书法社团教学教案

1、书法社团教学教案王丹2016.8第一课 硬笔书法介绍一、教学目标：1、知识与技能目标：了解书法的定义以及钢笔字的特点及钢笔字的发展历程。2、方法与过程目标：通过指导老师讲解和先关资料视频播放，让学生了解硬笔书法的基本知识。3、情感、态度与价值观目标：通过学习使学生了解到钢笔字书写的重要性，并构建加强钢笔字书写的愿望。教学二、教学重难点：重点：了解钢笔字的特点以及发展现状。难点：树立练好钢笔书写的意识。三、课时安排：2课时四、教学过程：导入：同学们了解书法吗？请谈谈你所了解的关于书法的知识。（学生发言）新课：一、硬笔书法的定义硬笔就是说除毛笔之外的所有书写笔，包括钢笔、铅笔、粉笔、签字笔等等，有

2、几十种或上百种。这是指的书写工具。一般说，书法中的“书”特指“书写”中国汉字。“法”就是方法和规则，这里指书写汉字的方法和规则。硬笔字、硬笔书法和硬笔书法艺术是硬笔书法学习的三个阶段。硬笔字就是用硬笔写汉字，既不讲方法，也无规则的约束，想怎么写就怎么写，好比学龄前儿童随手涂写一样。硬笔书法就是用硬笔按汉字书写方法和结字规律书写，而书写方法和结字规律的掌握需要不断地学习和练习。硬笔书法艺术是硬笔书法的提高和升华。按照一定的书写方法和结字规律把字写正确、整齐比较容易做到，但把字写美观、写出神韵则相对较难。因此，欣赏一幅字是硬笔书法还是硬笔书法艺术，要看它是否有艺术性，美不美。当然，有时候也难以分清

3、。硬笔书法与硬笔书法艺术也无明显界限，它要靠欣赏者的水平来判断，这就上升到欣赏的范畴。二、钢笔字的特点钢笔作为汉字的书写工具，具有体积小，携带方便，书写便捷，经久耐用以及写出的字不易褪色等优点。三、硬笔书法的产生硬笔书法的产生历史悠久，上古人类在石壁和制作的陶器上记的符号都属于硬笔范畴。甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字。从殷商时代的甲骨文算起，至今已有3400多年的历史。甲骨文是刻在龟甲兽骨上的占卜文字，于1899年开始在河南安阳小屯村出土。从甲骨文中可以发现各种结构方式的汉字，形声字已相当多了。甲骨卜辞，一般是十几个字到二三十个字，反映当时的阶级关系、农业、畜牧业、

4、气象、天文、历法等情况。应该说甲骨文是我国古代硬笔书法产生的萌芽。后来的“金文”，是古人在青铜器上铸造或刻制的文字。兴起于商代末期.盛行于西周，内容多是一些表示吉祥、勉励或庆功的话，也有“硬笔”书写的痕迹。总之，用硬笔，包括刻刀书写汉字，我国古代就有，历史非常久远。四、硬笔书法的兴起上个世纪初，随着我市煤炭资源的发现，我市人口逐渐增多，书写工具以毛笔为主。1932年日本扶持伪满洲国成立后，钢笔等硬笔书写工具由于携带方便、书写快捷而在我市得到应用。1985年7月，鸡西市首届钢笔字书法展览在市群众艺术馆举行，展览共展出各种书体作品140余件。贾文良、徐振山在全国青年钢笔字比赛获二等奖。杨忠、郭志鸿

5、、曲庆伟、羊晓东、张强、赵锦材等都是我市培养比较著名的硬笔书法家，郭志鸿、曲庆伟、张强等曾多次获全国硬笔书法比赛特等奖、一等奖，羊晓东、赵锦材的硬笔书法作品多次赴日本、韩国展出，此外，他们还出版了多部专业字帖、书籍。五、硬笔书法的现状与未来随着计算机技术的普及与应用，人们使用硬笔书写汉字的频率已经越来越低。在中小学，写字教学已不如从前那么受重视，许多学生的书写方法、书写习惯、书写能力比较低下，实在令人担忧。在一些企业机关，已经实行无纸化办公，许多人已经到提笔忘字的程度。可以预见，随着计算机技术的进一步普及，特别是手提电脑的进一步改进，使用硬笔书写的人将越来越少，在一定程度上将影响和制约硬笔书法

