粤教粤科版4年级上册第3单元小学科学试卷(含答案)

1、粤教粤科版4年级上册第3单元小学科学试卷（含答案）粤教粤科版4年级上册第3单元小学科学试卷（含答 案）（答卷时间40分钟，全卷100分）题号_ 二四五六总分得分评分员一、填空。（每空2分，共36分）1 .任何声音都是由物体（）而产生的。2 .人们计量声音强弱时常用分贝作为单位。正常交谈的声音在（）分贝，汽车行驶时的声音约（）分贝,飞机起飞时的声音达（）分贝。3 .同类物体的（）、（）、（）的差异，影响着物体发出（）不同的声音。4 .声音能在（）传播，也能在（） （）传播。5 .人们在生活中常会受到噪声的影响,例如工地里的（）、马路上的汽车声。这些（）、（）的声音会妨碍人们（）、（ ）和工作。6

2、 .长时间处于噪声环境中，或者（），或者有（）等,都可能使我们的听力受到损害。二、选择题（每小题3分，共18分）1 .停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是因为（）。A.耳朵的错觉B.振动停止后，声音还会持续C.锣声振动了耳朵2 .鼓面振动幅度越大时，豆子就跳得越（ ）oA.高 B.低3 .下列声音较低的是（）。A.鞭炮声 B.汽车鸣笛C.敲打键盘声4 .下列属于噪音的是（A.优美的音乐声B.马路边的叫卖声 C.打字的声音5 .下列不能减弱噪音的是（）A.戴耳塞B.高音喇叭对着居民区C.做隔音板防止声音扩大6 .物体粗短发出的声音就（）。A.高 B.低三、判断题（每题2分，共16分）1 .

3、吉他的声音是由琴弦振动而产生的。（）2 .一般来说，声音的强弱与物体振动的幅度没关系。（）3 .长短不同的琴弦，能发出高低不同的声音。（）4 .当我们把听诊器的软管夹紧时是听不到声音的。（）5 .上课时，小明与小红在交谈，这不是噪音。（）6 .水中能够使声音传播。（）7 .在太空，舱内外的宇航员虽然近在咫尺，但也只能通过无线电进行通话。（）8 .我们利用长短不同的吸管，可以设计制作一个小排箫。（） 四、连线（声音下物体中的传播）（8分）气体 铁块 太空中 石油不能传播能传播五、实验:震动产生声音的（10分）实验材料：空纸盒、橡皮筋、小鼓、绿豆、音叉、烧杯、水实验步骤：1 .把空纸盒去掉盒盖，把

4、橡皮筋紧绷在盒子上，用手拨动橡皮筋，使它发出声 音，观察现象。2 .鼓面上放少许豆粒，用鼓槌敲鼓，观察现象。3 .用锤敲音叉，听到声音后，用音叉接触水面，观察现象。实验现象：1 .皮筋在振动。2 .鼓面在振动，豆粒上下跳动。3 .水面有波纹，并有水滴溅起，音叉震动。实验结论：六、简答题。（12分）1 .说一说，听诊黠传播声音的秘密？（6分）2 .怎样让鼓、锣、小提琴等物体发出的声音立即停止？（6分）小学科学四年级上册第三单元调研卷参考答案一、填空1 .振动2 . 40-60 85 1303 .长短厚薄大小高低4 .空气气体液体5 .机器声嘈杂刺耳休息学习6 .不正确使用耳机 不良的用耳卫生习惯

5、二、选择题7 .B 2. A 3. C 4,B 5.B 6. B三、判断题1. V2. X 3. V 4. V 5. X 6. V7. J8. V四、连线气体 铁块 太空中 石油1不能传播传播五、实验实验结论：声音是由物体振动产生的。六、简答题。1 .听诊器是靠连接的胶管来传递声音的。2 .用手按住鼓面、锣面，小提琴的琴弦，可以使正在发出的声音停止。因为这 样能使正在振动的物体停止振动，从而使声音停止。第09课制作岩石标本盒教案教学设计第9课制作岩石标本盒教学设计一、教材分析本课是粤教科技版科学四年级上册第2单元“岩石”的第2课。通过第 8课的学习，学生已收集了各种岩石，并初步学习了观察和描述

