写熟悉的人的一件事(1)

1、整理课件1写熟悉的人的一件事写熟悉的人的一件事整理课件2 今天我们来上一节习作课，上课之前今天我们来上一节习作课，上课之前老师想请你们认识一个人，如果你认识老师想请你们认识一个人，如果你认识图片中的人物，就请大声喊出他的名字，图片中的人物，就请大声喊出他的名字，好吗？好吗？整理课件3喜羊羊喜羊羊这是谁？喜欢他吗？为什么喜欢？这是谁？喜欢他吗？为什么喜欢？ 和懒洋洋打声招呼吧和懒洋洋打声招呼吧整理课件4 喜羊羊喜羊羊聪明、勇敢，乐观聪明、勇敢，乐观， 每当大家有困难的每当大家有困难的时候，他都会第一个想出办法帮大家解围时候，他都会第一个想出办法帮大家解围。整理课件5 喜羊羊喜羊羊今天来和大家一起

2、写作文。我们今天来和大家一起写作文。我们来和来和喜羊羊喜羊羊比一比看谁写得最好，好吗？那比一比看谁写得最好，好吗？那么今天的作文要写什么呢？请打开书么今天的作文要写什么呢？请打开书3131页，页，默读习作提示，用笔划出这次习作的内容。默读习作提示，用笔划出这次习作的内容。整理课件6这次习作写什么呢？写什么样的人？你熟悉的人是谁？这次习作写什么呢？写什么样的人？你熟悉的人是谁？整理课件7爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨街坊邻居街坊邻居、老师老师、同学同学、学校的门卫学校的门卫整理课件8 我们熟悉的人真不少，因为我们和他我们熟悉的人真不少，因为我们和他们

3、熟悉，所以经常和他们打交道，做许多事们熟悉，所以经常和他们打交道，做许多事情，情，再再看看题目还有一个关键词需要我们注看看题目还有一个关键词需要我们注意，是什么？意，是什么？ 那么多的事情，可要求我们那么多的事情，可要求我们只能写一件事，那么写哪件事呢？只能写一件事，那么写哪件事呢？写熟悉的人的一件事写熟悉的人的一件事整理课件9值得写值得写的的一件事情一件事情 那什么样的事才是值得写得的呢？那什么样的事才是值得写得的呢？ 首先这件事情是首先这件事情是真实的真实的，最好是你，最好是你亲眼目亲眼目睹睹的，的，或或有有意思意思的的 、印象深刻、印象深刻的的、难忘、难忘的的。 然后这件事能够反映他（她

4、）的然后这件事能够反映他（她）的特点特点。如：。如： 急性子、细心、唠叨、爱美急性子、细心、唠叨、爱美 活泼、马虎、文静活泼、马虎、文静. 那这样的事必须和谁有关？那这样的事必须和谁有关？整理课件10 这件事必须和熟悉的人有关，还一定要值这件事必须和熟悉的人有关，还一定要值得写。细心的同学可能会发现，这次作文没得写。细心的同学可能会发现，这次作文没有规定作文的题目，需要我们根据自己所写有规定作文的题目，需要我们根据自己所写的内容来命名，这就叫的内容来命名，这就叫自命题作文。自命题作文。 聪明的聪明的喜喜洋洋呀，说他有个发现，悄悄的洋洋呀，说他有个发现，悄悄的告诉我们，第二单元的课文都是这样写的

5、，告诉我们，第二单元的课文都是这样写的，全是关于名人的一件事情。是吗？我们一起全是关于名人的一件事情。是吗？我们一起回顾一下。回顾一下。整理课件11列宁宋庆龄高尔基整理课件12人物人物一件值得写的事一件值得写的事 品质品质列宁列宁高尔基高尔基李四光李四光宋庆龄宋庆龄找灰雀的事找灰雀的事爱护动物爱护动物关爱儿童关爱儿童小男孩给他照相的事小男孩给他照相的事关爱儿童关爱儿童研究大石头的事研究大石头的事爱提问、爱思考爱提问、爱思考 善观察善观察诚实守信的事诚实守信的事诚实守信诚实守信 整理课件13 通过第二单元课文的学习，我们知通过第二单元课文的学习，我们知道了，它是通过这些事情来反映名人品道了，它是

