教育学练习题及答案

1、一、单项选择题1. 学 校教育与生产劳动是脱节是出现在（）。A.原始社会B.奴隶社会C封建社会D.资本主义社会2. 心 理起源说的代表人物是（）。A.孟禄B杜威C利托尔诺D.斯宾塞3. 原 始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（）。A.学校教育B.家庭教育C社区教育d.社会教育4. 西 方教育史上第一部教育专著是）。A.夸美纽斯的大教学论C斯宾塞的善翩笠图的理想国5. 实用主义教育学的代表人物是（D?昆体良的雄辩术原A.昆体良B杜威理）。C赞科夫D.赫尔巴特6. 前 苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联纪20 世20? 30 年代教育正反两方面经验，并对我

2、国有着广泛影响的教育专著是）A.普通教育学B.大教学论。C.民主主义与教育D.教育学7.1632 年出版的大教学论的作者是（）A.布鲁纳B赫尔巴特C杜威 。D.夸美纽斯8. 在 整个中世纪，占主导地位的教育机构是（）A.城市学校B?堂区学校C主教学校。D.教会学校9. 西 周的官学已有较完备的制度，主要分两类两级：一类是国学，一类是（）A.府学B.内学°C 乡学D 藩学10. 苏 联教育家赞科夫的教育代表作是（A. 普通教育学 ）。B. 教学与发展C.人的教育D.教育过程11. 教育的质的规定性是指（A.教育是一种阶级现象C.教育是人才培养活动°B.教育是一种上层建筑12.

3、 教育的最根本职能是（D.教育属于生产力的范畴A.传播文化B生产功能）。C培养人才D泄会服务13. 教育的发展与政治经济的发展并不同步这是教育的（）。A.能动性B可控性C超前性D相对独立性14. 马 克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）A.劳动起源论B.生物起源论°C.心理起源论D.生物进化论15. 从 教育有史以来，除（）之外教育都是具有阶级性的特征。A.原始教育B.西周教育C近代教育D.现代教育16. 奴隶社会学校教育的内容是礼、乐、射、御、书、数，世称（）A.六艺B六学C六识D.六经。17. 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A.苏格拉底B柏拉图C亚里士多

4、德D.德漠克里特。18. 反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）A.理想国B.政治学。D. 民本主义与教C. 论演说家的教育 育19. 以下最符合“有教无类”主张的是（A. 高 中、大学招生考试制度 B. 重点班和普通班分设C 农民工孩子不能就近在城市上学D. 普及九年义务教育20. 学 校教育主导作用的实现，必须通过（）A.学生本身B教师本身C校长本身21. “建国君民，教学为先”这句话反映了（的积极活动。D. 师生本身）的关系。D. 教育与经济A.教育与政治B教育与文化C教育与科技欢迎下载1222. 政 治对教育的制约作用具体表现在（A.决定教育目的与教育领导权C. 决定

5、教育领导权23. 个 体的身心发展具有个别差异性，A.因材施教B.循序渐进24. 遗 传素质为个体的身心发展提供了A.现实性B.必然性25. 决 定教育目的的是（A.家长B学校26. 教 育发展的规模和速度主要是由A.政治B生产力B.决定受教育权与教育目的D.决定教育目的、因此教育要（C 抓关键期C 必要性教育领导权和受教育权）°D. 扬长避短D 可能性C 政治经济制度因 D. 文化传统素决定的。C 文化D. 军事）是教育的重要条件。D. 后天学习”这句话反应了下列哪种因素对人27. 格 赛尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（A.遗传素质B教师水平C.父母培养28. “干越夷貉之子

6、，生而同声，长而异俗，教使知然也。发展的影响？D. 个体的主观能动性D 卢梭°D. 教育无目的论D.苏霍姆林斯 它最早出现在（D.德国）的理想。D. 正规教育D. 多轨制C 苏联体现的是（C. 非制度化教育）°C 分支制A.遗传B环境C教育29. 教 育无目的论是（）提出来的。A.赫尔巴特B涂尔干C杜威30. 主 张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（A1就献位福家配合B：极!赤曲总体制而确皂卡泰却却!办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这属于（A.教育制度B学校教育制度 C教育体制D.学校领导制度32. 着 眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全

7、体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育就是（A.创新教育B素质教育C义务教育D.全民教育33. 在 人类思想史上，科学的关于人的全面发展学说的提出者是（A.马克思B恩格斯C马卡连柯34. 分 支型学制是介于双轨制和单轨制之间的学制结构，基 它最早出现在（A.美国B英国35. “教育不应再限于学校的围墙之内”A.前制度化教育B制度化教育36. 我 国现阶段的学制类型属于（A.双轨制B单轨制37?今后一个时期内，我国的基本教育政策是（A.促进公平B普及中等教育38 .普及九年义务教育必须从普及（A.学前教育B小学教育39 .下列哪一观点是正确的（）。A.智育等于教学40 .思想是（A.应试

