巧管理,促进步,—浅谈对教师“人本化”管理艺术

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑巧管理,促进步,浅谈对教师“人本化”管理艺术 巧管理 促进步 浅谈对老师"人本化'管理艺术 所谓的"人本化'老师管理，就是要用人本的管理模式去实践人本的管理理念，最终达到人本的目标。老师人本管理的理念就是要用先进的文化去为训练创新条件，为老师搭建可持续进展的基础，其管理过程中应遵循全程开放、全面进展、全员互动的原则。校长对老师的管理不能体现在约束性的制度上，要体现在服务上，最大限度的发挥老师工作的乐观性及热忱。 一、创建良好的校内文化，为老师供应愉悦舒心的工作氛围 优秀的校内文化是孕育优质教学质量的前提，没有好的校内文化，

2、就好比河流里没有拘束的鱼儿，树林里没有欢唱的小鸟，草原上没有拘束奔跑的牛羊。温馨和谐的校内环境可以为老师群体带来不断的热忱与工作的动力，可以使老师在教学的过程中保持心情的愉悦，也会用更加乐观的心态去面对自己的工作。因此现代训练的人本管理就是就是要建设校内文化，为全体教职员工建设美妙的校内文化，不断增加老师队伍的分散力。 宏大的训练家苏霍姆林斯基说过："好的学校墙壁也是会说话的。'学校是培育人才的地方，它不仅仅是一个操场，一排老师那么简洁的概念，还是一个文化、一个环境的相关理念。学校管理层可以通过改善学校的容貌、改善老师的条件等行动，为老师营造轻松开心的办公氛围，并形成各自学校

3、独有的校内文化，在学校内正能量的传播文明健康、布满高尚情操的教学圣地。 二、校长要敬重信任、关怀爱惜老师群体 老师这一职业工作特别艰辛，不仅需要深化挖掘教材，还要做好教学设计工作，在教学中布满.。老师群体比较特别，校长必需赐予他们足够的敬重，满 足人的心理需求，这样才能提升管理水平。个别校长却没有意识到这一点，喜爱对老师摆架子，以彰显自身威武与尊贵，常常给老师冷眼，与老师保持着特别远的距离。每个人都存在自我管理、自我完善以及自我实现的心理机制，通常可以对自身思想行为作出评价，让自身行为进行调整掌握。其实每个老师都具备基本的职业道德，都表现出个人进步的精神需求，在同学学习与进展中保持着较高责任感

4、。校长在管理中要敬重与信任老师，赐予老师人格足够的敬重，满意他们合理要求，要信任老师具备自处的力量，增加他们的仆人翁意识，可以全身心开展教学工作。 三、建立以人为本的激励制度 （一）学会观赏老师，赞美老师 校长要赐予每个教职工足够的关注，在学校中每个老师在力量上不一样，性格也有很大差异，不过都盼望得到表扬与鼓舞。校长应当将老师身上闪光点挖掘出来，让老师的优点都可以体现出来。校长要擅长运用赞扬的话语，不应当吝啬自身语言，懂得观赏每个老师。如老师的一般话好，或者是字写得好，或者是具备较强信息技术应用力量等，同时有的老师做事仔细、吃苦耐劳，这些都需要校长有正确的熟悉，赐予他们足够的确定。老师获得了校

5、长的确定，才会更加努力工作，校长的每句赞扬，都可以激发他们的工作热忱，将自身的力量与才智在训练教学中充分体现出来。 （二）制定可行、长效的激励措施 老师在工作中的付出都比较艰辛，他们均盼望获得回报，校长实行有效激励措施，可以增加老师的自信念，让他们充分熟悉到自身价值，增加其成就感。校长要注意对物质激励措施的应用，将每个教职工的乐观性调动起来，并意识到老师都具备较强的自尊心与争胜心，校长要用好这点，组织先进训练工、优秀 老师、优秀班主任和教学能手，让老师可以将自我呈现出来，增加自信念与成就感。学校要为老师制定明确的工作目标，让老师在事业上获得成就感，在追求目标的过程中，满意自我价值需求，让老师保持高度的责任感。老师具备较高素养，文化水平也比较高，相比于物质需求，更需要得到敬重与关怀，这点需要老师引起高度重视，将情感谢励的作用发挥出来，让老师产生较强的工作热忱。同时要形成制度，明确上述措施，并体现出人性化体念，激励每个老师将自身潜能充分发挥出来。 四、总结 总之，学校要想长远的进展，就需要具备科学的管理方式。对老师的人本管理是学校管理环节中最核心的部分，校长充分的做好了人本管理环节，会让老师产生发自内心的骄傲感与认同感，也会让老师更加深刻的意识到