以师爱成就精彩

1、1以师爱成就精彩，用青春书写辉煌严嘉老师参加“柳州市十佳班主任”评比先进事迹人生足迹：2001 年毕业于广西师范学院，中学一级教师，已连续 5 年工作在高三第一 线，连续7 年做班主任，曾两次被破格担任高三理科班的班主任（本人是地理教 师），柳州市地理教育学会会员。人生格言： 学校的需要就是我的选择。班主任是班级的组织者、管理者，是学生健康成长的贴心人和引路人。社会的 发展、时代的进步给今天的班主任工作提出了新的挑战，班主任工作的成败关系者 教育的成败。因此，我深知肩上的重任，努力探索适合学生发展的教学之路，在工 作中尊重学生的人格，尊重学生的认知规律和成长规律， 始终把班主任这个角色摆 在人

2、生的重要位置， 从不怠慢。一、爱学生，爱课堂 - 树立为人师表的典范我于 2001 年参加工作，连续七年担任班主任工作，曾两次被破格担任高三理 科班的班主任（本人是地理教师） ，连续五年工作在高考的最前线。为人师表， 乐于奉献 我认为： 能走进柳江中学成为一名光荣的人民教师， 是我的荣幸。是柳江中学 造就了我，报效柳江中学是我的最大心愿，这是我积极工作的原动力。8 年来，我 坚持党的领导，忠诚党的教育事业，热爱本职工作，以校为家，勤恳创业,为人师表，勇于探索，吃苦耐劳，乐于奉献，勤于思考，以人为本。我十分注意加强自身 的学习，不断提高新的教育、教学理论水平；尊重每一位领导、教师，并做到取人 之

3、长，补己之短，不断充实完善自己，让自己能够快速成长。关爱学生，友诚相待有人说 “没有追求的人生 ,是缺乏乐趣的人生 ,没有爱的付出 ,就难以感悟教育之 真谛 ”。这句话同样道出了我对工作的真谛。我认为班主任要发自内心地热爱教 育，才能产生激情，才会产生怎样搞好这个班级的“创作作品”的欲望。因此，我对 教育的热爱、对学生的热爱已经超出了对自己生命的热爱！正是这种特殊的热爱， 让我的班主任工作如鱼得水，战果辉煌，成绩显著，成为全校年轻班主任学习的典 范。学生是求学者，在人格方面，和我们是完全平等的，只有在工作中尊重学生的 人格，尊重学生的认知和成长规律，才会把班主任这个角色摆在一个正确的位子 上，

4、去和学生交心换心，真诚地对待每一位学生。正因为这样，不管我所带的是全 校学习基础最差的班级还是全校最好的班级，师生关系都非常融洽，学生们都亲切 地叫我“嘉哥。”钻研教学，热爱课堂一个好的班主任， 同时也应该是一个教学能手， 要精通自己所授学科的专业基 础知识，通过创造性课堂提升自己，绽放教师的人格魅力，让学生能够在快乐的学 习中体验成功的2喜悦，让所有的学生都能抬起头来走路。我在教学上非常刻苦钻 研，虚心好学，积极开展“诱思探究有效教学”活动，努力提高课堂效率。我对自己的课堂提出“四精四必”的要求：精讲、精练、精批、精评；对学生的 作业，做到有交必收、有收必批、有批必评、有错必纠。无论是我的教

5、学态度还是 教学方法都深得学生的喜爱，教学成绩突飞猛进，为我校地理高考成绩自 06 年以 来连续 3 年获得柳州市“六县第一”立下了汗马功劳。二、点燃激情，放飞梦想 - 让阳光雨露辅就学生成长的道路花朵的成长，离不开阳光雨露。学生的健康成长，亦是如此。种瓜得瓜，种豆 得豆。只有播下优质的种子，才会开出艳丽的花朵，结出甘甜的果实。通过和谐德 育体系的构建，提升学生自我教育、自我管理的能力。以尊重感动 学生心灵美国的爱默生说： “教育成功的秘密在于尊重学生。 ”教师要尊重学生的人 格、个性差异和情感体验，很多事情要从学生立场出发，设身处地去体会学生的心 理。在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才

6、能正确对待学生的过失，才会宽 容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的爱戴。只有尊重学生并与之平等相处，学 生才会有言敢发，有话敢讲。班上曾有一位学生叫罗某，平时纪律懒散，上课不爱听，还经常和同学吵架， 时常被老师点名批评。有一次在课堂上讲话影响同学听课，被老师点名批评，该生 一气之下跟老师顶撞，并用习惯性粗口话骂了一句。课后我并没有马上严厉批评 他，而是让他先坐下冷静一下，把这件事的前因后果想清楚。待罗某平静以后，我 再把这件事的严重性与他进行沟通，在随后的几个月时间里，我几乎每个星期都与 他进行交流，通过不同的方式对他身上的懒散的毛病进行教育。渐渐地，这位同学 开始认识到自身的陋习，理解了平时