8、教育B科举考试二、多项选择题C进行美育即实施素质教育G改革创新D.提高质量）开始。C初中教育D.高中教育B创造性思维即发散思维D.智育是实现人全面发展的途径之一 当代中国所提出的教育导向 ）。C英才教育D.素质教育1?赫尔巴特提出了 “四段教学法”其中包括（B.联想D方法A.明了C系统2?西方近代对世界教育具有较大影响的教育专著是（）A.教育漫话B.爱弥尔C.大教学论D.普通教育学3?国实行学校教育制度包含（）A.学前教育B初等教育C.高等教育4?属于赫尔巴特提出的有（ A.教学过程四个阶段论 C教育性教学5泄威实用主义主要教育观点（A.学校即社会B教育即生活6存校文化的形式可以划分为（ A.

9、学校教师文化 C学校物质文化7?下列属于我国全面发展教育组成部分的有A.德育B智育8?人的身心发展规律是（）。A.顺序性B阶段性9葆质教育的基本特征是（ A.教育对象的全体性 C教育空间的开放性 E教育价值的多元化 10掠质教育的主要任务是（ A湃养学生的身体素质C培养学生的社会素质 E培养学生的学习素质11 ?赫尔巴特教育思想有（ A.建立规范教育学C ? “做中学”12徵育目的的基本功能包括（中等教育D.B.实验教学思想D.实用主义教学思想）°C儿童为中心D.从做中学B.学校精神文化）。C体育D ?思想教育C不均衡性D ?个别差异性B徵育内容的基础 性D徵育目标的全面 性B流养学

10、生的心理素质D.培养学生的个性B ?三中心D.教学的教育性质37?今后一个时期内，我国的基本教育政策是（）。A ?导向功能B激励功能C调控功能D取价功能13 ?以下对培养目标理解正确的是（）。A.培养目标根据教育目标的制定，是教育目的的具体化B脂养目标由特定的社会领域和社会层次的需要决定C 培养目标与教学目标可以互相替代D循养目标受到教育对象所处的学校级别而变化三、 判断题1?封建社会的教学组织形式是班级授课制。（）2?广义的教育是指社会教育和学校教育。（）3?主张“有教无类”的古代教育家是苏格拉底。（）4?最早建立在心理学和伦理学基础上的教育专著是赫尔巴特教育家撰写的普通教育学（）5?社会性

11、是教育的本质。（）6?教育就是智育。（）7?墨子的教学观念比孔子和老子的更加实用。（）8?教育学是庞大的教育科学体系的基础科学。（）9?青少年身心发展的个别差异性决定我们的教育工作应因材施教。（）10?我国古代思想家荀子说“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”这表明遗传对人的发展具有重要作用。（）11. 教育与生产劳动相结合是教育培养人的基本途径。（）12. 过度重视教育不利于社会经济的发展。（）13. 教育是具有生产性的。（）14? 全面发展教育是由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。（）15? 实现全面发展教育的基本途径是应试教育。（）16? 素质整体结构的核心层是社会素

12、质。（）17? 中国首次颁布的第一个现代学制是癸卯学制。（）18. 我国全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育，他们相互独立，互不影响，所以不可替代。（）19? 各级学校系统与各类学校系统是独立分开的。（）4、 名词解释1. 教育内容2. 校园文化3. 培养目标5、 案例分析题1. 下面是中外教育家关于教育的论述：荀子说：“干越夷貉之子，生长同声，长而异俗，教使之然也。”法国启蒙思想家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。 ”康德说：“人只有通过教育才能成为一个人。人是教育的产物。”英国资产阶级哲学家、教育家洛克说：“我敢说我们日常所见的人中， 他们之所以或好

13、或坏，或有用或没用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。” 问题：（ 1 ）根据以上材料，指出上述说法中的不尽科学之处。（ 2） 教育的功能是什么。2. 季羡林在山东大学附属高中读书的时候，曾获校长王寿彭嘉奖。王校长赠了他一副对联和一个扇面。对联是“能将忙事成闲事，不薄今人爱古人”。扇面上王校长录了一首励志的诗，关键是落款，写的是“羡林老弟正”一一王寿彭。季羡林说， “我从此才有意识地努力学习 ,要追究动机，那并不堂皇。无非是想保持自己的面子，决不能从甲等第一名落到第二名，女口此而已。”请根据材料，简要分析学校与个人在个体成长中的关系。解析：一、单项选择题1.

