人教版小学四年级数学上册第五单元笔算除法教案

1、人教版小学数学四年级上册第五单元笔算除法（除数接近整十数，商一位）教案授课教师： 李 兴 教学内容： 教科书第84页例2、做一做，练习十五第14题。 教学目标：1、让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程， 学会列竖式计算。2、初步掌握用“四舍五入”法试商的方法，会用这种方试商法进行有 关的笔算。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系， 激发学生学习数学的兴 趣。教学重点： 学会列竖式计算除数是接近整十数两位数的除法。教学难点： 学会试商，调商。教具准备： 多媒体课件。 教学过程：一、 复习1、 口算（开火车学生口答）xxxxxxxxxxxx20X4 =30X6 =50X5 =80X440

2、X6 =90X5 =70X3 =60X718X4 =24X3 =2X25 =6X1443X5 =58X2 =6X25 =7X242、 竖式计算3、 说一说下面各数接近的整十数。 （开火车）21465263872179二、新课（一）、教学例2第（1）题。1、大屏幕出示P84页例2情境图，请学生观察图后说说从图上获得哪 些信息，并请学生提出问题。2、出示问题“一本作文选多少元？” 。请学生思考用什么方法解 决，并列出算式：84-21 =（在分析解题思路时，教师引导学生，从公式：总数十份数= =每份数，迁移至：总价*数量= =单价）（二）、教学试商及竖式。教师谈话： 我们学过除数是整十数的笔算， 现

3、在的除数21不是整十数， 怎样来试商呢？1、学生独立计算。2、组织交流。学生有可能用口算答出84除以21商4，甚至没有一个学生把21看做20来试商。此时，应肯定学生正确完成了计算。教师谈话：要想算84里面有几个21，试商的话既要看十位，又要看 个位。这道题中84、21都比较小，同学们一眼就看出商4。如果被除 数、除数比较大， 不280十 7070 = =9393 - 4040 = =422422-6060 = =能一眼看出该商几， 该怎么办呢？我们来想一想， 除数是整十数来试商，是不是会比较方便些。下面咱们就用84- 2121 来试一下。3 3、共同经历试商过程。请学生说说应把 2121 看作

4、几十来试商。之后，试除.在这个过程中， 要让学生知道：用 2020 试除得到的商 4 4 称为“初 商”。“初商”是否合适， 必须进行检验。 怎样进行检验呢？ (余 数要比除数小。)4 4、强化练习。(1 1)、出示：9494*3131 = = ，让学生在同桌间说一说这道题进 行竖式计算时，应该怎样进行试商。在请几个学生起来汇报。( 2 2)、学生独立完成，指名学生进行展示，检验“初商” ，全 班订正。5 5、完成例 2 2 下面“做一做”第 1 1 题。 让学生独立做，指几个学生汇报，说说“你是把除数看成什么 试商的？”，全班交流订正。(二)教学例2第(2)题。1、 接着上面的情境图，教师出

5、示第(2)个问题“王老师还有196元， 买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？”2、 请学生思考用什么方法解决，并列出算式：196*39 =(在分析解题思路时，教师引导学生， 从公式：总数*每份数= =份数， 迁移至：总价*单价 = =数量)(二)、教学试商及竖式。师：“这道题该如何试商呢，请同学们在四人小组间讨论一下？1、请几个学生进行汇报，全班交流。2、师生共同在黑板上进行竖式计算。 计算中，学生会发现把 3939 看成 4040 进行试商， 商 4 4，余数是 4040， 比除数大。教师提问：余数比除数大，说明什么？（商错了， 商小了。）那么应该把商改成几呢？（ 5 5） 教师谈

6、话：想这一道题我们在进行试商时， “初商”不一定合 适，这时就要对商进行更改，这一过程我们叫做“调商” ，也 就是“调整商”。3 3、完成例 2 2 下面“做一做”第 2 2 题。 让学生独立完成，指几个学生汇报，说说“你是把除数看成什 么试商的？“初商”以后需不需要“调商” ，为什么？你是把 几调成几？”，全班交流订正。（三）、小结。 师：“请同学父观察一下，刚才做过的这几题，除数个位上的 数分别是几？应该怎样试商？” 根据学生的回答，概括说明：试商时我们用“四舍五入”法求 除数的近似数，把除数看作整十数来进行试商。三、巩固练习。1 1、完成练习十五第 1 1 题。请学生独立填写。填写后，组织交 流订正。2 2、完成练习十五第 2 2 题。大屏幕出示第 2 2 题，请学生齐读题 目，先在四个小组里说一说每道题的“初商”错了没有，然后再说说准确的商，最后再书中把错误的更正过来3 3、完成练习十五第 3 3、5 5 题。4 4、 完成练习十五第 4 4 题。（机