6、通过这些事情来反映名人品质的。那我们要写的熟悉的人，这件事质的。那我们要写的熟悉的人，这件事也要反映我们熟悉的人的品质。但是我也要反映我们熟悉的人的品质。但是我们熟悉的人一般都是普通人，所以我们们熟悉的人一般都是普通人，所以我们不光可以写他的品质，还可以写外貌、不光可以写他的品质，还可以写外貌、特点。想一想我们普通人有哪些值得我特点。想一想我们普通人有哪些值得我们写的品质和特点：们写的品质和特点：整理课件14熟悉的人熟悉的人 值得写的值得写的一件事一件事 品质品质 或特点或特点亲人亲人邻居邻居同学同学老师老师助人为乐助人为乐有爱心有爱心勤劳勤劳关爱孩子关爱孩子淘气淘气可爱可爱爱发脾气爱发脾气爱

7、唠叨爱唠叨整理课件15熟悉的人熟悉的人一件值得写的事一件值得写的事品质或特点品质或特点请同学闭上眼睛，想一想准备写哪个人的哪件事。 学生说，教师点拨，交流评价。整理课件16你熟悉的人哪件事给你留下的印象最深刻？爷爷送伞，奶奶改衣爷爷送伞，奶奶改衣小明暑天练字，王红清早背书小明暑天练字，王红清早背书妈妈染发，爸爸钓鱼陈秋美术课借笔陈秋美术课借笔整理课件17 本次习作要求：本次习作要求：既既要写要写熟悉的人，熟悉的人，又只能又只能写写一件事。这件事一件事。这件事还必须是还必须是值得写值得写的事的事 ，要，要能反映出这个人的品质。能反映出这个人的品质。选材要新鲜有趣，选材要新鲜有趣，即便是普通小事，

8、也要写出不普通的生活细即便是普通小事，也要写出不普通的生活细节。那么这件事到底值不值得写呢？老师给节。那么这件事到底值不值得写呢？老师给你们三个温馨小提示。你们三个温馨小提示。 有意义的事有意义的事 印象深刻的事印象深刻的事 让人难忘的事让人难忘的事整理课件18 好友多多好友多多 多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛，大眼多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的，浓眉毛，大眼睛，像卡通人物蜡笔小新。睛，像卡通人物蜡笔小新。 （简练，抓住了（简练，抓住了人物的人物的特点）特点） 多多喜欢打乒乓球，我们都叫他多多喜欢打乒乓球，我们都叫他“旋球王旋球王”。“旋球王旋球王”的旋球那可是真的旋球那可

9、是真“旋旋”！只要球一出手，就象长眼睛似的，！只要球一出手，就象长眼睛似的，“刷刷刷刷”地直向你地直向你冲冲过来，可只要一过来，可只要一落落到桌面上就会立刻改变到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左，它却往右了方向。你明明看着往左，它却往右飞飞了。等你一了。等你一接接球，才发球，才发现现扑扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他了个空。这样你就输定了。每次他赢了球，他都会张开他的大嘴，大叫一声。的大嘴，大叫一声。（有声有色，真是写作高手）（有声有色，真是写作高手） 我真羡慕他。我真羡慕他。 小作者写了好朋友的小作者写了好朋友的样子，爱好，样子，爱好，特别突出了人物的特别突出了人

10、物的特特点，点，个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。个性非常鲜明。所以，话虽不多，却很吸引人。这篇文章写的是谁？这个人有什么特点？写了这个人的什么事？这篇文章写的是谁？这个人有什么特点？写了这个人的什么事？外貌描写外貌描写动作描写动作描写整理课件19 我的同学我的同学-肖子川肖子川 我们班的课代表肖子川我们班的课代表肖子川, ,是我的好朋友。她有一双小眼睛是我的好朋友。她有一双小眼睛, ,小小的就小小的就像像两颗葡萄干两颗葡萄干, ,笑起来眼睛眯成一条缝笑起来眼睛眯成一条缝, ,像像弯弯的小月弯弯的小月牙儿牙儿, ,真让人喜爱真让人喜爱! !她的眉毛很黑她的眉毛很黑, ,就就像像画过一样