6、的普及与提高。从汉字运用的角度和发展的眼光看，“机写”逐步代替手写，与硬笔代替毛笔的情形是一样的，这是事物发展的必然规律。是不可否认的。这是因为“机写”较硬笔书写能给人们的学习和工作带来更多的方便。作业布置：如今“机写”为我们的生活提供了很大的方便，我们是不是就可以不用再练习写好汉字了呢？第二课 硬笔书法的工具介绍一、教学目标：1、知识与技能目标：了解硬笔书法的书写工具、学会选择合适的书写字帖。2、方法与过程目标：通过指导教师的介绍，认识硬笔书法的基本工具。3、情感、态度与价值观目标：掌握硬笔书法的练习方法，注重练字的经验。二、教学重难点：重点：了解硬笔书法的书写工具。难点：认识到练习硬笔书写

7、时有一定的方法和规律的。三、课时安排：1课时四、教学过程：导入：教师向学生展示一只钢笔，请学生回答这只钢笔可以用来干什么。从而导入新课。新课：一、挑选合适的书写工具书写硬笔书法的主要工具有笔、墨水和纸张。 请学生思考：平时我们书写都用到了哪些工具？钢笔、铅笔、圆珠笔、签字笔、纸、1、笔。硬笔是指钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、塑头笔、竹笔、木笔、铁笔等，这些笔大部分以墨水为主要载体，来表现文字书写技巧。硬笔缺乏丰富的表现力，但就实用而言，毛笔无法像硬笔那样书写灵活、方便、快捷。2、墨水。墨水的常用颜色有红、蓝黑、黑三种。练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。它有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明

8、，十分醒目。 3、纸张。练习钢笔字用纸一般以不洇不滑，略有涩感、吸墨性较强的书写纸、有光纸、复印纸为好。练习楷书字体时，最好在田字格或米字格纸上书写，以便安排字的大小、结构，增强练字的效果。二、字帖的选择调查学生平时都选择哪些字帖、根据什么标准去选择字帖。字帖是学书者的无声之师。初学者应当特别注意字帖的选择，因为字帖的好坏将对初学者的练习及以后的发展有很大影响。选择钢笔字帖主要有两项原则：(1)要选自己喜欢的范本。自己喜欢，才会有热情去练习它，这将给初学者带来顺利的进步；(2)要选择行家公认的优秀范本。目前社会上确有一些质最低劣的字帖流行，这是商品社会内的必然现象。如果初学者随便乱选，则将误入

9、歧途不仅浪费了时间和精力，还可能沾染一些不良的习气。教师提醒：选择字帖一定要慎重，可向行家请教。三、书体的选择对于初学者来说，是先练楷书，还是先练行书，还是先练习隶书、草书呢？对于这一问题，我的认为，小学生应该先练楷书：中学低年级学生可练行楷：中学高年级或大学生，或有一定楷书基础的青少年可练行书；对于字体杂乱者，应全部丢掉自己的字体，先练楷书，后练行书。有了楷书基础，其它字体也就容易了，切莫先练草书和篆书。四、练习的方法字帖和书体的问题解决以后，面临的问题就是摹写和临写。1、摹，就是描，即可以在印好的红模字上描，也可用透明度好的薄纸蒙在帖上描。也有人用平滑的胶片、塑料薄膜代替纸来摹，这样做，既

10、不会使墨渍透过纸污染字帖，也可以洗涤反复使用。摹写的过程主要是让初学者通过比较准确地描划，熟悉字的结构形态和笔画变化，从而进一步向临写过渡。摹写速成的好办法。2、临，可以说是每个学写字的人都必须经过的历程。有些功成名就的老书法家，虽然造诣卓深，但每日仍临池不辍，没有天生不临帖就会写好字的人。临习是练字和从事书法创作的不二法门，谁也不可能另辟蹊径。作业布置：准备相关的硬笔书法书写工具。第三课 硬笔写字姿势与执笔方法一、教学目标：1、知识与技能目标：了解正确写字姿势和执笔方法的重要性。2、方法与过程目标：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生掌握正确的写字姿势和执笔姿势。3、情感、态度与价值观目

11、标：掌握正确的方法，并不断纠正自己的不良书写习惯。二、教学重难点：重点：坐姿和执笔方法。难点：学会五指执笔法。三、课时安排：1课时四、教学过程：（一） 组织教学，稳定情绪，巡视学生书写用具的摆放位置。 （二） 讲一个书法家学习书法的小故事。 （三） 教授新课 1、教师用媒体出示坐姿图，让学生观察，老师和同学一起总结坐姿。师板书课题：写字姿势 坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽。（与写硬笔坐姿区别：左手放的位置不同） 学生学习坐姿，老师巡视，纠正坐姿。 2、媒体出示