7、教师为何反复提醒督促的原因，并积极要求做 班长，后来考上了某大学体育专业。以真诚消除学生隔阂托尔斯泰说： “如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对 教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。 ”教师应该像关爱自 己的子女一样去爱学生。特别是对于后进生，老师必须想方设法接近他们，多关心 他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂。我所带的 03-4 班有位同学来自一个父母离异的单亲家庭，他的性格特点是偏 执，人际关系紧张，总感到心理不平衡，爱跟别人找碴。有一次我当众批评他打扰 同学学习，他态度十分恶劣地跟我顶嘴，气得我说不出话来。对于这种“外强中干” 的

8、学生，该怎么办呢？经过反思，我决定巧用“自责招” ，先向他道歉，说我缺乏耐 心、做事容易冲动，说我不应该在班上当众批评他，让他出丑。在“自责”时，我注意到他脸上露出了愧疚的神情，后来他承认了错误。以表扬激励学生行动 著名的特级教师王兰说： “不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪 明。”表扬是一种教育手段，是对学生健康成长的积极评价。恰倒好处的表扬，可以 使受表扬的学生享受成功的愉悦，增强进取的信心，更加严格要求自己的言行。学校出于对我的信任和厚爱，让我从 03 年到 07 连续带了几年“成功班。”所谓 “成功班”就是由全校学习基础最差的学生组成的班级，通过“成功教育”让他们获得成 功。

9、我在成功教育中，最重要的一点就是善于发现学生的闪光点，挖掘其身上的潜 能，充分肯3定，这样更能激励学生行动，获取战胜困难的更大勇气和信心。所带两 届成功班，均出色地完成了学校交给的光荣使命。其中所带的03 4 班，全班 66位同学有将近 2/3 的学生中考分数低于 350 分，甚至没有参加中考。就是这样的一 个班，三年后不仅思想上取得较大的进步，学习成绩也突飞猛进，全班95% 的学生考上大学，现在全班有 58 位同学继续在大学里深造，其中大部分同学都成为学校 的学生会干部，这是柳江中学的奇迹！我认为这主要是表扬激励法所带来的突破。以严格规范学生言行 没有规矩不成方圆。要建设一个优秀班集体，没有

10、刚柔相济的班级管理制度是 不行的，要从身边的的小事开始，对学生进行思想和行为习惯的教育，关注着他们 的学习进步、身体健康和心理健康。“要读好书，先会做人”这是我的口头禅。对进入我班的每一个学生，我都进行 了认真的研究：翻阅学生档案、查询原班主任的评语，使自己对学生思想、性格特 征做到心中有数，以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调 皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合社会、家庭一起对学生 进行有效的教育。每个学期，我都会根据学校的要求、结合本班的实际情况，定出严明的纪律， 制定相应的班规。因为学校是学生学习的场所，是有纪律约束的。学生需要遵守学 校的各项规章制

11、度，学生学习文化知识才能有保证。当有学生第一个违反了班规 时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。这样， 对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种警示作用。平时一些不太符合班规校 规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个良好的班集体起到了奠定基础的作用。以慈父之心，架起家校沟通的桥梁 班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊重家 长，礼貌待人，和家长平等交流，真诚沟通，让家长给自己的孩子一个准确的定位 和发展空间，从而有效利用家庭教育资源，激发学生的学习热情。班上有位同学父母离异后都各自组成了新家庭，她从小一直跟着奶奶生活，父 亲偶尔会去看她，但因

12、为是奶奶家，所以母亲很少去看望她，这不但养成了她偏激 的性格，而且对母亲恨之入骨。为了改变她对母亲的看法，一方面我找她出来进行 谈心，谈我母亲一生坎坷的经历以及我对母亲的看法， 当我谈到工作后因没时间回 家陪父母时， 我心情很激动，但她开始时却没有多大的反应，因为在她看来我的母 亲和她的母亲有性质上的区别，不过在我多次的谈话后，她慢慢的接受了我的建 议，试着想母亲的好；另一方面在征得她的同意后，我组织了班干对她母亲进行了 家访，把她的想法与她的母亲进行了交流，同时在一次由她主持的主题班会比赛 时，我请来了她的母亲，最后看到她与母亲深情的拥抱时，令在场的领导和同学都 感动了。像这种的例子，在我所

13、带的两届成功班中，比比皆是。是我以慈父之心，架起 了一座座家校联系的桥梁。三、我的成长，我做主-让学生成为班级管理的主角魏书生曾说过： “教师不替学生说学生自己能说的话， 不替学生做学生自己能做 的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”教师应彻底改变过去那种“学生被动学 习，个性受到压抑”等旧的教育模式，不直接告诉学生应当如何去解决面临的问题， 而是向他们提供解决问题的有关线索，充分发挥学生的主动性、自主性、独立性和 创造性。4让学生参与班级管理为了实现学生从接受管理到参与管理的转变，使学生成为个体精神生命发展的 主人，让学生的思想素质和整体素质不断提高。我积极的开展班级自主管理，让学 生积

