部编人教版初中语文优质课教学设计（教案）：桥之美

1、本文格式为word版，下载可任意编辑部编人教版初中语文优质课教学设计（教案）：桥之美 桥之美教学设计 教学目标： 1把握的行文思路，调动审美体验，理解宠爱桥的缘由。 2品读课文，从语言表达角度品尝美丽而富有意蕴的语句。 3感受美的熏陶，提高同学的审美趣味。 教学重点： 品读课文，从语言表达角度品尝美丽而富有意蕴的语句。 教学难点： 以审美视角形成对桥之美的系统熟悉。 教学过程： 一、 课堂导入 同学们，在哲学家眼中，桥是一水一情韵，一桥一风景，在散文家眼中，赵州桥是端庄的，康桥是妩媚的，卢沟桥是自然的，西湖断桥是愁闷的，在诗人眼中，桥是二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫，那么，在画家眼中桥是什么样

2、的呢？下面我们就跟随当代闻名画家吴冠中先生去感受桥之美，进行一趟美学之旅。 二、桥之美态 美态寻踪 （一）进入文本 1先熟识课文，请大家轻声的、自由的朗读起课文，随着画家的构图框，脑海中再现出美的画面。 2美词美读。（ppt 展现） （二）扫瞄全文，提炼归纳 指导同学对桥之美态进行提炼概括。 1读完文章，我们先来推敲这样一个词语：美态。 （美态即为美妙的、漂亮的姿势。） 2请同学们扫瞄课文 13 自然段，找寻并勾画出文中描写桥的美态的语句，读语句，并以桥之美态，美在 的句式说话。 老师举例：人家房屋，那是块面；流水，那是长线、曲线，线与块面组成了对比美；桥与流水相交，更富有形式上的变化，同时也

3、是线与面之间的媒介，踏实沟通线、面间形式转变的桥。 （桥之美态，美在对比，美在形式变化，美在线面转变。） 3、同学自主查找相关的句子。 三、桥之美境 美境体会 （一）引导深化 对比、搭配、衬托、呼应这些足以构成一个画面和层次和结构，但对于一个画家来说，对于中国画来说，这样的画面未免缺乏一点诗意，缺乏一点灵动。所以画家更着眼于什么？ （着眼于桥在不同环境中多种多样的形式作用。） 这句话表明白的写作重点、写作意图。此句中的作用作何解释？ （结合全文，此句中的作用应是指桥在不同环境中带给人美的感受和体会。） （二）精读语段，表达运用 指导同学对桥之美境进行体会。 1我们再来推敲这样一个词语：美境。

4、（美丽的环境，美妙的意境。） 2请同学们精读课文第四、第五段，思索，为了说明桥之美，重点写了哪些桥？并用文中的词语来表现桥与不同环境搭配给的感受。 3、结合 ppt，同学争论完成 ppt 中所示表格。 4、化文为图，请说说四幅图中最喜爱哪一幅？试着读出书中生动的描写并说说为什么喜爱 四、桥之美蕴 美蕴涵泳 （一）引导深化 是一位画家，着眼于画意去描述桥的景致，桥之美态、桥之美境带给我们一种安静、淡美的境界，同时画家的审美慧心、人们的审美感受又使得这些桥焕发出新的灵性与生命力，富于浓浓的情味，这情味便是桥之美蕴。 （二）涵泳美句，品尝观赏 指导同学对桥之美蕴进行品尝涵泳。 请同学们勾划出最能引起你审美体验的语句，品读语句，从语言表达的角度，观赏文字美和手法妙，去品尝桥之美蕴。 五、课堂小结 美态、美境、美蕴，这些都是桥之美的表现形式，或是姿势，或是情境，或是意蕴，其实只要有审美的慧心参加其中，也就具备了桥之美。用文中的话说，就是凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！这句话收束