12、站姿图，和同学们一起总结要领：头正，身直（稍前倾），肩平，臂开，左手伏案，脚放平与肩同宽。 3、媒体出示执笔图，同时补充课题：执笔方法 按：大拇指的指肚紧贴笔管。力量的方向是由内向外。 压：食指与大拇指相对夹持着笔管（略向下斜），力量的方向由外向内。 勾：中指勾住笔管，加强食指的力量。 格：无名指指甲与肉相连处向外抵住笔管。力量的方向是由右内稍向左外推出。 抵：小指紧贴无名指，辅助无名指。 提醒：指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。即“指实掌虚”，“掌竖腕平”之态。 老师演示，学生练习，纠正不足。&#

13、160;4、小结：坐姿、执笔一块总结。 （四）巩固练习 老师巡视，纠正一些毛病。 （五） 总结：指名演示执笔，给予表扬。 （六） 布置作业：学会执笔。第四课 钢笔楷书的特点一、教学目标：1、知识与技能目标：了解钢笔书写的特点。2、方法与过程目标：通过教师讲解和学生经验分享，认识到楷书书写时有一定的规律和特点的。3、情感、态度与价值观目标：掌握楷书书写的特点，按照特点练习。二、教学重难点：重点：了解钢笔楷书的特点有哪些。难点：按照钢笔楷书的特点进行书写练习。三、课时安排：1课时四、教学过程1、检查学生活动风貌，坐姿，执笔姿势。2、新课开

14、始前，请学生自己讨论自己了解到的钢笔楷书的特点。教师对学生的分享进行总结。教师讲解新课一、讲究用笔钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。二、笔画分明钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然

15、。三、结构方整钢笔楷书在结构上强调笔画和部首均衡分布、重心平稳、比例适当、字形端正、合乎规范。字与字排列在一起时要大小匀称、行款整齐。虽然也有形态上的参差变化，但从总体上看仍是整齐工整的。4、教师挑出几个典型的汉字，让学生书写练习。5、作业布置：学生体会钢笔楷书的特点。第五课 钢笔楷书写法一（横）教学目标：1、 知识与技能目标：使学生掌握长横、短横的写法，从中体会硬笔书法的用笔特点。2、 方法与过程个目标：同时注意握笔方法和书写姿势。3、 情感、态度与价值观目标：感受中国汉字的美，提高审美能力。教学重点、难点：长横、短横的写法教学方法：讲授法、观察法、小组讨论法、示范法、实践法、多媒体辅助法教

16、具准备：多媒体课件、书写示范视频。学具准备：硬笔、硬笔书法练习纸 教学课时：2课时教学过程：一、复习师：同学们，前面我们了解了执笔方法、坐姿等硬笔书法的基本常识，还学习了硬笔楷书的特点。请学生简要的回顾一下。（学生在练习纸上书写，师提醒学生注意握笔方法和坐姿，巡视指导，表扬写得好的学生。）师：这节课我们将要学习一种汉字里使用频率最高的笔画，你们猜是什么笔画？（横）师板书课题：横的写法2、 新授（1） 长横的写法 教师先在黑板上示范几个，然后多媒体屏幕出示放大双勾图：1、 初步感受横的写法。学生先对照屏幕，按照红色指示的用笔方法，用手指书空，想象你在空中写了一个横。2、 小组讨论：写长横应该做到

17、哪些要求？提示：粗细变化怎样？是正还是斜？是曲还是直？3、 小组汇报，归纳露锋轻入笔，向右行笔时逐渐加力，至末端顿笔，回锋收笔。整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。也就是要做到以下三个特征：（1） 细到粗（2） 左低右高（3） 有点弯4、 指导学生做到三个特征我们怎么做才能做到这些要求呢？（学生思考发言）（1） 细到粗做法：由轻到重。先在纸上轻轻地画细线，然后重重地画粗线，最后画由轻到重的长约1cm的横线。细到粗的过渡要自然。（2） 左低右高，有点弯。这两个可同时做：前半部分略向上斜，后半部分往下压。（教师边在黑板上示范）（3） 把以上要求同时做，然后在末尾顿笔回锋，那就是一个成功的长横了。1

