小学社会主义核心价值观教育优秀案例

1、深化四德教育 培育核心价值观卜学社会主义核心价值观教育优秀案例“少年智则国智，少年强则国强。”针对培育和践行社会主 义核心价值观的要求，县教育局高度重视，明确提出加强素质教 育的有效意见。在县教育局的指导下，我校对学生的行为习惯培 养进行了思考，开展了 “四德教育”（即孝敬父母、尊敬师长、 尊重他人、关心社会活动），全面加强对学生的养成教育，取得 了显著成果。现将学校开展此项活动的经验交流如下：一、开展“四德”教育的重要意义少年儿童是祖国的未来，是民族的希望，思想道德是做人之 根本。孝敬父母、尊敬师长、尊重他人、关心社会是人文精神中 最为基本的内容，是中华民族的传统美德，是人生发展的基石。 开

2、展“四德”教育的目的是为了从小培养学生对父母的孝敬之心、 对师长的尊敬之心、对他人的关爱之心、对社会的热爱之心，使 学生通过长期的实践训练，内化心理，养成良好的行为习惯，形 成正确的道德理念和价值观，为他们的未来发展打好坚实的基 础。“四德”教育既是养成教育的重要内容，又是养成教育的有 效模式，也是社会主义核心价值观的基础。二、“四德”教育的主要内容“四德”教育是以“四德”为载体，对学生进行以孝敬父 母、尊敬师长、尊重他人、关心社会为主要内容的养成教育。“孝敬父母德”：尊敬父母之身、之心、之志，理解父母， 为父母分忧解愁，目的是培养学生对父母的孝敬之心，树立家庭 责任感，构建和谐的家庭关系。“

3、尊敬师长德”：尊敬师长之人、之事、之理，理解师长， 向师长负责，目的是培养学生对师长的尊敬之心，树立尊师观念, 构建和谐的师生关系。“尊重他人德”：尊重他人之为、之言、之趣，待人接物有 礼有节，举止文明，目的是培养学生对他人的尊重之心，形成唯 他意识，构建和谐的人际关系。“关心社会德”：做对他人、对社会有益的事，学习服务本 领，目的是培养学生对社会的关爱之心，增强社会责任感，构建 和谐的社会关系。三、“四德”教育对学生的规范要求（一）孝敬父母规范要求1.欣赏父母；2.亲近父母；3.感激父母；4.帮助父母；5.体贴父母；6.关心父母；7.体谅父母；8.尊重父母；9.理解父母；10.回报父母。（二

4、）尊敬师长规范要求1.欣赏师长；2.亲近师长；3.体贴师长；4.尊重师长；5.理解师长；6.帮助师长；7.礼待师长；8.回报师长；9.体谅师长；10.感激师长；（三）尊重他人规范要求1.学习他人；2.尊重他人；3.理解他人；4.关心他人；5.体谅他人；6.善待他人；7.取信他人；8.欣赏他人；9.爱护他人；10.礼待他人。（四）关心社会规范要求1.尊老爱幼；2.拾金不昧；3.见义智为；4.热爱公益；5. 宣传常识；6.注重公德；7.遵纪守法；8.关注贫弱；9.崇尚真理; 10.热爱科学。四、“四德”教育主要做法天下难事必作于细；天下大事必作于细。细节决定成败，把 每一件简单的事情做好，就是不简

5、单；把每一件平凡的事情做好, 就是不平凡。（一）坚持领导挂帅，促使“四德教育”扎实稳步推进。在实施“四德教育”过程中，我们确立了 “科学定位，抓点 示范，行政推动，全面实施”的思路，由校长牵头抓总，副校级 领导主要负责，教务处通力配合，各方面密切协作，抓好“四德 教育”实施。相继下发了关于进一步深化“四德”、“四风” 教育工作的意见等一系列要求，强化实施“四德教育”长效机 制，形成了全员育人，全程育人，全方位育人的新局面。（二）坚持实践创新，促使“四德教育”保持旺盛生命力。在“四德教育”研究和实践过程中，我们深入反思，不断总 结，不断完善，坚持并创造性地提出了 “立德树人，育人为本”、 “先成

