苏教版一年级数学下册《十几减9》优质教案_第1页
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文档简介

1、课题'十几减9备课人课时1教材简析这部分内容主要结合小猴卖桃的具体情境，引导学生自主提出十几减9的问题，并通过操作、思考和交流，探索十几减9的计算方法，学会止确进行口算。十几减9是20以内退位减法中的重要内容，学生理解和掌握了十几减9的计算方法，以后学习十几减8、7等就比较容易了。因此，这部分内容既是本单元教学的重点，也是学生能否掌握好本单元知识的关键。学习目标1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。重难点能比较熟练地计算

2、十几减9。理解十几减9的退位计算方法。资源提供小棒教学过程教学预设流程小班化教学特征的体现（小组合作、个别化活动或课堂分层练习）备注一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了，它对小猴子说：“我买9个"。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？应怎样计算呢？根据回答板书：139=口二、自主探索，领悟算法。1、实物操作。讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？学生互相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。学生摆学具。先独立思考，再产四人一组互相讨论：3、小组汇报：你是怎样算的？13个怎样减去94、结合学生的回答

3、演示不同的算法。个？方法一：10-9=11+3=4方法二：13-3=1010-6=4方法三：9+()=139+(4)=13,5、师：同学们能用这么多方法来计算139,真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化）6、试试。出示：14-9=12-9=17-9=让学生用方法二来计算。提示：可以先用小棒摆摆再计算。指名学生口答，三、巩固应用，深化拓展。并要求说出算法。1、做“想想做做”第1题。学生看图，说图全班交流算法。意。2、做“想想做做”第2题。先独立元成，再同伴交流。学生独立计算，3、做“想想做做”第3题。然后说说算式的含义以及计算的方法。4、做“想想做做”第4题。学生独立计算，你能帮小蚂蚁算一算吗？然后说说计算的方5、做“想想做做”第5题。法。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较指导书写格式发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻后让学生独立完成的算式推出得数。-四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？根据学生回答，板书：(十几减9)板书设计：十几减9方法一：1336=4方法二：10-

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