6、岩石表面特征 的方法。本课在此基础上，引导学生通过制作岩石标本的活动，激发学生进一 步观察岩石。本课包括情景导入、活动1 我的岩石标本盒”、活动2 ”制作岩 石身份证、实践“身边的石材”等四个教学环节。本课以参观岩石博物 馆的生活情景引起学生思考”能否将收集的岩石做成标本”，驱动学生探究制 作岩石标本的方法。活动1引导学生完成岩石标本盒的初步制作。活动2引导学 生进一步观察岩石的特征，制作岩石标本的标签。”实践身边的石材”引导学 生通过调查身边石材，了解岩石在生活、生产中的广泛应用，本课的重点是通 过制作岩石标本盒活动引导学生综合前面所学的关于岩石的知识和技能，进 一步观察和描述更多的岩石。本

7、课是前一课各种各样的岩石的应用和延伸， 也为本单元后续课岩石与矿物保护矿产资源等课起铺垫作用。二、学情分析制作岩石标本盒对于四年级的学生来说，是一件非常有趣的活动。四年级 的学生已经具备一定的设计与制作能力，设计和制作岩石标本盒的任务，对他 们来说难度不大。但由于年龄特点，他们在做事情方面往往缺乏统筹意识，也 经常出现考虑不周的现象，例如，容易忘记事先应将岩石洗干净、晾干备用， 或在给盒子做收纳格子时不会考虑岩石的大小等问题。因此，在实际教学过程 中，教师要提前提醒和引导学生在制作岩石标本盒前，先做好周全的计划，以 保证制作活动能顺利完成。三、教学目标1 了解岩石标本标签的基本要素，并能尝试利

8、用标本标签的形式描述岩 石标本的信息。2能完成岩石标本盒的设计和制作。3- 能接纳他人的观点，完善自己的探究。4 知道岩石在人们的生活中和生产上有广泛的应用。四、教学重、难点教学重点：根据所学知识和技能，为岩石标本制作“身份证”。教学难点：能按照一定的顺序制作岩石标本盒，利用卡纸制作岩石标本盒的纸格子。五、教学准备教具准备：PPT教学课件、纸盒、卡纸、剪刀。学具准备：纸盒、各种岩石（课前洗净晾干）、固体胶、A4纸.、硬卡纸、棉花、剪刀、 笔、学生活动手册。六、教学过程（-）任务驱动媒体：展示本课情境图片。讲述：妍妍、彬彬和波波参观岩石标本展。提问：通过岩石标本展，我们能了解到什么？组织交流：学

9、生讨论岩石标本展展示的物品、内容和作用。讲述：制作岩石标本能使我们更好地学习和了解岩石。提出任务并出示课题：今天让我们来制作岩石标本盒，将自己收集的岩石做成岩石标 本0（二）活动探究1、活动L我的岩石标本盒问题1 ：制作岩石标本盒需要什么材料和工具？它们分别能起到什么作用？媒体：展示岩石标本图片。组织交流：学生讨论制作岩石标本所需材料及其作用。小结：制作岩石标本盒需要盒子、棉花、卡纸、标签纸等材料。盒子可以对岩石标本 进行收纳和展示，卡纸做成小格子将各块岩石进行分开收纳，避免岩石混乱。松软的棉花 可以保护岩石：标签纸可以标明岩石的名称。我们还需要用剪刀和固体胶等工具对这些材 料进行加工。问题2

10、 :怎样利用这些材料制作成岩石标本盒？需要按照一定的顺序吗？小组活动：学生利用已有的材料设计岩石标本盒，并讨论按照什么顺序制作岩石标本组织交流：学生讨论岩石标本盒的制作方法、顺序和设计图。问题3 :怎样利用卡纸做成格子？怎样确定格子的大小和数量？媒体：播放利用卡纸制作格子的图片。问题4 :在制作岩石标本盒的过程中要注意什么？组织交流：学生讨论制作岩石标本盒的要点、注意事项。小结：我们可以按照这样的顺序制作岩石标本盒。先在纸盒中铺垫A4纸，利用卡纸制 作格子（格子的数量和大小要根据岩石的大小和数量确定），放入棉花，给岩石编号并粘 贴标签纸，然后放入相应的格子中，同时在标本盒的盖子上填写岩石的名称