11、画过一样; ;他那鼻子有点他那鼻子有点尖尖, ,嘴巴小小的嘴巴小小的, ,像像在鼻子下放了个红樱桃在鼻子下放了个红樱桃. .她可机灵了她可机灵了, ,象童话象童话故事里的小精灵故事里的小精灵! !她长的可真瘦啊，就她长的可真瘦啊，就像像一根竹子穿了件衣服一根竹子穿了件衣服, ,还好她是女同学还好她是女同学, ,要是男同学长那么瘦要是男同学长那么瘦, ,那还得了那还得了! ! 肖子川不但学习好肖子川不但学习好, ,人也不错人也不错. .有一次有一次, ,我一不小心摔了我一不小心摔了一跤一跤, ,她看见了她看见了, ,连忙把我扶起来连忙把我扶起来, ,关心的问我关心的问我:“:“你没事吧你没事吧?

12、”?”我说我说:“:“没事没事”.”.肖子川说肖子川说:“:“你下次小心点。你下次小心点。” ” 从那时起我就从那时起我就发现发现, ,她是一个爱帮助别人的好同学。她是一个爱帮助别人的好同学。 我知道我知道, ,爱帮助别人的人爱帮助别人的人, ,别人就会帮助他别人就会帮助他, ,也会给别人留也会给别人留下深深的印象下深深的印象! !这就是我的同学这就是我的同学, ,给我留下了深深的印象的肖子给我留下了深深的印象的肖子川川! ! 读了这篇佳作，你肯定有许多收获？我们会学到写人的许多方法，能结合范文说一说吗？外貌描写外貌描写比喻比喻过渡句过渡句动作描写、语言描写动作描写、语言描写整理课件20习作习

13、作写作要点写作要点开头：开头：写人写人，介绍介绍你最熟悉的这个你最熟悉的这个人的外貌人的外貌。中间：中间：写事，写事， 结尾：结尾： 总结总结你写你写的这个人的特点的这个人的特点、性格或品性格或品 质，质，也可以写也可以写自己对这个人的感情自己对这个人的感情 或评价或评价。整理课件21写熟悉的人的一件事写熟悉的人的一件事整理课件22习作要求：习作要求： 写熟悉的人的一个特点；写熟悉的人的一个特点；用一件事来写；用一件事来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。的特点。整理课件23怎样写好一个人怎样写好一个人1 1、我写谁？写最熟悉、印象最深的人。、我

14、写谁？写最熟悉、印象最深的人。2 2、他有什么特点？脾气、品质怎么样。、他有什么特点？脾气、品质怎么样。3 3、哪件事情最能反映他的特点？、哪件事情最能反映他的特点？ 有一次、有一天、有一回有一次、有一天、有一回事情要具体。事情要具体。4 4、他是怎么想、怎么说，怎么做的、神态怎么样？、他是怎么想、怎么说，怎么做的、神态怎么样？事情要生动。事情要生动。整理课件24写作框架写作框架整理课件25 一、一、写谁写谁熟悉的人很多，比如：熟悉的人很多，比如：亲人亲人：爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、爸爸妈妈、兄弟姐妹、爷爷奶奶、 叔叔阿姨叔叔阿姨.社会社会： 街坊街坊、邻居；小店的营业员邻居；小店的营业员

15、、 警察、医生警察、医生. 学校学校：校长校长、老师老师、同学同学、学校的门卫学校的门卫 选择其中最熟悉的一个人。选择其中最熟悉的一个人。整理课件261 1、可以写写你身边亲人的一件事、可以写写你身边亲人的一件事 爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱美的妹妹、严厉的爸爸、爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶爱唠叨的妈妈、赶时髦的奶奶.2 2、可以是你身边的同学或者朋友的一件事可以是你身边的同学或者朋友的一件事 “马虎大王马虎大王”、爱捣蛋的同桌、爱捣蛋的同桌、书迷、书迷、 “电脑高手电脑高手”.3 3、可以是其它熟悉的人一件事、可以是其它熟悉的人一件事 热心的邻居、热情的营业员热心的邻居、热情的营业员严肃的门卫严