14、极的参与到班级的管理中：制度主要职责班干轮值执政制“人人都当班干部。每一天由一个学生轮流做班干，参与班级事务的 策划和管理。学生轮流担任班干部为其在日常生活和活动交往中提 供锻炼的机会，也能更好的暴露自我、约束自我、展示自我，从而 使他们向着社会所要求的方向不断的发展。班级日志“班级日志”实行值日班干负责制，主要记录班级活动、日常事务、上 课考勤及同学们参与各种竞赛活动等事务，匕既可作为期末班级、 个人评优的参考依据，又能及时了解同学们的思想动态和学习状 况，以便有针对性地开展学生工作。班干例会每周由一个班干组织召开例会， 针对本班在一周里所开展的工作进 行总结，特别是对出现的问题进行讨论、解

15、决，并对下一周工作进 行计划。班干在会议中得到了锻炼。班干做思想工作班委针对同学当中存在的问题，积极的与同学们进行沟通与交流， 对同学们学习生活中存在的问题尽自己所能去解决。这是一种“兵教 兵”的“导师制”思想教育工作。建设特色的班级文化苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”班级向心力是一股强大的无形力量, 会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的影响、激励和制约作用。我主要 做了以下的工作：1、让每位学生写自己的座右铭，并把它贴到教室里，时刻能激励他们；2、让学生自己设计班徽、班号和班歌，既能培养学生的创新能力，也能增强 学生的集体荣誉感；3、分别制定集体和个人的奋斗目标，有长远目标、近

16、期目标，让学生学有所 盼，学有所长。4、开展丰富多彩的文体活动，展现学生特长的一面，增强学生自信心，同时 也增强了班级凝聚力；让主题班会成为开启学生心扉的金钥匙 按学校和谐德育科研的要求，以和谐成长为平台，开展每月一个大主题、 每周一个小题的多元化的主题班会活动。主题班会主要通过创设生活情景，让学生 在生活情境中“实话实说”，达到自我教育的目的。主题班会由学生自己主持，班会形 式更加新颖，更顺应了学生的心理，使学生的主观能动性得到充分调动，使学生们 的组织能力、鉴赏能力、分辨能力等逐渐迁移到了课堂学习之中，自主、合作、探 究意识越来越强。5在培养班集体形成良好的班风、学风方面，主题班会起到不可

17、估量的作用。可 以说，主题班会，是建设文明校风、班风的大本营，是打开学生心扉的金钥匙，是 沟通师生情感的银纽带，更是一个绚丽多姿的大舞台。下面是我设计的部分主题班 会。1、为了触动学生心灵，培养学生勇于进取、敢于失败的信心，由班干组织召 开了“青春敢于失败”的主题班会（获得国家级二等奖）；2、为了培养集体荣誉感、规范学生行为，开展了“ 守则我遵守，规范我 践行”的主题班会；3、为了激发学生学习动力，树立远大的理想，开展了“我有我精彩”的主题班 会；4、为了让学生心存感恩之情，开展了“大爱无言”的主题班会；5 、为提高学生对学习的重视，开展了“要成百炼钢，不做豆腐渣 ”的主题班 会；6、针对学生

18、对学习缺乏主动性，开展了“主动地学习赢得学习的主动”的主题班 会；7、为增强学生之间的友情，营造良好的班级氛围，开展了“让别人因我的存在 而感到幸福”的主题班会；8、针对学生考试成绩不理想而情绪波动，开展了“一位大学生的自白 我曾是一名垃圾学生”、“我奋斗了 18 年才和你坐在一起喝咖啡”的主题班会；四、枝繁叶茂，硕果累累 -用青春书写辉煌因为有了对学生无限的爱在心中，我所带的02 （ 11 ）班、 03（4）班、 04（4）班、 05 （22 ）班、 06（3）班都取得了骄人的成绩。 03（4）班由成绩排在年级 后100 名、纪律较散漫的 66 位同学组成，其中中考成绩最高的是 439 分，最低的 是 173 分，大部分同学的成绩都在 300 分左右。经过三年的教育，得到了全校师生、家长的高度赞赏，被县里评为优秀团支部，每年均被学校评为优秀班集体， 04 、 05年还受邀参加了全国班主任专业化、全县班主任培训的现场展示，展示感 动了所有在场的专家、老师，得到了南京师大教师学院院长李学龙教授、全国班主 任专业化专家唐云增教授的好评，唐云增教授还两次亲临03（ 4）班与同学交流，并把 03 （4）班的成功管理推