14、【答案】B。2.【答案】A。3.【答案】B。4.【答案】D。5.【答案】B。6.【答案】Do 7.【答案】Do 8.【答案】 Do9.【答案】C。10.【答案】B。11. 【答案】G 解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。12 .【答案】C。解析：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性，因此教育的最根本职能是培养人才。13 .【答案】Do解析：教育与社会生产力和政治经济制度发展的不平衡性，指教育与生产力的发展和政治经济制度的变革并非完全同步，或快或慢，教育相对独立于政治经济制度，

15、这是教育的相对独立性。14 . 【答案】Ao15 .【答案】Ao解析：原始社会的教育特点具有自发性、广泛性、无等级性。16 .【答案】Ao解析：我国奴隶社会的学校教育内容为“六艺”o17 .【答案】Ao解析：苏格拉底的教学方法又称产婆术或问答法。18 . 【答案】Bo 19.【答案】Do 20. 【答案】Ao21.【答案】A。22.【答案】D。23. 【答案】Ao24. 【答案】Do 25.【答案】C。26.【答案】B。27.【答案】A。28 .【答案】Co解析：原文出自于荀子 ？劝学原文的大意为干国、越国、夷族和貉族的孩子，生下来时而他们的哭声是一样的，他们长大后却习俗不同，这是因为后天的教

16、化使他们这样的。29 . 【答案】Co30 .【答案】Bo解析：本题考查教育目的理论。社会本位教育目的论的观点是：因为个人生活在社会中，受制于社会环境，所以要从社会发展需要出发，注意教育的社会价值；主张教育目的是培养合格公民和社会成员。故选Bo31 .【答案】Bo解析：本题考查了狭义的教育制度的定义。狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。是根据国家教育目的确定下来的各级各类学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。32 .【答案】Bo解析：本题考查了素质教育的涵义。33 . 【答案】Ao 34. 【答案】Co35. 【答案】G 36. 【答案】G 37. 【答案】A。38.

17、 【答案】Bo39. 【答案】Do 40.【答案】Do二、多项选择题1. 【答案】ABCD解析：本题考查了赫尔巴特的“四段教学法”2. 【答案】ABCD3. 【答案】ABCD解析：我国当前的学制纵向划分为：学期教育、初等教育、中等教育、高等教育；横向划分为：普通教育、专业教育和成人教育。4. 【答案】AC 解析：实用主义教学思想是杜威提出，实验教学思想是培根提出。5. 【答案】ABCD 6. 【答案】BCD 。7. 【答案】 ABCo 解析：我国的全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。8. 【答案】ABCD 解析：人的身心发展规律是：顺序性、阶段性、不均衡性、互补性、个别差异

18、性。9. 【答案】ABCDE 10. 【答案】ABC11. 【答案】ABD 。解析：“做中学”是杜威的观点。12. 【答案】ABCB13.【答案】ABD。三、 判断题1 .【答案】X。解析：封建社会的教学组织形式是个别教学。2 .【答案】X。解析：广义的教育包括社会教育、学校教育和家庭教育。3 .【答案】X。解析：主张“有教无类”的教育家是我国的孔子。4 . 【答案 Vo5 .【答案X。解析：教育的本质是一种培养人的社会活动。6 . 【答案 X。7 .【答案X。解析：教育学的萌芬阶段，孔子、孟子、墨子等都做出了杰出的贡献。题干墨子的思想内容更重实用性，但不能因此判断道家和儒家的思想就不实用。教

19、学观念会受到历史、阶级以及受教育者的影响，不能单方面考虑和论断。8 . 【答案" 。9. 【答案" 。10 .【答案X。解析：题干强调的是环境对人发展的作用。11 . 【答案" 。解析：教育与生产劳动相结合是教育培养人的基本途径。12 . 【答案 X。13 .【答案Vo解析：生产力对教育有制约作用，同时教育对成产力也有促进作用，教育 再生产劳 动力，生产科学技术知识，因此教育具有生产性。14 . 【答案 V。15 .【答案X。解析：要实现全面发展教育基本途径是素质教育。16 .【答案X。解析：心理素质是素质整体结构的核心层。17 .【答案X。解析：中国首次颁布的第一个现代学制是壬寅学制，癸卯学制是第一个实施的现代 学制。18 .【答案X。解析：德智体美劳之间是相互影响，并非完全独立的，所以说法错误。19 .【答案X。解析：学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。因此，各级学校系统与各类学校系统不是独立 分开的。四、 名词解释1. 【答案教育内容是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育目的最有价值和适合受教育者身心发展水平的影响物。2. 【答案广义的校园文化是学