16、肃的门卫. 二、二、 取题目取题目 根据你要写的事情取题根据你要写的事情取题目目，题目要小，要具体题目要小，要具体。整理课件27 开头开头：人物的外貌 三、三、怎么写怎么写 先简单写一写这个熟悉的人的长相（先简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、高矮胖瘦、发型、脸部的样子发型、脸部的样子等）。等）。整理课件28 叔叔叔叔个子很高，个子很高，留着一个平头，留着一个平头，显得显得很精神，很精神，两条眉毛又两条眉毛又粗又黑，就粗又黑，就像像画过一画过一样样，一双眼睛总是一双眼睛总是炯炯炯炯有神地注视着你。有神地注视着你。整理课件29 他矮矮的个儿，胖胖的他矮矮的个儿，胖胖的身子，看上去十分健壮；身

17、子，看上去十分健壮；圆圆圆圆的小脑袋，的小脑袋，犹如一个犹如一个可爱的皮球；可爱的皮球；胖嘟嘟的脸胖嘟嘟的脸蛋蛋白里透红白里透红，非常惹人喜非常惹人喜爱；爱；两颗眼珠两颗眼珠子如同两颗子如同两颗黑葡萄，只要黑葡萄，只要一笑就眯成一笑就眯成了一条缝。了一条缝。他就是我的同他就是我的同学罗荣浩，学罗荣浩， 整理课件30小妹妹小妹妹乌黑亮丽的短发上总是戴着乌黑亮丽的短发上总是戴着一一个个蝴蝶蝴蝶结似的发夹结似的发夹，她她白净的瓜子脸白净的瓜子脸上挂着两道上挂着两道弯弯弯的眉毛弯的眉毛，可爱极了，那，可爱极了，那一双水汪汪的大眼一双水汪汪的大眼睛睛清澈透明，真清澈透明，真是一个十足的小美女哦是一个十足

18、的小美女哦！整理课件31切记： 在描写人物外貌时要注意不需要面在描写人物外貌时要注意不需要面面俱到，只需写出这个人给人印象最面俱到，只需写出这个人给人印象最深刻的特征即可。深刻的特征即可。整理课件32开头：人物的外貌开头：人物的外貌 我爸爸的身材很魁梧，留着一个平头，两条我爸爸的身材很魁梧，留着一个平头，两条又粗又黑的眉毛下是一双充满自信的眼睛。又粗又黑的眉毛下是一双充满自信的眼睛。 表弟长着一个表弟长着一个圆圆圆圆的小脑袋。那些稀疏的的小脑袋。那些稀疏的头发，像刚出土的幼苗。那可爱的小脸蛋，像头发，像刚出土的幼苗。那可爱的小脸蛋，像熟透的苹果，可讨人喜欢哩！双手胖乎乎的，熟透的苹果，可讨人喜

19、欢哩！双手胖乎乎的，十指又短又粗，真可爱十指又短又粗，真可爱！ 我的妈妈留着一头短头发，显得非常青春我的妈妈留着一头短头发，显得非常青春活力。活力。她她戴着一幅眼镜，看上去真是斯文秀气。戴着一幅眼镜，看上去真是斯文秀气。她一笑就露出两排洁白的牙齿。她一笑就露出两排洁白的牙齿。整理课件33 开头开头：人物的外貌人物的外貌 先简单写一写这个熟悉的人的长相（先简单写一写这个熟悉的人的长相（高矮胖瘦、高矮胖瘦、发型、脸部的样子发型、脸部的样子等）。等）。外貌描写的词语：外貌描写的词语：清瘦、苍老、英俊、俏丽、威武、慈祥、凶恶清瘦、苍老、英俊、俏丽、威武、慈祥、凶恶稚气、白净、红光满面、饱经风霜、稚气、

