《大数与凑整》教学设计

1、.?大数与凑整?教学设计您如今正在阅读的?大数与凑整?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?大数与凑整?教学设计教学内容：九年义务教育课本四年级第一学期试验本P90、91教学目的：知识与技能：1、结合生活实际情景，体验近似数的需要和价值，探究求近似数的新方法。2、以服装大特卖的生活情境为教学载体，让学生理解生活中除了用四舍五入法凑整外，在一些特殊的情景中，去尾法、进一法也经常被使用。3、通过不同的凑整方法的练习，使学生掌握三种凑整的方法，感知三种凑整方法的异同点。过程与方法：4、通过情境互动教学，让学生在自主探究、合作交流、观察比较中经历和体验知识的形成过程。5、经历对某

2、一情境选择相对应的凑整方法的过程，开展学生灵敏的应景而择的才能。态度、情感与价值观：6、鼓励学生用数学的目光看世界，感悟数学对现实生活的实际意义。重点与难点：重点：初步掌握凑整方法中的去尾法和进一法。难点：能根据实际情况正确判断并使用适宜的凑整方法。教学准备：1、教具：自制课件2、认知的准备：1学生已经学习并掌握了四舍五入法凑整；2具备一定的生活经历。教学设计：一、问题引入，活动感知：1、初步感知什么是准确数和近似数：1问题引入：今天我们继续研究?大数与凑整?。板书：课题在学习之前，我想先解决3个问题，你们愿意帮助我吗？以小组为单位讨论解决，我们比一比在合作的过程中，哪一组团结协作的意识最强？

3、课件展示3个问题：1、我们教室里来了多少位听课老师？2、你的课桌长为多少？3、2019年我国人口总数为多少？学生讨论后自派代表汇报2分析解决：上面所出现的数据中，哪些跟实际完全符合，哪些跟实际是接近的？生生交流3老师小结：与实际完全符合的数称为准确数；与实际接近的数称为近似数，通过测量或估计得到的都是近似数。2、活动进步对准确数与近似数的认识：1合作学习：准确数和近似数在生活中经常使用，比方在我国突飞猛进的航天事业中。同学们请看！播放短片我知道同学们对航天知识特别感兴趣，你能正确分辨这其中哪些是准确数、哪些是近似数？并说明理由。请同学们合作学习。课件展示：略板书：一、什么是准确数和近似数生生交

4、流您如今正在阅读的?大数与凑整?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?大数与凑整?教学设计2独立考虑：下面要求进步了，请同学们独立区分哪些是准确数和近似数？课件展示：略3举例说明：通过刚刚的练习，我们发现准确数和近似数在生活中的应用是很普遍的，你还能举出在实际生活中，哪些地方会用到准确数和近似数吗？师生举例说明二、创设情景，引发探究：一复习四舍五入法凑整：1、实例引入旧知：同学们举了很多近似数的例子，为什么生活中经常出现近似数呢？那是由于客观条件无法或难以得到准确数据或者有时是实际问题无需得到准确数据，所以生活中用到近似数的情况很多。那么我们已经学会用什么方法求近似数了呢

5、？生：四舍五入法下面就请同学们用四舍五入法将以下各数凑成整万数。课件展示：略板书：二、如何求近似数：1、四舍五入法2、复习旧知关键：用四舍五入法凑整的关键是什么？板书：看尾数的最高位求近似数只有这一种方法吗？二探究去尾法凑整：1、创设情景：服装大特卖活动开场了，请同学们当回经理。在座的各位，都是经理。指名一生，说：经理你好，希望你好好完成这项工作，将我们服装部的效益翻一翻。请每一位经理仔细考虑，你将如何完成好这项任务？课件展示：略生生互动，老师板书：2、去尾法2、稳固练习：书P90/表格。3、学习反思：用去尾法凑整与用四舍五入法凑整有什么一样点和不同点？板书：将尾数直接改写成0三学习进一法凑整

6、：1、创设情景：听说有服装特卖活动，小巧快乐极了。当她看到这套漂亮的连衣裙犯愁了，原来连衣裙只有130厘米和140厘米两种尺寸。你能为小巧解决问题吗？有困难的同学可看书自学，也可以请教学习伙伴或老师。生生交流，老师板书：3、进一法2、稳固练习：书P91/表格。3、学习反思：1你是如何使用进一法取近似数的？板书：向尾数的前一位进12比较进一法、去尾法、四舍五入法三种凑整方法的一样点和不同点？三、及时反响，深化反思：1、同桌合作，及时反响：课件展示：略。2、深化反思，融会贯穿：数学来源与生活，而生活是千变万化的，在利用数学知识解决实际问题的时候，还需结合实际情况灵敏取近似数。课件展示情景图板书：生

7、活中灵敏取近似数1在秋游活动中，我班有38人想乘坐空中缆车，每辆缆车限坐4人，需几辆缆车呢？2比方你有580积分，每200积分可以换1个奖品。最多可以换几个奖品？四、总结全课，畅谈体会：其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效

8、。师：通过今天的学习，你有哪些收获？生生交流希望同学们能用数学的目光看世界。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来

9、,使文章增色添辉。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