11、。在制作过程 中要注意安全使用剪刀。提出制作任务：按要求制作好岩石标本盒。活动：学生根据设计利用已准备的材料制作岩石标本盒。2、活动2：为岩石制作“身份证”媒体：展示岩石标本图片以及岩石标本的作用。问题1 ：我们的岩石标本能发挥这些作用吗？与标本展的岩石标本比较，我们还要做什 么改进？交流：学生讨论怎样完善岩石标本的信息。小结：岩石标本的标签就像岩石的“身份证”。它包括岩石的名称采集信息、特征 等信息。活动：学生根据要求制作岩石标本“身份证”。问题2 :我们的岩石“身份证”能反映这块岩石的特征吗？活动：学生各组互换岩石“身份证”，并根据信息寻找相应的岩石，测试“身份证” 的有效性。交流：展示岩

12、石标本盒及岩石标本“身份证”，汇报岩石“身份证”的测试结果。活 动：根据测试情况，修改岩石标本“身份证”的信息。（三）总结与拓展问题:今天的科学课上，我们做了什么？有什么发现？交流：学生回忆并总结本课的学习收获。总结：今天我们将收集的岩石制作成岩石标本。我们先设计与制作了岩石标本盒，并 给每块岩石标本制作了 “身份证”。通过活动，我们不仅学会了制作岩石标本，还对岩石 有了更多的认识。布置课外实践任务：从古到今，岩石都是人类重要的生活生产的原材料。课后请做个调查，了解我们身边有哪些物品是用石材制成的，它们分别属于哪种岩石。七、板书设计第9课制作岩石标本麟!1作标准：1 整齐收纳岩石。2标明岩石的

13、名称、特征和采集信息。3美观、整洁。第一单元第06课母鸡生蛋了教案粤教粤科版科学四年级上册第一单元第6课时教学设计课题母鸡生蛋了单元第一单元 学科科学年级 四年级学习 目标一、知识与技能1、初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。2、能说出一些常见的卵生动物的名称。3、了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。二、过程与方法能通过上网、查阅书籍等途径搜集资料，并初步学会整理资料。三、情感态度与价值观对动物的繁殖现象产生探究兴趣。重点1、初步了解鸡蛋的基本结构，知道卵在一定的条件下能孕育新的生命。2、了解鸟类的求偶、筑巢、交配、孵卵、育雏等繁殖行为。难点对动物的繁殖现

14、象产生探究兴趣。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示生活情境：三个小朋友到彬彬老家去走进情境通过本节课的体验生活。在农家小院里，他们发现母鸡正在孵卵。情境，引发学生2、产生问题：鸡蛋是学生日常生活中非常熟的思考，激发探悉的食物之一，也从多种途径知道鸡蛋可以孵出小产生问题究的热情，进而鸡，甚至有些学生还会想能否自己用鸡蛋孵小鸡。导入新课。因此就引出了波波的疑问“鸡蛋真能变成小鸡吗？3、这节课我们就一起去观察鸡蛋的结构、猜测部分的结构对小鸡解化的作用。4、板书课题：6、母鸡生蛋了齐读课题讲授新课活动一：从鸡蛋到小鸡大小和颜色各异的鸡蛋，其外形具有一些共同指名读活动一通过观察的特

15、征，内部结构也具有相同之处。鸡蛋，了解卵的（一）鸡蛋的外形特点基本结构及其各1、出示鸡蛋图片部分结构对孵化用放大镜观察鸡蛋的外形特点观察图片的作用。通过观外形特点：蛋壳呈椭圆形，蛋壳上还有许多小总结特点察图片和查阅资孔。料了解鸡蛋孵化2、小实验：做小实验观察成小鸡的过程，我们可以做一个实验，将鸡蛋直接握在手中，知道卵在一定条用手心尝试握碎鸡蛋。件下能孕育新的结果：看起来非常脆弱的鸡蛋很难被握碎。生命。之所以会这样，原因就在于鸡蛋是椭圆形的，当鸡蛋被握在手心的时候，蛋壳各个而始终保持受了解原因力均衡，这样就能够最大限度地将外力分散掉。同样的道理，当鸡蛋从母鸡体内往外排的过程中，母鸡体内的气体、水

