《平移和旋转》教学设计

1、.?平移和旋转?教学设计您如今正在阅读的?平移和旋转?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?平移和旋转?教学设计教学内容：人教课标版实验教科书小学数学二年级下册第41-43页的平移和旋转。教材简析：平移和旋转是新课程新增的一个内容。图形的平移和旋转，对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。从儿童空间知觉的认知开展来说，是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念那么是第一次和学生见面。因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经历的根底上感知平移和旋转的

2、运动特征，然后通过观察考虑，操作验证的学习方法掌握平移的方法，为今后学习平行线和推导根本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。对象分析：学生对平移和旋转的现象，在生活中已经有了一些感性的认识，只是不知道这两个专门术语，也不会有意识地体会平移和旋转的特点。从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点，这样能激发学生的学习兴趣。由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段，他们观察图形的平移常常会被外表现象所迷惑。大部分学生会把两幅图之间的间隔 看作是平移的间隔 。教学目的：1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和间隔

3、 ，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察才能和动手操作才能。3、体会数学与生活的亲密联络，体会学习数学的价值。初步浸透变换的数学思想方法，开展学生的空间观念。教学重点：1、让学生在感知平移与旋转现象的根底上会区别这两种现象。2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和间隔 ，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。教学难点：1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和间隔 。2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。教学准备：多媒体课件，学生实验用的方格纸，小房子纸片，学生画图用的练习纸。教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。1、呈现学生在学校快乐体育场

4、活动的场面，让学生初步感知平移和旋转现象。2、学生同桌交流，说说如何按不同的运动方式把它们分一分类。3、学生汇报如何分类，建立平移和旋转的表象。4、老师小结：像刚刚这些直直地挪动是平移现象；而像吊环、旋转椅和跑步器这样转动的现象是旋转现象。5、出示课题：平移和旋转。【设计意图：联络生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。在按照运动方式的不同进展分类的过程中，让学生经历观察、比照等思维过程，能对平移和旋转的运动特点理解得更深化，初步形成了比较明晰的表象。】6、请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。7、想好的同学站起

5、来做一个平移的动作。学生出来展示时，其他学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。8、想好的同学再做一个旋转的动作。一学生出来展示。9、结合课本练习和生活实例，判断哪些现象是平移，哪些是旋转？10、举例说说生活中平移和旋转的现象。【设计意图：让学生做一个表示平移和旋转的动作，实际上是把学生放到主体地位上，让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深化、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而打破知识建构过程中的困难。】二、探究平移

6、的方向和间隔 。1、初步感知平移的方向和间隔 。1同学们，老师请来了5位熟悉的客人课件出示5个福娃。它们很爱运动，课件演示前三个福娃逐一消失。它跑到同学们中来了。2找福娃。以教室中比较中心的位置为标准给学生提示：第一个向某同学的左边平移了1个位置，猜猜它在谁的位置？第二个向某同学的右边平移了2个位置，猜猜它在哪里？第三个向某同学的前面平移了3个位置，猜猜它在谁的位置上？3用课件显示福娃平移过程，总结回忆刚刚找福娃是根据它平移的方向和平移的间隔 来确定它的位置的。【设计意图：引入学生喜欢的福娃，激发学生的学习兴趣。通过猜一猜活动让学生初步感知平移要关注平移的方向和平移的间隔 这两个参量。】2、动

7、手操作，验证猜测。1引入小故事：?蚂蚁搬家?视频课件，两只小蚂蚁在房子的一前一后搬房子。2学生猜测：哪只蚂蚁走的路长一点？3利用学具方格纸和小房纸片，小组合作交流，操作验证上面的猜测。引导学生找平移前后的对应点。四人小组合作，用自己喜欢的方法验证猜测。学生可能用数方格或用小房纸片移一移的方法等，操作验证谁走的路长。学生汇报验证方法和结果。回忆上面的猜测，对学生作出及时的评价。回忆数方格的方法，优化学习方法。让学生直观地感知小房子的平移过程。4假如当时有一面小旗插在前屋檐上，小旗平移了几格？假如小旗插在后屋檐上呢，它又向哪边平移了几格？小房子平移了几格？5引导学生说说发现了什么？6小结：由于平移

8、的过程中，图形中每个点都向同一个方向挪动了一样的间隔 。所以要知道图形平移了几格，只要找出对应点，数一数两点之间有几格就行了。【设计意图：用小故事引入，激发学生探究的兴趣。通过操作验证，让学生知道物体平移的过程中，它的每个点走过的间隔 都是一样的。知道物体平移了几格，可以抓住特征点，数一数两个对应点之间有几格就行了。让学生大胆猜测，并亲身动手验证猜测，目的是防止学生误认为两幅图之间的间隔 就是平移的间隔 。】三、理论体验，稳固进步。1、让学生用自己的结论尝试解决下面的问题。课本41页上的内容。1移：请全体学生把小房纸片一格一格地平移到目的的方向和间隔 。2说：小房子向哪边平移了几格？出示向右移

9、的图你是怎么知道的？3练：小房子向 平移了 格。2、蚂蚁发现搬家的时候漏了一些宝贝忘记拿了。于是马上坐船回去，它们的船向右平移了4格。请你找出平移后的船，涂上你喜欢的颜色。课本第43页练习十的第1您如今正在阅读的?平移和旋转?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!?平移和旋转?教学设计题。1学生说说哪只船是？怎样找的？2其它两只为什么不是？一个是挪动的方向和间隔 都错，另一个是挪动的间隔 错。充分利用教材的资源进展教学3、捞宝贝：请你帮小蚂蚁一个忙，画出小正方形向上平移5格后的图。一学生出来投影展评。4、请你再帮帮小蚂蚁：画出大正方形向左平移5格后的图。1先想想你打算怎样画

10、。2画法指导：先确定好每个点平移后的位置，再把每个点按原来的样子连接起来。3学生独立动手画一画，投影评价。【设计意图：引入故事情节，让学生在愉悦的环境下用所学的知识解决问题，进步学生的积极性。通过亲手去移一移，再一次落实让学生感知平移的过程。通过判断物体向哪个方向平移了几格和动手画一画，稳固理解平移的方向和间隔 ，开展学生的平面空间变换观念。】四、拓展应用，课外延伸。1、小小设计师：请你帮老师一个忙，为这间洗手间设计一扇适宜的门。：马桶离门30厘米 ，门宽50厘米，你会选择平移门，还是旋转门？指名说想法和理由。2、今天老师给你们介绍一个世界奇迹上海音乐厅的平移。播放上海音乐厅平移66.4米的新

11、闻录像。【设计意图：唤醒学生应用知识解决实际问题的意识。合理利用平移和旋转的知识解决问题。体验学习数学的重要价值。】3、欣赏生活中平移和旋转的美课件配乐展示。【设计意图：培养学生擅长发现和欣赏数学的美，初步浸透变换的数学思想方法。把课堂学习延伸到课外，实现可持续性的数学学习。】五、自我评价，总结内化。今天的学习，你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。【设计意图：为学生创设一个反思和回忆的平台，让学生学会把握知识的要点养成良好的学习习惯。老师在倾听中反思教学目的的达成程度，为今后改进课堂教学获取更多的信息。】与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好