最新初三2020九年级道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文.

1、初三九年级2020 道德与法治线上线下教学衔接具体计划范文1、 指导思想结合此次线上空中课堂、科任教师直播教学内容和本班学生学习情况，致力于构建开放而有活力的学 科教学体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每 一个学生的学科养，为孩子的终身学习、生活和工作 奠定坚实的学科基础。认真学习新课程标准，适应教 学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模 式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教为主导，以学 生为主体 " 的作用， 努力培养学生研究性学习的精 神， 注重提高学生的能力。2、 班级学生情况分析本班现有学生X 人，经过本学期为期 X 周的

2、线 上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学兴趣较浓， 基础知识和能力掌握较好， 能主动学习， 但有个别学生自制力较差， 无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。3、 教材分析本册书包含三个单元。 从“我们共同世界" 到“世界舞台上的中国 " 至“走向未来的少年" 。第一单元着眼于从学生己有的经验出发， 引导他 们发现己生活的各个方面与世界之问的联系。引导学 生掌握相应的技能与方法，把为世界和平与发展作贡 献的意识和愿望落实到具体行动中去。第二单元在前面学习的基础上， 对学生进行中国 与世界关系认知教育，

3、引导学生学会以全球视野与辩证的眼光认识并正确对待中国对世界的责任与担当， 增强为世界和平与发展做出贡献的意识与愿望。 让学 生感受到今日中国对世界的深远影响， 树立民族自信心 . 同时又看到中国未来发展所面临的新风险、新挑 战、新机遇，增强忧患意识，愿意为国家的发展作 出自己的贡献。第三单元走向未来的少年。认识到全球化舞台上 中国面临的机遇与挑战这一问题的基础上，第三单元 对于将全球观念及国家责任具体落实到少年的担当和 使命。帮助即将毕业的初中学生认识到，不仅要有承担传承文化、继往开来的意识，更要具备中国少年的 情怀与抱负，做一个不负时代重托的当代中国少年； 引导学生认识到少年强中国强，帮助学

4、生认清自己肩 负的责任。四、开学安排（1） 对“空中课堂" 讲过的知识运用课堂时间 进行回顾复习，不放过任何一个知识点，使学生对已 经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的 展开打好基础。（2） 根据学生学习情况，利用一定的时间和精 力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加强指导，严格要求。（3） 学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生 良好学习习惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。 对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励， 提高他们 的学习兴趣，消除学生在

5、“空中课堂”线上教学活动 中未掌握知识而产生的消极心理， 增强他们的学习信心。（4） 认真学习新课程标准，努力提高自身 教学教研理论水平。把握好新教材的编写目的和教学 要求，提高驾驭新教材的能力。（5） 加强教研活动， 积极参与集体备课， 做 到多听课、多总结。 认真学习他人、 他校的先进教学 经验， 做到互相学习，取长补短，努力提高教学能 力。（6） 自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务（七）认真组织开展课堂教学活动，培养学生学 习 兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分 体现道 德与法治课的知识、能力、践行三位一体的教 学目标。初中线上线

6、下教学衔接工作计划根据上级文件要求，本着“面向全体、不落一人、分类施策” 的原则，妥善处理好开学复课前线上学习和开学复课后线下教学的 衔接问题，避免出现教学进度和学习程度不一的“夹生饭" 现象， 确保教育教学质量。为了使开学后学校的教育教学工作能够更加顺利有序的开展，保证教学质量，结合学校实际制定如下线上线下衔接教学计划。一、确保教学质量，打造高效课堂学校成立以分管教育教学的副校长为组长、以教导主任为副组长、 以教研组长和各年级各科备课组长为成员的线上线下教学衔接工作 指导小组（组长：章天忠校长；副组长：吴昌荣主任），指导督查各备课组认真研讨，积极备课，并且要求做到以下几点：1. 认

7、真钻研教材，对教材的基本思想、概念，研究透彻，了解重难点，能运用自如；2. 了解学生的基本情况，从学生的角度去分析可能存在的疑难点， 采取相应的预防措施及解决办法；3. 灵活的运用教学方法，包括如何组织教材、如何安排每节课的 活动等等 ;4. 重点关注课堂上的掌握情况，创造良好的课堂氛围，激发学 生的学习兴趣，关注全体学生，注意信息的反馈；5. 各学科备课组要切实制定好线上线下教学衔接工作计划。 （九 年级备课组都已制定完成，附后）2、 重观班级文化，恢复学习状态线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力， 但 是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程

8、中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的 影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。 这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状 态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢 复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、 小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增 强学习信心，重建学习规则。3、 数师要了解学生状况，做好知识衔接首先，学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。教师要通过开展线上学习效果检测活动等对线上教学情况摸底, 有效掌握学 生的学习情况；其次， 对全班学生的学习情况进行整体分析，

9、对于学生普遍存在 的问题， 教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在 的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助 孩子找到解决办法；最后，要求每位教师要认真备课，每次新授课之前可以结合前面 的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。四、管理工作常抓不懈1. 抓好学校安全管理，建立管理责任制，定期检查，并做好记录。 加强班级管理，认真做好交接班工作，培养孩子们的自我保护意识 与能力。2. 做好防护工作，紧抓学校卫生清洁，坚持消毒工作，并做好记 录。3. 加 强教师队伍建设，不断提高自身素质及专业水平。五、做好课后辅导工作线上教学缺少教师面对面监督，那些爱玩、好动，自控能力以及 自我约束能力差的学生会更差，因此，我们教师在正常开学时要充 分利用课后的时间，对比较落后的同学，要充分了解学生的现状，有针对性的进行辅导。 尤其对于那些建档立卡学生更要进行“一生一案”地辅导。初三 4 月 13 日就要开学，开学后我们对九年级建档立卡学生准备进行有针对性的辅导。1. 摸清建档立卡学生情况，根据学生实际情况制定“一生一案", 责任到人。2. 辅导措施：（ 1） 通过