6、人，再成才”、“实施四德教育，奠基百年人生”等一系 列理念。（三）坚持“近小实”原则，促使“四德教育”彰显育人实效。一是“近”。搜集整理史料，将石林籍现当代名人，如张炽、 毕恒光等，统一制作成名人画像，与学生自评的“四德少年”， 在校园醒目位置，同时悬挂张贴上墙。拉近了学生、名人和榜样 的距离，使榜样不再遥不可及，增强了育人的实效性。二是“小围绕学生乐意做、容易做、能做好的“小事情”， 如帮父母端杯水、扫扫地、洗洗碗、捶捶背，主动向师长 问好，自觉为他人、为集体做好事，形成了情感的互动，内 化为感恩之心，外化为爱的行动，汇点滴之水以成大海，集日行 一善成就美德。将传统节假日与“四德教育”结合起

7、来，建立了 “孝敬父母日”、“尊敬师长日”、“服务他人日”、“关心社 会日”，要求学生报答父母的养育之恩，感谢师长的教诲之德。三是“实”。指导学生从身边的事情做起，从最小的事情做 起，从能做的事情做起，切实抓好每一天，扎实做好每件事，逐 步养成良好的行为习惯。全面实施“执勤学生轮流上岗”制度， 加强学生自主管理。采用少年儿童喜闻乐见的儿歌形式，丰富了 “四德教育”的载体，对学生进行潜移默化教育。（四）坚持“四项工作”，为“四德教育”奠定坚实基础。一是加强师德师风建设。我们制定了教师行为规范、教 师请销假制度，出台了关于进一步加强“四风”建设的意见， 建立健全班主任津贴制度，提高班主任待遇，有力

8、地调动了班主 任工作积极性。选派部分校领导、班主任赴外地考察，使班主任 开阔了视野，提高了认识，增强了管理能力。二是加强育人网络建设。发挥党员、共青团、辅导员“三位 一体”作用，加强宣传、指导和服务。三是加强校园文化建设。出台了校园文化建设规范，指 导各班积极创建“温馨班级”、“人文校园”、“绿色校园”和 “平安校园”。加强校园文化氛围，一草、一木、一墙，处处都 彰显出育人的功能。四是建立健全考评机制。构建“双线一体”考核机制，“双 线”：一条是立德树人线，一条是有效教学线。“一体”就是把 “四德教育”与教学工作同部署、同检查、同考核、同提升，修 订完善评估方案，强化了操作性，突出了导向性。（

9、五）坚持“四个结合”，促使“四德教育”不断发展完善。一是和爱国主义教育相结合；二是和课程改革相结合；三是 和创新实践相结合；四是和提高教学质量相结合。五、“四德”教育取得初步成效抓素质教育，是抓长远，抓未来，抓民族强盛；抓升学教育， 是抓当前，抓现成，抓人民满意。我们将“四德教育”与教学工 作同部署、同安排、同检查、同考核、同提升，促进“素质教育” 和“升学教育”，由“点”的结合，真正转入“面”的重合。一是养成教育全面加强。现在，校园内，礼貌问候的多了， 追逐吵闹的少了；争做好事的多了，乱写乱画的少了；学生课余 在家庭里，主动做家务的多了，吃穿攀比的少了。二是教育质量同步提升。随着“四德教育”全面实施，学校 教育教学质量不断攀升，实现了 “四德教育”和教学质量的双赢。三是社会效益初步显现。通过开展“四德”教育，学生逐步 养成了良好的习惯，“四德教育”既教育了学生，教育了老师， 也教育了家长，弘扬了中华传统美德，推动了精神文明建设，促 进了社会的和谐。“四德教育