18、) 看多媒体视频示范；2) 用手指书空，边念“横”，边用心感受书写的过程；3) 在纸上练习，单独把长横写两行。5、 练习范字把下列带长横的范字每个写一行，注意用笔方法。6、 思考：我们常说“横平竖直”，那么我们写的横为什么有点上斜呢？学生发言后，教师总结：“平”是指平稳的意思，而不是水平，如果写成水平的就显得死板僵硬了。（二）短横的写法1、 师：短横的写法只要做到前两个特征，即由细到粗和左，低右高就行了。长度大约是长横的一半。2、 范字练习，每字写半行。（师巡视指导）三、课堂小结长横、中横的写法：由细到粗，左低右高，有点弯（中横略粗）。短横的写法：由细到粗，左低右高。一个字有多个横的时候，一般

19、距离要相等。4、 课外作业、活动从语文书或字典里找10个带横较多的字进行练习，每个写一行，要求按照今天讲的横的写法去写每一个横画。评选出写得好的作业，在班上办一个小型书法展。第六课 钢笔楷书写法二（竖）教学目标：1、 知识与技能目标：使学生掌握垂露竖、悬针竖的写法，从中体会硬笔书法的用笔特点。2、 方法与过程个目标：通过观看视频教程、教师指点和学生练习，掌握竖的写法。3、 情感、态度与价值观目标：感受中国汉字的美，提高审美能力。教学重点、难点：垂露竖、悬针竖的写法教学方法：讲授法、观察法、小组讨论法、示范法、实践法、多媒体辅助法教具准备：多媒体课件、书写示范视频。学具准备：硬笔、硬笔书法练习纸

20、 教学课时：2课时教学过程：1、利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。2、引入课题 复习上节课内容： 正确的坐姿和握笔，还有横画的书写。思考：在汉字当中，除了横画用的比较多，还有什么笔画？竖画。竖画的学习：老师先请一个学生到黑板上写给其他学生看一看，要求其他学生要仔细观察，看他写的是否正确。（老师点评，之后在黑板上画出米字格将竖画写出，让学生仔细观察竖画的特点，以及在米字格中的位置。）要求学生仔细观察竖画的特点，之后分别让学生回答他们你观察到了什么？（让每个学生都回答，之后老师归纳总结。）总结竖画的书写特点：我们现在学习的这个竖画叫垂露竖，它的起笔和横画起笔相同，都是右下顿笔，然后垂直向下行

21、笔，运笔由重到轻，下端如针一样尖，不需要顿笔，另外，它写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。老师将学生在书写过程中常见的几种错误写出来，要求学生在书写时不能也犯这样的错误。A、没顿笔B、顿笔太大C、写到格子边上D、竖画不直 要求学生在自己的本子上将横画写2行。（根据孩子书写情况可多布置些，直到写好为止） 在写之前老师再强调一遍：起笔要顿笔，然后垂直向下行笔，运笔由重到轻，要写在中竖线上，上下空一些，不要写到格子边上。 （老师下位置给每个学生在本子上书写做示范，之后可拿学生的手写几个，让学生感受运笔过程，接着来回走动，给学生及时找出错误并纠正。）（纠正坐姿和我比贯穿整个书法学习中） 3、横

22、画和竖画都学习过了，让学生想一想横画和竖画可以组成哪些字？ 十、丰、土、王、干、工由横画和竖画组成的字：十、土、干十的书写：（老师将十写到黑板上的米字格中，让学生仔细的观察并回答。）（学生回答：横写在中横线上，竖写在中竖线上。）竖画的书写特点：横画和竖画和之前学写的方法一样，该顿笔的要顿笔，顿笔不能大，横画写在中横线上，竖画写在中竖线上，竖要在横画中间，字在要格子中间，上下左右与边框要空距离。下面要求学生将这个字在本子上写两行，督促他们一定要记住老师说的要点，要认真写。（老师下位置来回走动，在学生的本子上做示范，及时发现错误并改正）土的书写：（老师将土写到黑板上的米字格中，让学生仔细的观察并回