20、白净、红光满面、饱经风霜、樱桃小嘴樱桃小嘴 浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、瓜子脸、鹅蛋脸、瓜子脸、鹅蛋脸、四方脸、四方脸、乌黑的长发、金黄的卷发乌黑的长发、金黄的卷发、白发苍苍、白发苍苍、满头银发、眉清目秀、眉开眼笑、炯炯有神、满头银发、眉清目秀、眉开眼笑、炯炯有神、和颜悦色、水汪汪、水灵灵、和颜悦色、水汪汪、水灵灵、整理课件34 除了介绍人物的外貌，我们还需要介除了介绍人物的外貌，我们还需要介绍绍？性格：性格：活泼、好动、调皮、文静活泼、好动、调皮、文静品质品质：乐于助人、勇敢、：乐于助人、勇敢、兴趣爱好：兴趣爱好：爱看电视、爱画画、喜欢游泳爱看电视、爱画画、喜欢游泳其他特

21、点：其他特点：风趣幽默、爱讲笑话风趣幽默、爱讲笑话整理课件35 在什么地方？什么时候？发生了一件什么在什么地方？什么时候？发生了一件什么事？事情的经过要写具体。在写事的过程中加事？事情的经过要写具体。在写事的过程中加入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写入人物的表情、动作、语言及心理活动的描写。 按照记事文章的要领按照记事文章的要领，把事情的六要素（时间、地点、人物、把事情的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）写清楚。在写作过程中加入语言、动作起因、经过、结果）写清楚。在写作过程中加入语言、动作和心理的描写和心理的描写总述人物的特点总述人物的特点, , 例：例： 他这个人最大的特点就

22、是他这个人最大的特点就是记得有一记得有一次次（注意人物的语言、动作、神态）（注意人物的语言、动作、神态）整理课件36 （注意人物的语言、动作、神态（注意人物的语言、动作、神态、心里活动、心里活动）神态神态：愁眉苦脸、挤眉弄眼愁眉苦脸、挤眉弄眼 、得意忘形、得意忘形 、笑逐言开、笑逐言开 生龙活虎、精神抖手、羞羞答答生龙活虎、精神抖手、羞羞答答 、 垂头丧气垂头丧气 吞吞吐吐、喜气洋洋、欣喜若狂、吞吞吐吐、喜气洋洋、欣喜若狂、 朝气勃勃朝气勃勃 、 和蔼可亲、兴冲冲、灰溜溜、呆滞、犹豫和蔼可亲、兴冲冲、灰溜溜、呆滞、犹豫 动作：动作：笨手笨脚、手忙脚乱笨手笨脚、手忙脚乱、前俯后仰、猫腰、前俯后仰

23、、猫腰 趴、蹲、躺、卧趴、蹲、躺、卧心理活动：心理活动：美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地美滋滋、甜蜜蜜、惭愧地、伤心地 想入非非、全神贯注、聚精会神、想入非非、全神贯注、聚精会神、 心花怒放、心慌意乱、胆战心惊心花怒放、心慌意乱、胆战心惊 忧郁、悲哀、焦虑、激动、厌烦忧郁、悲哀、焦虑、激动、厌烦整理课件373、结尾：写一写结果或对熟悉的人的印象，对事情的感受。如：如：1 1、 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 2 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。子。3 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，、她就是

24、我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。我们都很喜欢她。 整理课件38充满爱心的王老师充满爱心的王老师 “这是心的呼唤，这是爱的奉献。这是心的呼唤，这是爱的奉献。”每当我听到这熟悉的每当我听到这熟悉的旋律时便不禁想起了我的班主任王老师，她把自己无私的爱旋律时便不禁想起了我的班主任王老师，她把自己无私的爱都奉献给了学生。都奉献给了学生。 记得那是一次考试前夕，王老师嗓子发炎，几乎说不出话记得那是一次考试前夕，王老师嗓子发炎，几乎说不出话来，但她还是坚持给同学们上课来，但她还是坚持给同学们上课 ，只是讲课声音很小。同学们，只是讲课声音很小。同学们有些奇怪与担心。正在这时，教务主任急匆匆地走

