写作指导：如何教小学生三年级的学生写作文

1、如何教小学生三年级的学生写作文如何教小学生三年级的学生写作文？小学三年级是初写作文的年级，如何教孩子组织语言、 如何去写明白一件事？让孩子们多练习讲故事是最有效的方法。您不妨试 一试。如何写好作文？1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲 身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应 试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段 落、好的开头及结尾。以备考试用之。3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好 句，学会积累。4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍 的效果。5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

2、6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的 文章更加有说服力。7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的 文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过 多，过多会显得华而不实。&学会套用，即变通的能力，以不变应万变。9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。怎样教四年级小学生如何仿写作文？我国小学生怎样写作文，往往偏重于对事或物的意念和 感悟这种感性经验的表达，重抒情而轻理性思考，对实践和 思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文体训练之后，学生 的作文往往成了“四不象”。相比之下，美国的写作教学则 要求建立一套有序的方法，特别

3、强调写作步骤的推进程序， 也涉及到有关表达方式等术语的内涵。他们从小学一年级开 始进行文体意识和表达方式训练，训练学生的记叙、描写、 议论和劝说能力，指导学生写作研究报告、传记文章和指导 类说明文，从四年级开始指导学生写作带有个人观点的文 章，学会表达自己的观点。说起小学生怎样写作文，你们是不是常常感叹：“作文 难，作文难，难得就像翻大山；”只要一提到它，你们就会 头疼！你们会不会觉得自己的脑子没货，想不出来，宁愿抄 生字十次也不想写作？你们还会觉得自己平时说话很流利， 说起好玩的地方，有趣的事儿会滔滔不绝，一旦老师布置作 文就会卡壳，不知所以然？（学生回答）其实，你们不是不 会写，主要还是“

4、怕”的心理：又想写的好，又担心写得不 好。我打个比喻吧！写作文就好比骑脚踏车，即使你懂得再 多关于骑车的理论知识，拿来脚踏车后你还是不会骑，因为 你们不敢去尝试，怕摔。而最有效的方法就是在好奇心的驱 使下，在兴趣的牵引下，不管三七二一，先骑上去，在骑 中学，在骑中悟。而这种在实践中体会到的奥妙、总结出的 规律要比最精当的理论来得更快乐，更有用，更有价值。在 这里，我总结了一些写作文的方法。首先，你们要多读书、读好书，把其中的优美词句记下 来，生动的段落背下来，这对于提高你们的知识水平和写作 能力很重要，但是，这并不是唯一的学习途径。 常言说：“处 处留心皆学问”。你们需要用眼观察自然，用口描述

5、所见， 用心感受生活，也是提高你们知识水平和写作能力的重要途 径，而这一切都是在看似无心的玩耍和游戏中进行的。我给 你们讲了一个小故事：从前，有三个好朋友赏雪景，一个是秀才，一个是官员，一个是地主。秀才 望着飞飞扬扬的大雪诗兴大发，提议大家吟诗联句。秀才吟 道：“大雪纷纷落地”，官员接道：“这是皇家的福气”， 地主想到瑞雪兆丰年， 便兴致勃勃地说：“再下三天才好”， 此时恰巧有个正为衣食发愁的乞丐路过，气愤地接了一句：“放你娘的狗屁”。这说明人们的社会地位不同，思想感情 也不同。记景抒情就要写出真情实感、文如其人。而你们在 写记景作文应做到的有远有近、有人有物、有情有景的那“几个有”，都是眼有

6、所见，心有所感，零敲碎打地提出来 的。我再说一个例子：在冬天的一个早晨，学生在上早自习， 天空下起了鹅毛大雪，他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪 花，还有的小声说着。看那神情，他们是多么喜欢呀。于是 老师说：“美丽的雪花在向小朋友们招手，小朋友们的心已 飞向雪花。我们现在就出去看，但要看清楚、想清楚；雪花 怎么飘下来的？你怎么接住的？接到的雪花是怎样的心 情？接不到又是怎样的心情？它们是什么样子的？后来有 什么变化？其他同学是怎么做的？等会儿请同学们说说、写 写。”同学欢呼雀跃，跑向操场，有的用手接，有的用伞接， 有的用帽子、围巾接，有的在追着雪花，操场上一片欢笑声。 随后学生口述自己观察所得，然

7、后写下来。这次作文充满情 趣，写得特别成功。一位学生写到；“那雪花就像跟我捉迷 藏，我去追它，它又轻悠悠地往上飘，我只好静静的等，我 仰着脸，它亲吻着我，有时又很淘气，钻进我的脖子，冰凉 冰凉的。”字里行间流露出喜爱雪花的感情。这样即可以锻 炼了他们描述能力，积累了生活素，丰富了思想感情。因此， 你们要学会在观察只体现情感，为以后写好作文创造了有利 的条件。其次，你们还要培养小学生怎样写作文养成写日记的习 惯，俗话说：“好记忆不如烂笔头”。这是蓄泉的飞行帽之 路。写日记更是一笔巨大的财富，你知道中国当代童书大王 杨红缨吗？他的马小跳系列；男生日记、女生日记你一定喜欢得不得了。其实都是杨红缨有写