23、答。）土的书写特点：土是由两横和一竖组成的，两横写法相同，上横短，下横长，分别在中横线两边相同的距离，两横距离适中，竖画写在中竖线，将横画平分，字写在格子正中间。下面要求学生将这个字在本子上写两行，督促他们在书写时一定要多动脑筋，想好了再写。（学生书写时，老师要来回走动，给学生书写做示范，及时发现错误并纠正。）干的书写：（老师在黑板上画好米字格，将干写出，让学生仔细观察干的特点。）干的书写特点：干字中两横的写法和土一样，上短下长，竖画是我们之前学的垂露竖，要顿笔垂直写下，由重到轻平分两横。第一横写在中横线上面，第二横写在中横线上，两横距离适中，横画需向右上略倾斜，竖画写在中竖线上，保证字在格子

24、中间。下面要求学生将这个字在本子上写两行，一定要认真的写。（学生书写时，老师要来回走动，给学生书写做示范，及时找出错误并纠正。书写不好的可适当布置多写。） 4、作业布置：学生练习书写川、开、丰、半。第七课 钢笔楷书写法三（撇）一、教学目标：1、知识与技能目标：认识“长撇、短撇、竖撇、”这四种撇的特点，掌握不同撇的写法，初步学会各种撇在汉字中的运用。2、方法与过程目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。3、情感、态度与价值观目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。二、教学重点： 

25、;           认识四种撇的特点，掌握四种撇的不同写法。三、教学难点：初步学会四种撇在例字中的合理运用和古诗的创作。四：教学课时：2课时五、教学过程：（一）创设诗情画意的情境，引出课题，提出任务：（一幅春风吹拂柳条的美丽画面，并配以幽雅的古筝音乐。）教师：同学们，这是一幅春风吹拂柳条美丽画面，他让我们感觉美丽的春天已经来到了我们的身边，看，柳条抽出了嫩绿的枝叶，古人用许多优美的诗来赞颂这个美好的季节。（课件出示贺知章的古诗咏柳）。学生轻声朗读古诗。诗人贺知章看到这么优美的柳条，

26、情不自禁地作了这首琅琅上口的古诗，今天我们有个重大的任务，要来认真地书写这首古诗，并进行展览，大家有信心完成作品吗？教师：不过在这之前我们先来学写一个重要的笔画，相信能助大家一臂之力。看着这柳条，让你想到我们汉字中的哪个笔画吗？（学生回答竖、撇、捺，教师表扬学生想象力丰富，）引言：我们汉字中的许多笔画都是从生活中的事物演变过来的，今天我们学习“硬笔楷书，撇的写法。”（二）学习、体验撇的不同形态，掌握技能。并进行书写练习：1、撇有很多种，我们现在先来学习斜撇。教师提示：起笔斜顿笔、行笔斜而长、收笔尖出锋。2、学生自由在田字格中练写5个斜撇。（教师巡视，表扬有进步的学生，书写完评价。）3、教师提问

27、：在平时书写时，除了斜撇，你还认识或者用到过其他撇吗？（学生回答后，幻灯出示“竖撇、短撇、平撇”。）过渡语：斜撇是我们汉字的一个基本笔画，在汉字的演变过程中，它的形态也随之发生了丰富的变化，这几个撇与斜撇的写法非常类似，但他们有各自的特色，你能找出它们各自的特征吗？4、小组合作讨论这几种撇的特点。（教师播放音乐，示意学生音乐停，讨论随之结束。）5、学生畅谈刚才自己的研究结果。（教师总结，点击出示：先竖后撇，短平直，短斜直。）6、他们之间的相同与不同之处又是什么呢？相同点：起笔、收笔。不同处：行笔。（长短、曲直、斜度。）7、下面就让我们动手动脑记住他们吧。（各种撇分别写五个）（三）各种撇的用法：

28、1、请指认出描红纸上的字都分别用了什么撇？2、正确运用几种不同形态的撇，小组讨论给少撇的字加上撇。“知、月、垂、春”3、你们真棒！下面就让我们完成描红练习。（教师巡视，画圈表扬。）（四）古诗创作，作品展览：过渡语：该是完成我们重大任务的时候了！（出示贺知章的古诗咏柳），请同学们认真欣赏这首古诗，你能找到几个有撇的字，想想用什么撇会让这个字最漂亮？1、学生回答。（过渡语：撇在汉字当中的运用非常广泛，学好撇还真重要。）2、下面让我们拿出准备好的书写纸，完成我们的古诗作品吧！3、书写完毕，各小组推荐一幅作品展示，学生在课后相互交流。六、课堂小结：同学们，这节课你有收获吗？（学生畅谈）老师的收获也不少

