光合作用的意义_(课堂PPT)

1、12什么是光合作用？什么是光合作用？ 绿色植物通过绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，把，把二氧化碳和水二氧化碳和水转化成储存着能量的转化成储存着能量的有机物有机物，并释放出并释放出氧氧的过程。的过程。3叶绿体叶绿体光能光能二氧化碳和水二氧化碳和水厂房厂房动力动力原料原料产物产物有机物和氧有机物和氧叶绿体：叶绿体：CO2+H2O （CH2O) +O2光能光能叶绿体叶绿体 4一一. .光合作用的发现：光合作用的发现：1648年年,比利时科学家比利时科学家海尔蒙特海尔蒙特(ven Helmont)柳树柳树土壤土壤80多千克多千克100克克木桶木桶建造植物体的原料是建造植物体的原料是水分水

2、分5谁先想到植物的生长与谁先想到植物的生长与空气空气的作用有关？的作用有关？1771年年,英国科学家英国科学家普利斯特利普利斯特利(J.Priestley)6这个实验这个实验 说明了什么？说明了什么？绿色植物在光照下绿色植物在光照下吸收了吸收了二氧化碳二氧化碳，产生了产生了氧气氧气。71864年年,德国科学家德国科学家萨克斯萨克斯(J.von Sachs)1为什么对天竺葵先进行暗处理？为什么对天竺葵先进行暗处理？2为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 3这个实验的说明什么问题？这个实验的说明什么问题？答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。答：为了将叶片内原

3、有的淀粉运走耗尽。答：为了进行对照。答：为了进行对照。答：结果证明绿叶在光下制造了答：结果证明绿叶在光下制造了淀粉淀粉。81880年年,德国科学家德国科学家恩吉尔曼恩吉尔曼(C.Engelmann)水绵特点水绵特点：由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成，：由许多个结构相同的长筒状细胞连接而成， 叶绿体呈带状叶绿体呈带状，螺旋排列在细胞里。，螺旋排列在细胞里。叶绿体叶绿体9答：为了排除实验前环境中光线和氧的影响，答：为了排除实验前环境中光线和氧的影响， 确保实验的准确性。确保实验的准确性。答：氧是由叶绿体释放出来的，答：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体叶绿体是绿色植物是绿色植物 进行光合作用的场所

4、。进行光合作用的场所。3 好氧细菌集中于叶绿体所有受光部位的周围，好氧细菌集中于叶绿体所有受光部位的周围， 这说明了什么问题呢？这说明了什么问题呢？1为什么选用黑暗并且没有空气的环境？为什么选用黑暗并且没有空气的环境？2为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵 完全曝露在光下？完全曝露在光下？答：先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断答：先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断 水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的 水绵与之做对照。水绵与之做对照。1020世纪世纪30年代年代,美国科学家美国科学家鲁宾鲁宾(S

5、.Ruben)和和卡门卡门(M.Kamen)H2OCO2第一组第一组第二组第二组答：光合作用中释放的答：光合作用中释放的氧氧全部来自全部来自水水。这个实验说明什么问题？这个实验说明什么问题？氧的同位素氧的同位素 O18H2 O18 C O218(CH2 O)+O218(CH2O)+ O218CO2+ H2 O18C O2+ H2O18光能光能叶绿体叶绿体11英国科学家普利斯特利英国科学家普利斯特利绿色植物在光照下吸收绿色植物在光照下吸收二氧化碳二氧化碳，产生，产生氧气氧气。德国科学家恩吉尔曼德国科学家恩吉尔曼叶绿体叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。是绿色植物进行光合作用的场所。德国科学家萨克

6、斯德国科学家萨克斯绿叶在光下制造了绿叶在光下制造了淀粉淀粉。美国科学家鲁宾和卡门美国科学家鲁宾和卡门光合作用中释放的氧全部来自光合作用中释放的氧全部来自水水。12外膜外膜内膜内膜基质基质基粒基粒思考思考回忆回忆叶绿体叶绿体的结构？的结构？13囊状结构囊状结构基粒基粒为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人，为什么春夏两季植物的叶子翠绿醉人，而深秋树叶则金黄斑斓？而深秋树叶则金黄斑斓？14二二. .叶绿体中的色素叶绿体中的色素叶绿素叶绿素a(呈黄绿色呈黄绿色)叶绿素叶绿素b(呈蓝绿色呈蓝绿色)叶绿素叶绿素类胡萝卜素类胡萝卜素胡萝卜素胡萝卜素(呈橙黄色呈橙黄色)叶黄素叶黄素(呈黄色呈黄色)(含量约占含量约占总量的总量的3/4)(含量约占含量约占总量的总量的1/4)15思考：为什么秋天的枫叶会变红？思考：为什么秋天的枫叶会变红？常见的几种叶子常见的几种叶子16答：答：“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”由于叶绿素分解时，叶中的由于叶绿素分解时，叶中的糖分糖分大量转变成红色的大量转变成红色的花青素花青素造成的。造成的。色素存在于色素存在于