25、进来，劝王有些奇怪与担心。正在这时，教务主任急匆匆地走进来，劝王老师停课回家休息。王老师生怕同学们担心，冲同学们微微一老师停课回家休息。王老师生怕同学们担心，冲同学们微微一笑说：笑说：“没事，没事， 吃点药就好了吃点药就好了。”随后把教务主任拉到门外。随后把教务主任拉到门外。过了一会儿，她又回到教室给同学们上课了，而且丝毫没有表过了一会儿，她又回到教室给同学们上课了，而且丝毫没有表现出她嗓子的不适。终于，同学们考完试了，王老师随之也病现出她嗓子的不适。终于，同学们考完试了，王老师随之也病卧床上好几天。卧床上好几天。 王老师不正是在用自己的全部王老师不正是在用自己的全部心血心血谱写着爱的奉献之歌

26、吗谱写着爱的奉献之歌吗? ?开头：用概括的语言，开头：用概括的语言，写出了习作写出了习作要表达的中心。要表达的中心。交代时间交代时间交代人物交代人物地点地点交代事情起因交代事情起因事情结果事情结果结尾：结尾： 对全文总结，特别是对要写的人物的高尚品对全文总结，特别是对要写的人物的高尚品质做一总结，以突出写这篇文章的中心质做一总结，以突出写这篇文章的中心。事件的经过事件的经过整理课件39提纲：1、你熟悉的一个人，什么样子的？2、什么时候？在哪里？发生一件什么事？ 事情过程中出现什么状况？事情结果如何？3 、通过这件事对这个熟悉的人的认识？整理课件40外貌描写的词语：外貌描写的词语：慈祥、凶恶、稚

27、气、白净、慈祥、凶恶、稚气、白净、樱桃小嘴樱桃小嘴、 浓眉大眼、胖嘟嘟的脸浓眉大眼、胖嘟嘟的脸蛋、蛋、瓜子脸、鹅蛋脸、瓜子脸、鹅蛋脸、乌黑的长发、乌黑的长发、白发苍苍、眉清目秀、白发苍苍、眉清目秀、水汪汪、水灵灵、水汪汪、水灵灵、开头开头：人物的外貌人物的外貌先简单写一写这个熟悉的人的长相先简单写一写这个熟悉的人的长相 （高矮胖瘦、发型、脸部的样子高矮胖瘦、发型、脸部的样子等）。等）。最能表现最能表现人物人物的特点的一件事的特点的一件事写出来写出来 写清楚事写清楚事件发生的件发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。注注意意抓人物的抓人物的语言、语

28、言、神态神态、动作、动作来写。（来写。（总述人物的特点总述人物的特点, , 例：例： 他这个人最大的特点就是他这个人最大的特点就是记得有一次记得有一次）结尾：结尾：写对熟悉的人的印象，对事情的感受写对熟悉的人的印象，对事情的感受或或总结这个人的总结这个人的 性格或品质，自己对他的感情或评价性格或品质，自己对他的感情或评价。如：如：1 1、 我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！我为自己有这样的好妈妈而骄傲、自豪！ 2 2、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。、今后，我要向姐姐学习，做个爱学习的好孩子。3 3、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。、她就是我的小妹妹，爱唱爱跳

29、，爱哭爱笑，我们都很喜欢她。 整理课件41习作习作写作要点写作要点开头：开头：写人写人，介绍介绍你最熟悉的这个你最熟悉的这个人的外貌人的外貌。中间：中间：写事，写事， 结尾：结尾： 总结总结你写你写的这个人的特点的这个人的特点、性格或品性格或品 质，质，也可以写也可以写自己对这个人的感情自己对这个人的感情 或评价或评价。整理课件42 我的妈妈我的妈妈 我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈。我熟悉的人有许多，但我最熟悉的人是我的妈妈。她中等身材，有一头乌黑的头发和一双美丽的大眼睛。她中等身材，有一头乌黑的头发和一双美丽的大眼睛。妈妈的性格很妈妈的性格很“古怪古怪”，我听话时她像一条温顺的小

