中班绘本《神秘的大衣》活动案例

1、中班绘本神秘的大衣活动案例设计意图：神秘的大衣是一个生动、充满想象的绘本故事。画面夸张、形象、有趣，情节简单，但富有悬念，适合大班孩子进行观察、猜想和阅读。特别是“胡默尔先生的大衣里面藏着什么东西呀？它一会儿发出“叽叽喳喳”的声音，一会儿发出“吧嗒吧嗒”的声音；一会儿这边鼓起一块，一会儿那边鼓起一块”使孩子们对“神秘的大衣”产生强烈的好奇心，极大地拓展了孩子的阅读空间和想象空间。一、活动目标1、在观察与讨论的基础上，理解故事内容。2、能根据画面所提供的线索，大胆讲述自己的猜想。3、领悟故事的主题，初步具有关爱动物的情感。二、活动准备1、ppt三、活动过程一、出示胡默尔身穿巨大无比的大衣图，激发

2、兴趣1、介绍故事主人公：今天我们一起来看一本有趣的书，出示胡默尔身穿巨大无比的大衣封面图这就是故事的主人公胡默尔先生。2、观察画面：胡默尔先生的大衣和我们平时穿的大衣有什么不同?<同时出示第二幅大衣图片>（大大的，宽宽的，又大又长）学习词语：巨大无比师：胡默尔先生的大衣大大的，宽宽的我们可以用一个好听的词语形容叫“巨大无比”小朋友和我一起说一说，巨大无比。3、设疑猜测：这可是一件非常神秘的大衣，大衣里面会藏着怎样的秘密呢？请你先来猜猜看？师：小朋友的想象力可真丰富，大衣里到底有什么秘密？我们一起看看书，找一找答案。（评析：教师首先从介绍故事主人公和“神秘的大衣”入手，让幼儿在观察和

3、猜测中，对“神秘的大衣”产生强烈的好奇心，从而有效地激发了幼儿阅读的兴趣。）二、分页指导阅读，理解故事前半部分（一）出示绘本2和3页：师：每天早晨，胡默尔先生都会外出。每一次外出，他都穿着一件巨大无比的大衣。那里面肯定藏着什么东西，但到底藏着什么呢？还没等人看清楚，胡默尔先生就已经沿着吕本路走远了。傍晚时分，当胡默尔先生回到家时，他的大衣仍跟早晨出门时一样又宽又大。1、街道边有三个孩子，他们看着胡默尔先生，心里在想什么？（二）出示绘本4和5页：师：原来住在吕本路的孩子们对胡默尔先生的大衣已经好奇了很久，他们非常想知道这件大衣里面到底藏着什么东西。1、这三个孩子在干什么？他们是什么表情？他们为什

4、么躲在柱子后面？2、他们发现胡默尔大衣里的秘密了吗？3、引导幼儿观察画面细节并讨论：你认为大衣里有什么呢？从哪里看出来的？<根据孩子的发现，点击出示幻灯片>过渡：神秘的大衣里，到底藏着什么秘密呢?我们悄悄地跟在胡默尔先生后面，看看我们能发现什么？（三）出示绘本6和7页：师：他们看到，胡默尔先生一动不动，可是他的大衣却自己会动，总是会有不同的地方鼓出来。1、你发现了什么？大衣里有什么？（幼儿观察细节）师：听。胡默尔先生发出了奇怪的声音。<ppt播放动物录音 羊 青蛙>2、相互交流：这会是什么动物的叫声？师：或许，这些声音是从他的大衣里发出来的？（四）出示绘本8和9页：师:

5、有一次，孩子们看到胡默尔先生突然变得很高，高得想巨人一样。1、胡默尔先生怎么忽然变高了？2、引导幼儿观察画面细节：你觉得会是什么动物的脚呢？（五）出示绘本10和11页：师：又有一次，他们看到从胡默尔先生的大衣里有水滴出来；紧接着，还有大大小小的球滚出来。1、胡默尔先生的大衣里怎么流出了许多水？这是怎么回事？2、大大小小的球，又会是什么?（六）出示绘本12和13页：师：我们一起到胡默尔先生家去找答案。于是，他们决定到胡默尔先生家弄个明白。不过，当他们想往里面看的时候胡默尔先生突然飞快地将窗帘放下，要像发现他的大衣和房子里的秘密可真难啊！1、孩子们看到胡默尔大衣里的秘密了吗？（七）出示绘本14到1

6、8页教师阅读故事内容1、发生了什么令人难以置信的事情？学习词语：难以置信（八）出示绘本20到21页1、你现在知道大衣的秘密了吗？2、胡默尔先生为什么要把动物带回家？（其中结合画面和幼儿一起认认有些什么动物）（评析：本环节重在引导幼儿细致观察画面，根据画面所提供的线索，猜想人物的心理，发挥自己的想象，探寻“大衣里的秘密”。既培养了幼儿的观察能力和语言表达能力，又发展了幼儿的思维和想象力。）（九）我们一起回顾之前找到的线索，看看他们到底是什么？课件对照匹配游戏绘本24和25页最后，为什么胡默尔先生变瘦了，三个孩子却变胖了？4、提问：你喜欢胡默尔先生吗？为什么？5、小结：胡默尔先生是个令人尊敬的、非

7、常有爱心的人，他把小动物都当作是自己的朋友，为了不愿小动物们在动物园里孤独地过夜，每天不辞辛苦都要把小动物们带回家。6、迁移讲述：在我们生活中也有很多的小动物，以后你会怎样对待我们的动物朋友呢？（评析：完整阅读故事，有利于幼儿梳理整个故事情节，进一步感知胡默尔先生对小动物的关爱。最后的迁移讲述是点睛之笔，帮助幼儿真切领会故事主题，自然萌发出热爱小动物的情感。）五、活动延伸： 请小朋友再仔细地读一读这本书，并和自己的好朋友一起分享这个绘本故事吧！活动评价：整个活动设计合理，环节清楚。在活动中教师能紧紧抓住绘本故事的主题“神秘的大衣”这一主线，设置悬念，引导幼儿通过观察、讨论、猜测故事的情节，发挥自己的想象，探寻“大衣里的秘密”，有效激发了孩子们的阅读兴趣和欲望。同时积极创设语言环境，注重阅读的多样性，如分页阅读、自主阅读、整体阅读等，结合逐