第2节水的组成导学案

1、教育精选第2节水的组成【学习目标】1通过观察电解水的实验现象，确认其产物，知道水的组成。2能结合生活实际，运用现有知识归纳水的重要性质，并解释自然界的一些现象。1. 水的电解(1) 接通电源后，电极上都有 产生，而且速度不同。(2) 两支玻璃管里汇集了无色气体，液面降低，其中连接正极一端产生的气体比连接负极一端产生的气体 。(3) 负极一端玻璃管内气体的体积大约是正极一端玻璃管内气体体积的。(4) 验证两种气体所采用的不同的方法。用带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到带火星的木条 体积小的气体是 。用点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞，观察到气体能燃

2、烧，产生 色的火焰体积大的气体是 。(5) 水电解后生成 和，说明这个变化是变化，因为生成了 。2. 水分子的构成：科学实验证明，一个水分子中含有 个氢原子和个氧原子，因此水是由 和组成的。1. （12分）如图是电解水的简易装置，请据图回答下列问题。（1）A为极，B为极，C为D为。（2）图中显示表明，实验是“未开始”“刚开始”，还是“已进行一段时间”， 为什么？AC电源BDd二i3 En2. （4分）证明电解水的两极产生什么气体的方法正确的是（）A .用点燃的火柴接近负极产生的气体，气体燃烧，产生淡蓝色火焰， 证明是氢气B. 用带火星的木条接近负极产生的气体，木条立即复燃，证明是氧气C. 将正

3、极气体通往澄清石灰水中，石灰水变浑浊，证明是氧气D .将带火星的木条接触负极产生的气体，木条燃烧，证明是氢气3. （4分）理论上，电解水时生成氢气和氧气的体积比是 2 : 1，但实验所 得氢气和氧气的体积比略大于 2 : 1。针对这一发现，你认为下列做法中 不可取的是（）A .反复多次实验，查找原因B. 实验所得数据与理论值差不多，可以认为实验已经成功C. 大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水D .查找实验装置是否漏气4. (4 分 )在电解水的装置中装满水，接通电源后，两支玻璃管内的液面 均在下降。下列选项正确的是 ( )A .接正极的玻璃管内水面下降较快B. 接负极的玻璃管内水面下降较快C.

4、两支玻璃管内水面下降一样快D .以上描述都错误5. (4分)电解水时， 负极生成了 10毫升气体，则正极生成的气体体积约 为( )A. 10毫升 B. 5毫升C. 20毫升 D .无法计算6 (4分)关于电解水的实验现象，下列描述错误的是 ( )A .两极同时有气泡产生B. 正极产生的气体与负极产生的气体的体积比为 2 : 1C. 负极产生的气体可以燃烧D .正极产生的气体可以使带火星的木条复燃7(4分)下列关于水的组成的说法，正确的是 ( ) 水是由氢气和氧气混合而成的 水是由氢和氧组成的 水是由水分子构成的A .B.C.D .8. （4分）下图是水分子电解模型，由此模型所获得的信息中，不正

5、确的 是（）A .水由氢和氧组成B. 反应物的原子总数等于生成物的原子总数C. 一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成D .一个水分子由一个氢分子和一个氧原子构成水分子氣原子氢原子 氧分子氢分子一、选择题（5X 4分=20分）9. 关于水的电解的叙述正确的是（）A .水的电解是物理变化B. 水的电解是化学变化C. 水的电解是物理性质的表现D .产生的氧气体积较大10关于电解水实验的叙述错误的是 ( )A .电解水时正极上产生的气体能使带火星木条复燃B. 电解水时两个电极上都有气泡产生C. 电解水时产生的氢气体积小于氧气体积D .电解水实验证明水由氢、氧组成11. 能使带火星的木条复燃的气体是

6、( )A .氢气B. 电解水实验中，与电源正极相连的电极上产生的气体C. 空气D .电解水实验中，与电源负极相连的电极上产生的气体12. 根据水在通直流电的条件下所发生的变化事实，下列说法正确的是 ( )A .水是不纯净的B. 水是由氢和氧组成的C. 水中包含着氢气和氧气D .若正极产生10毫升氢气，则负极产生20毫升氧气13. 水是常见的物质，下面是同学们对水的认识，你认为正确的是( ) 水是由氧和氢组成的一种物质 水是生物生存所需的最基本物质 水通常以固、液、气三态存在A. B. C. D . 二、填空题(6X 3分=18分)14. 电解水实验中能使带火星的木条复燃的气体是_;可以燃烧，产生淡蓝色火焰的气体是。15. 图甲是电解水的简易装置，图乙是电解水生成的气体与时间关系图, 请根据图中的信息回答下列问题。(1)A为_ _(填“”或“”)气体，为 傾“氢”或“氧”)气,、气体的体积比约为(2)b为电源的 傾“正”或“负”)极三、实验探究题(22分)16. 如图是电解水的实验装置，请回答下列问题。(1)在试管内注满水，接通直流电，观察到两个电极