呼吸道对空气的处理教学设计(汇编)

1、教学设计教学设计内容：呼吸道对空气的处理一、教学理念新课程要求教学过程要突出“以人为本、以学生为本”的教学 理念，突出生活与健康这一主题，使学生通过本课的学习，知道怎样 使自己更健康，养成良好的生活习惯。新课程标准强调对学生非智力 因素及良好习惯的培养。在教学过程中力求问题意识为先导， 改变学 生原有被动接受的学习方式，注重学生主动参与、交流和合作的能力， 从而符合新课程标准中提高学生生物学素养的理念。二、教材分析本节内容选自人教版生物学七年级下册第四单元第三章第一 节。本节内容放在人体的营养一章之后讲述，为进一步学习下节 课发生在肺内的气体交换打下基础，做好知识铺垫。呼吸是人体 生存的基本生

2、理活动，学生本身知道只要人活着就必须要呼吸。鼻是 用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与， 这些器官对吸入的 气体有什么作用了解比较少，通过对本节课的学习，可以使学生初步 认识到呼吸道是保证气体顺畅通过的结构。 呼吸道并不仅仅是气体的 通道，还能对吸入的气体进行处理，不过呼吸道对空气的处理能力是 有限的。因此，我们应该正确认识空气质量的好坏与人体健康的关系。三、学情分析七年级学生好奇心强，求知欲旺，但心理上发育不成熟，思维模 式仍有明显的形象思维痕迹，缺乏由感性认识到理性认识过渡的经 验，对交流本质的分析上不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现 有资料。四、教学策略师生合作式、图文结合式五

3、、教学目标知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。能力目标：运用已有的生活经验分析相关资料， 通过分组讨论合 作提高学生分析问题，归纳总结的能力。情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的， 并 关注空气质量与人体健康的关系。六、教学重难点教学重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用 教学难点：呼吸道作用的归纳总结。七、课前准备呼吸系统组成模式图八、教学过程内容教师活动学生活动教学意图导入1、在本节课开始之前，我们 先以个人为单位进行憋气实 验，结束后告诉老师憋气时 你们的感觉。2、通过这个试验大家认为 呼吸对我们来说重要吗？3、评价同学的回答。呼吸对 于我们每个

4、人都很重要，我 们每时每刻都在呼吸，没有 呼吸我们就无法生存。既然1、认真进行试验并回 答问题。3、思考冋题，进入新 科。贴近生活，创设 情境，调动学生 的学习积极性， 引入课题，自然 过渡呼吸对于我们这么重要，那 呼吸的过程是怎样的，又有 哪些器官参与呢？让我们一 起走进今天的课堂-呼吸道 对空气的处理。呼 吸 系 统 的 组 成1、婴儿的第一声啼哭标志 着呼吸作用的开始，我们每 个人来到人间就离不开空 气，需要不断呼吸，需要不 断的从空气获得氧气，并排 出体内产生的CO。呼吸依靠 呼吸系统来完成。那么首先 来一起了解一下呼吸系统的 组成。（根据书43页）下面 同学们六人一组，观察图W -2

5、5，结合生活经验，填出呼 吸系统的组成。2、那呼吸道又是又什么组 成的呢？看呼吸道组成图， 前后左右讨论。图中所缺信息已经填写 完整，来一起总结一下呼吸 道的组成。板书讲解气体 进入的过程及在肺内发生气 体交换。从图中我们知道由鼻、 咽、喉、气管和支气管共同 构成的呼吸道是气体进入肺 的通道。那么除了这个作用 以外，呼吸道还有是那么作 用呢？1、认真阅读课本上呼 吸系统组成的信息。2、回答问题，呼吸道 的组成。根据生活经验和书本 知识补充呼吸道额度 组成。通过观察与讨论 的结合，培养学 生归纳总结现有 知识的能力。通过呼吸道结构 挂图，使学生熟 悉自身结构。呼吸道1、通过前面结构的学习，我 们

6、已经知道呼吸道保证气体 顺畅通过的结构，那除了这 个作用以外还有什么呢？我 们来看看资料分析能带给我 们什么样的答案。2、大家六人一组分析讨论 资料分析并给出答案。3、功能和结构相适应，那这 些功能和它具有的哪些功能 相适应呢？4、呼吸道能对进入人体的2、分组讨论资料分析3、结合书上的文字和 图片回答问题。4、回答问题。并举出通过观察与讨论 的结合，培养学 生归纳总结现有 知识的能力。的 作 用空气进行处理，那它的处理 能力是不是无限制的呢？为 什么？呼吸道对空气的处理能力是 有限的，所以在日常生活中 要保护好环境，减少环境污 染。5、通过资料分析哪位同学 知道痰是如何产生的？为什 么我们从小

7、就被教育不要随 地吐痰？痰中含有大量的病菌， 随着尘埃漂浮在空气中容易 引起人体疾病的传播，危害 他人健康。所以我们要养成 良好的生活习惯不随地吐 痰，做一个讲文明的好孩子。 6大家在平时看电视的时 候有没有注意到这样一个冋 题，北欧人的鼻子跟咱们的 鼻子不一样啊，他们的鼻子 鼻端大，这是怎么回事呢？ 我们刚才学习了呼吸道能使 进入的空气温暖。结合这个 来回答一下。来一起总结一下呼吸道 的作用。板书学完了呼吸道的结构和 作用，我们来思考一个与呼 吸道结构相关的问题。古人 说：“食不言，寝不语”。从 小父母也总告诉我们吃饭的 时候不要说话，这是为什么 啊？（可根据书45页回答）今天学完以后，吃饭的 时候大豕不要说笑，避免食 物进入气官对我们造成伤 害。生活中空气污染引起 的人体疾病。5、回答问题并牢记养 成不随地吐痰的习惯。6、结合生活经验回答 问题。通过生活中常见 疾病，使学生主 动关注生活，养 成良好的生活习 惯。总结书后关于发生的知识大家作 为课外拓展了解一下。本节课除了要知道呼吸系统 的组成和呼吸道的作用，更 要养成良好的生活习惯，多 呼吸新鲜空气，不随地吐痰，将课本的理论