高一物理上册必修三创新教案

1、高一物理上册必修三创新教案高一物理上册必修三创新教案(一)教学目标1、知识与技能(1) 知道平抛运动的特点是初速度方向水平，只有竖直方向受重力作用，运动 轨迹是抛物线 ;(2) 知道平抛运动形成的条件 ;(3) 理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为 g;(4) 会用平抛运动规律解答有关问题。2、过程与方法(1) 在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动 规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主 线：观察现象f初步分析f猜测实验研究f得出规律f重复实验f鉴别结论f追 求统一。(2) 利用的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直

2、化“繁为简 的方法及 “等效代换 正交分解 的思想方法 ;(3) 在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育， “实验的精髓在于控制 的思想，在乎抛物体实验中非常突出。 如装置中斜槽末端应保持水平的控制;木板要竖直放置的控制 ;操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制 ;在测量小球位置时对实验误差的控制等。3、情感、态度与价值观(1)通过重复屡次实验，进行共性分析、归纳分类，到达鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。2 在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到 “力与物 体运动的

3、关系。这方面的问题，我国东汉的王充 公元2797年历尽心血三十 年写成?论衡?一书，全书三十卷八十五篇约三十万字，已有精辟论述，以此渗 透爱国主义教育和刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。教学重难点1、教学重点：平抛运动的特点和规律 ;学习和借鉴本节课的研究方法。2、教学难点：平抛运动的规律。教学工具多媒体、板书教学过程一、实验目的1. 用实验的方法描出平抛运动的轨迹 .2. 判断平抛运动的轨迹是否为抛物线 .3. 根据平抛运动的轨迹求其初速度 .二、实验原理1. 利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹 .2. 建立坐标系， 如果轨迹上各点的 y 坐标与 x 坐标间的关系具有 y=ax2 的形式 a

4、是一个常量 ，那么轨迹是一条抛物线 .三、实验器材 斜槽、小球、方木板、铁架台、坐标纸、图钉、重垂线、三角板、铅笔、刻度尺.四、实验步骤1. 安装调平将带有斜槽轨道的木板固定在实验桌上，其末端伸出桌面外，轨道末端切线 水平，如下图 .2. 建坐标系用图钉将坐标纸固定于竖直木板的左上角，把木板调整到竖直位置，使板面 与小球的运动轨迹所在平面平行且靠近，把小球放在槽口处，用铅笔记下小球在 槽口 轨道末端 时球心在木板上的投影点O， O 点即为坐标原点，用重垂线画出过坐标原点的竖直线，作为 y 轴，画出水平向右的 x 轴 .3. 确定球的位置 将小球从斜槽上某一位置由静止滑下，小球从轨道末端射出，先

5、用眼睛粗略 确定做平抛运动的小球在某一 x 值处的 y 值，然后让小球由同一位置自由滚下， 在粗略确定的位置附近用铅笔较准确地描出小球通过的位置，并在坐标纸上记下 该点 .用同样的方法确定轨迹上其他各点的位置.4. 描点得轨迹 取下坐标纸，将坐标纸上记下的一系列点，用平滑曲线连起来，即得到小球 平抛运动轨迹 .五、数据处理1. 计算初速度在小球平抛运动轨迹上选取分布均匀的六个点一一A、B、C、D、E、F，用刻度尺、三角板测出它们的坐标x，y，并记录在下面的表格中， g值，利 用公式y=21gt2和x=vOt，求出小球做平抛运动的初速度 v0，最后算出v0的平 均值 .2. 验证轨迹是抛物线抛物

6、线的数学表达式为y=ax2，将某点女口 B点的坐标x、y代入上式求出常数a，再将其他点的坐标代入此关系式看看等式是否成立，假设等式对各点的坐标 近似都成立，那么说明所描绘的曲线为抛物线六、误差分析1. 斜槽末端没有调水平，小球离开斜槽后不做平抛运动.2. 确定小球运动的位置时不准确 .3. 量取轨迹上各点坐标时不准确 .七、考前须知1. 实验中必须调整斜槽末端的切线水平 检验是否水平的方法是：将小球放在 斜槽末端水平局部，将其向两边各轻轻拨动一次，看其是否会加速或减速运动.2. 方木板必须处于竖直平面内，固定时要用重垂线检查坐标纸竖线是否竖直.3. 小球每次必须从斜槽上同一位置滚下 .4. 坐

