初一下册语文第五单元测试题

1、（ 9 题 4 分，其余每小题 2 分，共 20 分）怏怏（ycng ）告罄（q in g ） 泅渡（qi u） 余暇（xi &）吞噬（wu）虞（yu）硬骨（bi m）崔巍（wd ）1下列带点的字注音正确的是（A.拽（zhud ） B.麻弱（y ing ）C.好痕（zhuo）D.阴霾（l i ）2用横线划出下列句中的错别字，并改正在句后括号里。（ 1）他们疲惫已极，只是靠着迷迷糊糊的直觉支撑着身体，迈着蹒跚的步覆。（）（ 2）在南极，即使你穿着你现在这身衣服，也根本不能抵卸那砭骨的寒风的攻击。 （）（ 3）他郑重其是地给我说： “如果你明天不准时到达车站，我就和你绝交。 ”（）（ 4）他喘着气

2、跑过来，和我说了一大堆话，但他语无论次，我没听明白他究竟想要说什么。 （）3下列句中带点的词，联系语境解释不正确的是（） 。A.在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家。毋宁：不如。B.现在只有三个疲惫、羸弱的人吃力地拖着自己的脚步，穿过茫茫无际、像 铁一般坚硬的冰雪荒原。 羸弱：瘦弱。C.我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防意外的事故，考虑到将来的日子。 虞：准备。D.至于那条狗，它是在我第一次搬东西上岸的第二天自动跳下船来，泅到船上来找我的，后来做了我多年的忠仆。 泅：游泳。4标点符号使用正确的一项是（ ）A.这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量

3、能使它像精灵似的召唤来寒冷、 冰冻、 飞雪、 风暴使用这一切足以毁灭人的法术来对付这个鲁莽大胆的勇敢者。B.他们的燃料己经告罄，而温度却在-400c。任何希望都破灭了。C.北京时间上午9时30分，年轻的登山队员一一运动健将王富洲，刘连满， 屈银华和一级运动员贡布（藏族）四人，背着高山背包，扶着冰镐，开始向珠穆朗玛峰顶峰最后的 380 米高度冲击。D.从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘？哪 里就有人类的足迹。5下列语句子中句意明确、没有语病的一句是（） 。A. 国家队的一位有20 多年教学经验的优秀的篮球教练来了。R在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

4、C里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。D这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。6下列说法不正确的是（） 。A 伟大的悲剧选自人类的群星闪耀时，作者茨威格是奥地利作家，他的主要成就是在传记文学和小说创作方面。B.荒岛余生选自鲁滨孙漂流记作者笛福是英国著名小说家。C夸父追日选自山海经北经，作者是汉朝的刘向。D.两小儿辩日选自列子汤问作者相传是周朝的列御寇。7 .伟大的悲剧中，“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？（）A.比喻。生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。B.拟人。烘托出斯科特等知道探险已被人占先时的沮

5、丧、懊恼心情。C拟人，烘托挪威人第一个到达的成功。D.对偶：生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。8.在下面括号里填一个字，组成顶针修辞格式成语。（顶针是一种修辞手法，即 上一句末尾的字用在下一句话的开头，一直蝉联下去）例：谈笑风（生）离死（别）具一（格）格不（入）木三分（1）山穷水（）力而（）期不（）走高（）蛾扑火（2）南腔北（）虎离（）高水（）夜难（）目张胆（3）趾高气（）眉吐（）象万（）言万（）重心长（4）神通广（）快人（）猿意（）到成（）败垂成9 .下列语句中的“走”与“夸父与日逐走”的“走”意思不同的一项是（）A.儿童疾走追蝴蝶B.两股战战，几欲先走C.走马观花D.饭后百步走，活

6、到九十九10 .读罢本单元的课文，你一定会被科学家、探险家的精神所打动，也许还勾起 了你曾有过的探险打算或探险的幻想，请写一段话把它描述下来吧（150字左右）。二.阅读（共40分）（一）我认为自己的前途很暗淡，因为，我既然被凶猛的风暴完全刮出了原定的航 线，远离人类贸易航线好几百海里以外，流落到这个荒岛上，那么，我就有充分 的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零地地方，在这种孤独凄凉的情 况下度过我的余生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我会发生疑 问，为什么苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援， 这样沮丧无聊，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的感情？