8、日记的习惯，她把 写日记当作快乐！你知道吗？世界上很多大文学家也坚持写 日记你知道么？世界上很多大文学家也坚持写日记，还写出 了日记体小说，小小日记变成了世界名著.如法国的莎士比 亚雨果，还有哈利波特。当你爱上日记，日记就由魔鬼 变成你的天使.写日记有密码吗？当然有啦！那就是吃大 大糖葫芦串”那就让我们去抢糖葫芦吧！说不定，下个哈 利波特就是你！当然作家也有积累材料的习惯，平时做生 活的有心人，仔细观察，将自己的所见所闻所感点点滴滴记下来，一方面是练笔，另一方面写作时能随手取出，养成 习惯以后，你们就不怕写作文了。另外，在选择题材时一定 要选自己最熟悉、最深刻的事或人，只有这样，才有话可写、

9、写得生动。当然，写文章也不能记流水账，把所有的事与人 都罗列上去，要有选择地取材，然后加上自己的心理活动， 有感而发。现在，你们以写记叙文为主，而写人，是小学作 文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关 键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服 务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的 记叙文，就是要通过一件或几件事，对所写人物必须进行必 要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，来表现人物一 种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整；记事的记叙文，虚实 要求完整，而且要贯穿文章始终。最后，我要讲下小学生怎样写作文该如何开头和结尾。 正所谓“良好的开端是成功

10、的一半”，一篇文章的开头是很 重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利 展开，而且能抓住读者，引人入胜。古人说的文章的“凤头、 猪肚、豹尾”就含有这个意思。这里，向大家介绍几种比较好掌握的记叙文的开头方 法：第一，直接点题，例如，挥手之间的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青 凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走 去。”记一次乒乓球赛的开头，也交代了时间的人物、 起因和时间。还可以使用写作技法（如议论、描写、抒情、 引用等）、修辞方法（如设问、比喻等）或其它的方法（如 设置悬念等）把“门”装饰的更美一些，使文章更添文采， 进而更深刻、更生动

11、地表现主题，更引人入胜。文章开头的 写法是多种多样的，我只提示了其中常见的几种。在写作当 中，不能单一地使用某一种方法。究竟使用什么方法开头， 要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出 发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。与开头一 样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更 深入、更透彻地理解文章内容， 进一步领会文章的中心思想； 精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣， 增强文章的感染力， 结尾当如撞钟，“清音有余”。选择结尾的方法，也必须从 全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾 呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。比如说， 踩用一些名言、警

12、句和诗句来总结，这样的结尾更是言简意 赅，起到画龙点睛的作用。如驿路梨花的末段“我望着 这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了 一句话驿路梨花处处开，含蓄深刻的启发联想法，或用 议论或抒情的方式概括全文中心或对文中的人物、事件加以 评论。谁是最可爱的人一文的结尾段就属于这种类型， 这段文字兼用议论与抒情的方式结束全文，最后一句话点 题：“你一定会深深地爱我们的战士， 他们确实是我们 最可爱的人！ ”例文春天的色彩、分房的结尾也是这 样的。文章结尾与开头一样，方法也是灵活多样的，而且没 有固定的模式，以上提供的方法仅供参考，写作时要根据内 容与中心的需要恰当运用，不能生搬硬套。谢谢

13、您的答案我是想问如何教小学生仿写别人的作 文，不是照搬照抄，而是仿写形式、体裁等。最好有教案， 需要生动活泼一点的，比如趣味导入什么的。因为对于四年 级小朋友来说，教作文关键是要打开他们的思维，激发他们 的兴趣。一、句子仿写。叶圣陶先生说过：“语文教材无非是个例子，仿这个例子要使学生能举一反三，练成阅读和语文的技能。”低年级 孩子生活经验贫乏，语言积累不多，写话比较困难，因此， 我从词语造句入手，如：一年级课文比尾巴一课，文中 反复出现“好象”的句式，因此，我也训练学生反复进行句式，再如结合画家乡一课的学 习，可以反复进行“那么一一，那二：段落仿写。优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象

14、。二年级下册泉水是一篇非常优美的文章，文中写了泉水经 过不同的地方，遇见不同的景物，而说着不同的话，但是在 结构上是一样的。因此，在带领孩子反复的诵读之后，我设 计了这样的仿写片段：泉水（经过哪里），看见（），泉水说：（），（），我的水很（）很（），喝了我的水，你会（）。有了 以上的提示，孩子们纷纷动起手来，各种各样的创作诞生了， 有的是：泉水流进哗啦啦的小溪里，看见孩子们正在欢快地 戏水。泉水说：泼吧，泼吧，我的水很清很清，正好为你们 助兴。孩子们用稚嫩的心写出了自己的感受。三：仿写诗歌。低年级课文有许多节奏明快，意思浅显的小儿歌，读起来琅琅上口。我就利用一些儿歌指导孩子们进行仿写。如：一年级的四季，选取春、夏、秋、冬四个季节不同的景 物进行创作。又如儿歌：天空是白云的家，云儿在蓝蓝的天 空中轻轻飘着。大树是（小鸟）的家，鸟儿在枝头高唱。孩子们兴趣黯然，他们的想象力极为丰富，你在欣赏孩子们