30、，我听话时她像一条温顺的小狗，十分可爱。我做错事或读书不用心时妈妈像一只狗，十分可爱。我做错事或读书不用心时妈妈像一只凶猛的狮子，凶巴巴的。搞得我日夜不得安宁。凶猛的狮子，凶巴巴的。搞得我日夜不得安宁。 有一次妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完有一次妈妈叫我做完作业后要检查，可我做完后就觉得万事大吉了，早就把妈妈说的话忘得干干净后就觉得万事大吉了，早就把妈妈说的话忘得干干净净的。妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧，我还不知净的。妈妈检查时越往后眉头就皱得越紧，我还不知怎么回事，妈妈的手就重重地落在了我的脸上，恶狠怎么回事，妈妈的手就重重地落在了我的脸上，恶狠狠地说狠地说: :“你错了好多题。你错了

31、好多题。”接着妈妈的巴掌像雨点般落接着妈妈的巴掌像雨点般落在我的身上，打得我哇哇大叫，鼻青脸肿的。妈妈的在我的身上，打得我哇哇大叫，鼻青脸肿的。妈妈的这一顿拳头不仅让我养成了做完作业要检查的好习惯，这一顿拳头不仅让我养成了做完作业要检查的好习惯，还让我知道这只母老虎不好惹。还让我知道这只母老虎不好惹。 虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。虽然妈妈有时很严厉，但我知道妈妈是为了我好。我爱我的妈妈。我爱我的妈妈。整理课件43 我的同学我的同学 你认识我们班的周林吗？个子矮矮的，胖乎乎的，脑袋你认识我们班的周林吗？个子矮矮的，胖乎乎的，脑袋圆圆的。他可是个有意思的同学。圆圆的。他可是个有意思

32、的同学。 他是个他是个“捣蛋鬼捣蛋鬼”。也是。也是上课最爱积极举手发言的同学。上课最爱积极举手发言的同学。 有一次，我们练习跳长绳的时候，周林向我们冲过来说：有一次，我们练习跳长绳的时候，周林向我们冲过来说：“让我跳一下！让我跳一下！”我们说：我们说：“不可以。不可以。”周林又说：周林又说：“你们你们不让我跳，我偏要跳。不让我跳，我偏要跳。”周林不管三七二十一，钻进来就跳。周林不管三七二十一，钻进来就跳。他一边扭屁股，一边做鬼脸，逗得我们哭笑不得。我们说：他一边扭屁股，一边做鬼脸，逗得我们哭笑不得。我们说：“你还跳，我们就告诉老师去。你还跳，我们就告诉老师去。”他还是不停地捣蛋，还冲他还是不停

33、地捣蛋，还冲我们扮扮鬼脸说：我们扮扮鬼脸说：“告就告，我才不怕呢！告就告，我才不怕呢！”我们真拿他没我们真拿他没办法。办法。 周林也是上课发言最积极的同学。每次上课的时候，我们都周林也是上课发言最积极的同学。每次上课的时候，我们都不敢举手发言，害怕答错了，挨老师批评，还害怕同学们会不敢举手发言，害怕答错了，挨老师批评，还害怕同学们会笑话我。可是周林却很勇敢，每次只要老师一提出问题，他笑话我。可是周林却很勇敢，每次只要老师一提出问题，他就不假思索的举起了手。我想，要是周林在学习再加把劲，就不假思索的举起了手。我想，要是周林在学习再加把劲，刻苦一点、努力一点，他的成绩一定会提高的。刻苦一点、努力一点，他的成绩一定会提高的。 这就是我们的同学周林。我很欣赏他的勇气，但我不希这就是我们的同学周林。我很欣赏他的勇气，但我不希望他是一个望他是一个“捣蛋鬼捣蛋鬼”。整理课件44 我的同学我的