7、标原点不是槽口的端点，应是小球出槽口时球心在木板上的投影点.5. 小球开始滚下的位置高度要适中， 以使小球平抛运动的轨迹由坐标纸的左上 角一直到达右下角为宜 .6. 在轨迹上选取离坐标原点 O 点较远的一些点来计算初速度 .高一物理上册必修三创新教案二教学目标知识与技能1. 根据相关实验器材，设计实验并熟练操作 .2. 会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度.3. 会用表格法处理数据，并合理猜测 .4. 巧用 vt 图象处理数据，观察规律 .5. 掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述.过程与方法1. 初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法.2. 对打出的纸带，会用近似的方

8、法得出各点的瞬时速度.3. 初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法.4. 认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律.5. 通过实验探究过程， 进一步熟练打点计时器的应用， 体验瞬时速度的求解方 法.情感态度与价值观1. 通过对小车运动的设计， 培养学生积极主动思考问题的习惯， 并锻炼其思考 的全面性、准确性与逻辑性 .2. 通过对纸带的处理、实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度， 能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识 .3. 在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力.4. 在对现象规律的语言阐述中， 提高了学生的语

9、言表达能力， 还表达了各学科 之间的系，可引申到各事物间的关联性，使自己融入社会 .5. 通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法.教学重难点教学重点1. 图象法研究速度随时间变化的规律 .2. 对运动的速度随时间变化规律的探究教学难点1. 各点瞬时速度的计算 .2. 对实验数据的处理、规律的探究 .教学工具多媒体、板书教学过程、实验目的1. 进一步练习使用打点计时器2. 利用 v-t 图象处理数据，并据此判断物体的运动性质3. 能根据实验数据求加速度二、实验器材打点计时器、一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、 导线、交流电源 .三、实验原理1. 利用打点计时器所打纸带

10、的信息，代入计算式即用以n点为中心的一小段位移的平均速度代替n点的瞬时速度.2. 用描点法作出小车的v-t 图象，根据图象的形状判断小车的运动性质.假设所得图象为一条倾斜直线那么说明小车做匀变速直线运动 .3. 利用 v-t 图象求出小车的加速度 .四、实验步骤1. 如下图， 把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路.2. 把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上钩码， 把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面 .3. 把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，释放小车， 让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下

11、一列小点 .4. 换上新的纸带，重复实验两次.5. 增减所挂钩码，按以上步骤再做两次实验.五、数据处理1. 表格法(1)从几条纸带中选择一条比拟理想的纸带，舍掉开始一些比拟密集的点，在 后面便于测量的地方找一个点， 作为计数始点，以后依次每五个点取一个计数点， 并标明0、1、2、3、4测量各计数点到0点的距离x，并记录填入表中，如图 所示.分别计算出与所求点相邻的两计数点之间的距离 X1 x2 x3(3) 计算平均速度，用平均速度代替相关计数点的瞬时速度，填入上面的表格 中.(4) 根据表格中的数据，分析速度随时间怎么变化.2. 图象法(1) 在坐标纸上建立直角坐标系，横轴表示时间，纵轴表示速

12、度，并根据表格 中的数据在坐标系中描点 .(2) 画一条直线，让这条直线通过尽可能多的点，不在线上的点均匀分布在直 线的两侧，偏差比拟大的点忽略不计，如下图(3)观察所得到的直线，分析物体的速度随时间的变化规律 .(4)据所画 v-t 图象求出其斜率，就是小车运动的加速度 .六、误差分析1. 木板的粗糙程度不同，摩擦不均匀 .2. 根据纸带测量的位移有误差，从而计算出的瞬时速度有误差.3. 作 v-t 图象时单位选择不适宜或人为作图不准确带来误差.七、考前须知1. 开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器.2. 先接通电源，等打点稳定后，再释放小车.3. 打点完毕，立即断开电源 .4. 选取一条点迹清晰的纸带，适当舍弃点密集局部，适中选取计数点(