、2.芦花荡 孙犁（第1课时）学习目标：1.能正确朗读课文；2.能够复述课文。 学习过程：一、导入、板书课题师：今天我们一起来学习孙犁的小说芦花荡。（板题：芦花荡）二、出示目标（一）请看学习目标：（投影显示） 1.能正确朗读课文；2.能够复述课文。（二）过渡语：这篇文章篇幅较长，学习起来有一定难度，不过老师相信咱们班的同学是一定可以顺利达标的！下面开展自学竞赛。三、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）（一）讲述：先请同学读课文，比谁声音响亮，能读准字音。××你先读，其他同学认真听，发现有读错的地方，请举手帮助纠正。（二）学生朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。师

2、板书生读错的字词，并表扬读音正确，声音响亮的学生。（三）过渡语：刚才，几个同学把全文轮读了一遍，出现了几个读错的字。下面大家把这几个字的正确读音齐读两遍。生齐读师板书的字音两遍。估计易错的字音：提防（di） 竹篙（gao）寒噤（jìn） 四、第二次“先学后教”（二读课文，复述课文内容）（一）讲述：好！大家会正确朗读课文了，下面请同学们继续自学，请看自学指导。（二） 出示自学指导，引导学生看自学指导：请同学们小声读课文，熟悉课文内容。8分钟后比谁能够复述课文。（三）生自学，准备复述课文；师巡视，了解学情。（四）师生交流，检查自学效果。1.指名后进生回答复述，其他同学认真听，复述不完整的

3、余生补充；若还不完整师补充。2.师：听了大家的复述，提醒我们要复述好课文一定要熟悉课文内容及文章的题材，抓住文章的中心。本文的复述要围绕主要人物老头子及他的性格特点展开。相信大家会复述的更好！过渡语：刚才我们了解了课文内容，现在我们继续自学，深入理解文章内容？五、当堂训练：1、讲述：请同学们看“自学指导二”（投影显示）自学指导二：请同学们默读课文，思考研讨与练习一，4分钟后比谁能正确回答。2、生自学，师巡视，了解学情3、指名学生回答，回答不完整的其他同学补充。如果学生答到歌声中透露出战士们相信不久的将来一定会胜利,师引导学生:在艰苦的环境下,战士们如何克服困难,想象战士们的情绪。 （1）、要注

4、意让学生积极思考，展开丰富的联想与想象，体会当时战斗的艰辛，培养学生的爱国热情。 （2）、注意突出强调老头子性格是全文情节的核心。（六）质疑问难。1.过渡语：同学们通过认真自学，还有不懂的地方吗？举手提问（师生帮助解难）。2.学生读书，质疑问难。五、宣布下课 2.芦花荡（第2课时）学习目标：1、理解老头子的性格。2、 理解本文心理描写和环境描写的作用。学习过程：一、导入、板书课题 师：同学们，这节课我们继续学习芦花荡（板题：芦花荡）二、出示目标（一）请看学习目标：（投影显示）1、理解老头子的性格。2、 理解本文心理描写和环境描写的作用。（二）过渡语：预祝同学们顺利达标。三、

5、出示自学指导一 请同学们自读课文，根据情节划分段落，8分钟后比谁能正确概括. （一）生自学,师巡视,了解学情. （二）指名学生上台板演, 如有不同意见可让生上台更正 （三）师生共同讨论四、出示自学指导二（一）讲述：下面请同学们对照自学指导一进行自学，自学竞赛开始。请看投影。（投影显示）（二）出示自学指导二。自学指导二：请同学们边默读课文边思考下面问题，4分钟后比谁能正确解答。课文中有一段话精彩地描写了老头子因没有圆满地完成任务而懊丧、内疚、自责的心理，请找出这段话并细细体味。（三）生自学，师巡视，了解学情。（四）师生交流，检查自学效果，指名学生发言。师：刚才我们找到并体味了老头子的心理活动。下面请大家把第二天二菱目睹老头子的英雄行为时的心理活动补写出来。时间8分钟。（五）生自学，师巡视，了解学情。（六）师生交流，检查自学效果，指名学生发言。对写得好的及时表扬。五、出示自学指导三（一）师：下面请同学们做“研讨与练习三”，8分钟后比谁能正确回答。课文中有不少如诗如画的景物描写，如“明月风清的夜晚像一片苇叶，奔着东南去了。