16、以及产道都给鸡蛋施加了力量，为了确保鸡蛋不会破裂，最好的方式就是让鸡蛋保 持椭圆结构3、思考：这些结构特点对卵孵化的作用是什 么？完整的蛋壳呈椭圆形，椭圆形是一个非常受力 的形状和结构，相比于其他结构，椭圆形的蛋壳更 能够承受压力。这样可以保证鸡蛋在孵化时不会被 母鸡压坏。蛋壳上还有许多小孔，可以与外界进行气体交 换。（二）鸡蛋的内部结构1、在鸡蛋较钝的一端用银子轻轻敲碎卵壳， 然后小心地用银子把卵壳掀起，这时能察到卵壳 膜，再用银子掀开卵壳膜，此时能观察到卵白和卵 黄。再用银子小心地把鸡蛋的洞口弄大一些，然后 把鸡蛋的内容物倒入透明的容器中，此时可以观察 到系带、卵白、卵黄膜、卵黄和胚盆。2

17、、出示卵的结构示意图3、思考：卵的各部分结构在小鸡孵化的过程 中起什么作用？卵壳及各种薄膜，在胚胎发育过程中起着保护 和防止干涸的作用；卵壳上的小孔可以保证胚胎发育时能使氧气 进入并释放体内的二氧化碳；气室为胚胎发育提供氧气：系带是由浓稠的蛋白质组成的白色带状结构， 它位于卵黄的两端，使卵黄维持在卵的中心，起着 缓冲作用，防止卵的震荡，有利于卵的解化：卵白则是为胚胎发育提供营养和水分：交流思考观察观察结构思考交流了解各部分结构的作用卵黄是胚胎发育需要的营养物质的主要来源：胚盘是形成胚胎的盘状区域。（三）鸡蛋的孵化过程1、在一定条件下，鸡蛋可以孵化成小鸡。指名读2、思考：母鸡为什么要趴在鸡蛋上呢

18、？因为要保持这些待孵化鸡蛋的温度。小资料:母鸡的体温一般在40.5 42度，它们思考交流将体温传到蛋上的温度通常是3839度。而鸡蛋的 孵化不但有时间上的要求，对温度的要求也是十分 严格的，过高的温度会使胚胎无法正常发育，而温 度过低也不利于小鸡顺利地成长。3、鸡蛋的孵化需要什么条件呢？了解资料保证孵化时所需的温度、湿度和通风；孵化过 程要适时翻蛋。4、出示图片了解孵化的过程：集体交流正在孵卵的母鸡、孵化9天的卵、孵化13天 的卵、孵化18天的卵、孵化21天破壳而出的小鸡、 出壳后一天的小鸡。观察图片思考5、新生命的诞生是一个连续、复杂的过程。总结活动二：哪些动物是卵生的活动二通过交流1、在自然界中，有许多动物像蚕、鸡那样通指名读自己认识的卵生过产卵的方式繁殖后代。动物，了解卵生2、交流：你所知道的卵生动物。交流动物繁殖的共同3、出示图片:特点。海龟（爬行类）、青蛙（两栖类）、丹顶鹤（鸟类）鲤鱼（鱼类）观察图片4、卵生是一种普遍的动物繁殖方式。昆虫、 两栖类、爬行类、鱼类、鸟类等大多数种类的动物 都是卵生动物。总结活动三：鸟的繁殖行为1、像其他动物一样，鸟类通过繁殖后代来延 续生命。鸟的繁殖过程包括求偶、筑巢、交配、产 卵、孵卵、育雏等一系列行为。2、任务：观察鸟的繁殖活动，描述它们在求 偶、筑巢、交配、产卵、