29、，我不仅发现了我们班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为我们共同的收获鼓掌！七、作业布置：必做题，完成描红练习页。选做题，创作书法作品一份。第八课 钢笔楷书写法四（捺） 一、教学目标：1、知识与技能目标：认识“斜捺、平捺”这两种捺的特点，掌握不同捺的写法，初步学会各种捺在汉字中的运用。2、方法与过程目标：培养学生自主、合作、探究的学习方式，认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。3、情感、态度与价值观目标：欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操，热爱祖国悠久的汉字文化。二、教学重点：   

30、0;        认识不同捺的特点，掌握捺的不同写法。三、教学难点：初步学会两种捺在例字中的合理运用和古诗的创作。四：教学课时：2课时五、教学过程：1、利用点名册点名，将未到的学员及时作记录。2、引入课题小朋友们一起来想一想我们一共学习了几个笔画？横、竖、撇3个笔画。今天这节课我们继续来学习基本笔画中的捺画。（老师在黑板上画好米字格，之后将这捺画写出，并将起笔和收笔分别标做1和2。）回忆学过的3个笔画中哪些是需要顿笔的哪些是不需要顿笔的?横、竖和撇要顿笔，点不要顿笔。观察捺画有没有顿笔？没有。捺画的书写要点：书写

31、要点：标做1的部分叫做起笔，起笔要向右下方轻轻入笔。 标做2的部分要向右写出捺脚。 下面我们小朋友将这捺画在本子上写3行，一定要认真写。要注意捺的方向是右下行笔，但捺脚是向右写出的。(孩子书写时，老师要来 回走动，发现错误及时纠正。)3、捺画的运用：人的书写 （老师将人写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。）人的书写特点：撇不要写成竖撇，长短要适中。注意撇和捺的下面要差不多低。下面要求孩子们将人在本子上写两行，督促他们在书写时一定要多动脑筋，想好了再写。（孩子书写时，老师要来回走动，给孩子书写做示范，及时发现错误并纠正。）八的书写（老师将八写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回

32、答。） 八的书写特点：撇不要写太长，捺的起笔要比撇高些，注意与撇之间的距离。要求小朋友将这个字写两行，书写时一定要认真的去写。（孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。）天的书写：（老师可先让小朋友上黑板写天，之后老师再写，提问小朋友它们的区别。） 天的书写特点：注意两横的位置和长短，另外撇要从横的中间撇出。要求小朋友将天写两行，书写时一定要认真。（孩子书写时，老师要来回走动，发现错误及时纠正。）太的书写：（老师将太写到黑板上的米字格中，让孩子们仔细的观察并回答。） 太的书写特点：注意点的位置，要偏下，并靠左撇写。要求小朋友将太写两行，书写时一定要认真。（孩子书写时，老师要来回走动，发现

33、错误及时纠正。）六、作业布置：练习书写-欢迎来我家 第九课 钢笔楷书写法五（点） 一、教学目标：1、知识与技能目标：在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领； 2、方法与过程目标：在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力；进一步培养学生良好的书写习惯。二、教学重点：            在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。三、教学难点：进一步

34、培养学生良好的书写习惯。四、教学课时：2课时 五、教学过程：一、 导入：汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。  二、讲解“点”书写要领。  1、 老师示范书写，指名说笔画名称。  2、让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。  3、教师分析讲解：点画在个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点（又叫“斜点”“侧点”）、左点（又称“垂点”）、竖点和长点之分。

35、60;  三、教学（1）右点：1、请学生读课文P19“右点的写法”  2、教师边示范书写边介绍：笔向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。       （2）左点：1、请学生读课文P19“左点的写法”  2、教师边示范书写边介绍：笔向左轻轻落笔，由轻到重行笔，到结尾略微停顿，像原来的方向逆向收笔。（3）长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。       （4）竖点： 1、请学生读课文P7“撇左点的写法” 2、教师边示范书写边结合书写方法介绍&#

36、160; （5）指名说一说右点、左点、长点、竖点怎样书写。             四、学习书写带点的字。  1、出示范字。    2、指名说笔顺，书空。 3、带领学生分析书写要领。 4、演示书写过程。  5、学生练习书写，教师行间巡视。五、学生练习书写点，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。 六、作业布置：练习书写-民以食为天第十课 楷书笔顺规则 一、教学目标：1、知识与技能目标：在老师的讲解引导下，了解掌握钢笔字的书写要领；&