分数的简单应用教学设计

1、20 X 20 分数的简 1应用 教 攵学内三 教材 第100101 页 例 1例2 教 学目 标 1厶 能 孫分 数表示这个 :里的一份几份，进 步理1 分数的意义。 2. 使 学在吉习 卜数 意 基础上解决实际问题，感受分数与生活的联 系,增强学习数学的信心。 教学重难点 重 体会、 理 2解分数的意 难点 必用 分数的理 里解， 解决求一个 整体 的几 分 之 - 一或几 1丨 分之几是多少 个 -物体的实 ;际问 题。 教 学准备 多媒体课件 答:题纸， 小 棒、 正方形纸张 1 教 学过程 、谈话引入 谈 炎话 弓学们 , 我们 已经 疔认 打分数，知道了把 亠个物 均 分成 F这样

2、的一份或几份都 （可以数 来表示。今天，我们将继续学习分数的认识 (: 板书课 题: 分数旳 简 单 用 - 二 、 互动 授1 .认 人识整体 杜的几分 之 - 一 ( 1) 动- 手操 口 作: 让 一张止 方 呂纸， 用 |己 的 、 法 表 示 :个 亠 形 。 (2 夕 1 、/ 、， 说 明: 方法。 方法 1 :用 -纸的方 亍，巴正 方 形平均分 4份，纟 给其中 的一 份涂上色， 涂色 20 X 20 部分就是这个正方形的| |方法2 :沿着折出的 纸剪开，把这个正方形平均分成了丁 |41份，得出 4个小正方形，给其中的一个个小正方形涂上 色 ft/ 色 涂 、 形是原二方形

3、 ，也r 以- 说是这4 个 / 小 二力形 。 (3 ) 用课件 t亠 展示教材第 1( )0页的例 i第( 1 ) 题, 让 学生 亠观察，发现了什么 1? 小组讨论后汇报； 生 1 :剪开的 4个小正方形拼 F在 1起 还: 是 一个卜大 正- 方形。1 生2 :第一个 表示 把- 一个 二方形 平均分成丨4份，其中的一份；而第二个丨丨1则表 示14个同样大的小正方形中的一个小正方形。| 生13 :第一幅图是求这个正方形的 丨I,所以把 一个正方形平均分成丨4|份L涂色部分是这个1正 方形的 ；第二幅图是求 4个小正方形的n 就是把这14 个, 小正方形平 丨分成 4份，1份是 个小正方

4、形 夕。 丄(4 ) 教师对说 注得好的学生 进表 为 根 居学生的回 答 1土这 , 们 口以 【吐方形看成 冬 也可以扌 - - 7 - 、开的 4 个正方形着 一个整 乙这1 1 既 能表示 1卜与整个正方喲关L也能 匕 W 、 20 X 20 1 份的数量 壬是 多少。 2.认识整体白 勺几 分之几 ( 1 ）课件 牛出 示教材第 1( ） 0页的例 1 第(2 ) 题,说说这幅图告诉了我们哪些信息？ n学生 观察图 1后集体 K交 流 1 ( 共、 有6 个苹果 平均 分成了 3份 丿 每份有2个平 匚果） （）提出 问题： 如果把 *这 ,16个平: 果看 成个整体， 1 |1|

5、份 是平果 总数的 勺几 分之 几? 2 ?份呢？ 学生 小 组讨论，教师巡视指导I丨小组代表发言。 （一份是苹果总数的丨丨2份是苹果总数 的 ） I （ 3 ）教师用冃课件演示（动态集合 图）强调：把整体平均分成几分，它的每 份都是整体的 几 分 之 - 它的 勺几份都是 整 体 的 几分之几。 小结 分数不 仅可以表示- 一个 卜物 体的几分之- 和 1几分之几 丿，厶可 以表示 个整J 体的几分之- 和 1几分之几 C 3.求整, 体 1勺几分 卜 之-和几分之 :几 3 匚课 栗件 出小 教材第 1O1页例 3 ( 1 学:读题， 找 : 已 知条 牛 1。 (1印 有 12 生 其

6、、 1 是 女生 是 男 生C 要r / Z 、 示的意义，然后根据分数的意义分一分，并涂 棒， 集体展刀 :交 流。- 列1 式解答，教师板； 书； | 12- 3 =4 (人） 2 小: 组内互相说 f说解 题 - 4 I 程 ( 4 r 迁移类推， r 求（男生的 人 矢 1 1 1 I * 1 1 1 L |- 小组讨论。 、M、 说说男生确定分 攵 表示 的意义 、1 （因 为 是: 男生 L!要求生 人 数就要扌 i2平 均 分战 份，求 冬出 12份是: 多少 。） ( 画 图进- - 步理解分数的 意 义体会算法 去。 ( 列 式: 解答， 20 X 20 色表示分数。 最 毂

7、 后 集 体 交流 、一 正。 2 :完 成 教材第100 T “ 做 十 科2 ?题 ( 1 ）学 生独立完成。 1 ( 2 )小 、菸、 亠 。 3 完成教材第1 100页“做 做的 3题 ( 1）小组合 作学习，动手 J摆 摆 h 。 ( 让 学 生拿出10根小 、棒。1 寻示 :说 十说 （把 什 么 看 成一个整体？ 表示什么 ? r (把 “1根小 棒”看作十个 窘体。 表示把这 10根奉平匀 分成5份，取 其中的|2份。: ） 学生: 动 - 7 份，并说十 兑想的过程。 （把这 个 10根小 棒 平均分成5 5份，其中的 1份是 b 2根， 2份 就 是4根。） （21）集交【J并说说答过 程四、课堂 小结师： 通 天这节课的学 习 ，你对分数 久 有 了 哪 些 的认 生 分数不仅可以表示个物体 的几分和 几 分 之 几，还可以 芨示个整体 的几分 和 几 分 之 几。 生