7、可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我这种想法， 责备 我。特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理 智就用反面的理由来劝解我。“不错，你现在处境很孤寂，一点不假，可是请你 想想，还有同你一起的那些人，他们都往哪儿去了？你们一同上小船的，不是 11个人吗？那10人往哪里去了？为什么他们都没有保住生命， 只剩下你？是这 里好呢，还是那里好？”我指着海面说。当我们遇到坏事的时候，我们应当考虑 到其中包含的好事，同时也应当考虑到更坏的情况。于是我又想到，我这时候拥有的维持生活的东西，是多么充足。万一那 只船没有从搁浅的地方浮起来，漂到海边，让我有时间把那些东西

8、取出来，我又 该怎样？假定我现在还像我初上岸的时候一样， 没有一点生活必须品，我的情形 又会怎么样？ “特别是，”我大声对自己说，“如果我没有一杆枪，没有弹药，没 有制造物品的工具，没有衣服、没有卧具、帐篷，或任何遮羞的东西，我又怎么 办呢？”可是现在，这些东西相当充足，即使将来我的弹药用完了，还是可以活 下去的。我相信我这一生是不会有冻饿之虞的，因为我老早就考虑到怎样预防意 外的事故，考虑到将来的日子，不但考虑到我的弹药用完以后的情况， 甚至想到 我的身体衰弱以后的情况。10. （2分）联系上下文，解释文中带点的词语。（1）余生：（2）作践：11. （2分）为什么“我认为自己的前途很暗淡”？

9、12. （2分）第一自然段中，作者表达了一种什么样感情?13. （2分）第二自然段中作者想到了什么，使他燃起了希望之火?14. （2分）第三自然段是承接上文哪一句话写的?15. （2分）概括文段的大意。16. （2分）“我相信我这一生是不会有冻饿之虞的”的物质条件是什么?17. （2分）读了此文段，你受到了什么启发?（二）在南极这个最不适合生命存活的地方，却最能感到生命的美丽。这份美丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如 同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的 地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着丛丛雪花，煞是好看。我真想采一丛作纪念，但马 上为这个

10、念头而自责，因为科考队员告诉过我“它每生长一毫米，需要一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来有几千高寿。比起人来 是“老祖宗” 了，岂敢动它一指！这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴望已久 的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、 呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕 尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。作 为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享 趣趣。人与动物，共同诠释着一个理念一一“生命是平等的。”这份美丽来自奉献。我们走进南极那大，从“大力神”

11、运输机上下来的还有 一个须发花白的外国老头儿，和我们一起到了长城站。长城站上的中国人都认识 他。开始，我并没有十分在意。后来，我们访问捷克站，才对他肃然起敬。他是 捷克站站长，一所大学的教授。他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通 十分不方便，环境非常严酷，而且经费极短缺，因为它是一个民间考察站，得到 的只是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发 电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。我们到别的站访问，带的礼物是长城挂毯。到捷克站，长城站的管理员说给老头来点 实的，背去了一编织袋洋葱、土豆、苹果。老教授选择的课题，是人类在南极的 生存极

12、限，他是用自身来做实验！尽管他蓬头垢面，衣衫褴褛，但他是美丽的， 因这种精神而美丽。老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给， 惟有海风，惟有大簌，惟有纯净。在这样一个苦地方，老教授还不忘用海石垒成 路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔薛，要是在这些苔葬上踩一脚，它们 会停止生长二十年！在纳尔逊冰盖脚下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对自然可以 减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确比例，这是一种真正的科学精神。 18. （2分）文段是围绕哪句话写作的？19. （2分）第二自然段突出了南极苔葬的什么特点?20. （2分）第三自然段突出了南极企鹅的什么特点？21. （2分）

13、第四自然段中带点的“这种精神”是什么精神?22. （2分）文段抒发了什么感情?23. （2分）写捷克老教授，为什么要先写“我”对他“并没有十分在意”？24. （2分）文中横线上的“预支” 一词写出了什么?（三）阅读下列文言文，回答问题。夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得水，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。又北二百里，曰发鸠之山，其上多柘木；有鸟焉；其状如乌，文首，白喙1, 赤足，名曰“精卫”，其鸣自啸2 o是炎帝之女，名曰女娃。女娃游于东海，溺 3而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以湮4于东海。漳水出焉，东流注于 河。（选自山海经）1喙：鸟嘴。2自啸：叫自己的名字。3溺：被水淹死。4湮：淤塞，这里是填的意思。25. （2分）解释下列带点的词。（1）夸父逐日（）（2）夸父与日逐走（）（3）未至，道渴而死（）（4）漳水出焉，东流注于河（）26. （2分）在括号里补出句中省略的部分。（1）（）饮于河渭。（2）弃其杖，（）化为邓林。(3)未至()，道渴而