西南师大版五年级语文下册《三单元9献给守林人的女儿》教案9

1、献给守林人的女儿教学设计教材简析：献给守林人的女儿先写了达格妮18岁的时候，得到了意外 的生日礼物挪威音乐大师爱德华葛利格献给她的乐曲。达格妮 不敢相信这份珍贵而伟大的作品属于她， 尽管心潮澎湃， 可美妙的音 乐仍使她不由自主地沉浸其中， 乐曲唤起了她的记忆， 往事历历在目。课文接着插叙了达格妮对往事的回忆，清楚地交代了乐曲创作 的缘由。然后讲达格妮知道了10年前的允诺实现了，音乐家爱德 华葛利格信守了10年前的诺言，用奇特的方式，将最美好的礼物 送给了长大成人的达格妮。课文最后写达格妮接受了礼物， 她更从音乐的旋律中听到了最深 情、最美好的祝福：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。” 设计理念

2、:本课设计遵循阅读教学要尊重学生独特体验这一理念， 从课题切 入，在品读文本中讨论为什么要送给守林人的女儿， 送给守林人女儿 什么礼物这两个统领全文的问题， 从而让学生在多元对话中获得超越 自我、超越文本的情感体验。教材的人文素养承载于语言文字中，教 学中力图从三维统一的角度去发展学生的语言素养。教学目标1联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会音乐大师的人格魅力2正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的段落3学习文章插叙的写作手法。教学难点:从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子 中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。教学准备:多媒体课件。教学安排:第2课时。教学

3、过程:一、创设情境 激发兴趣1、播放音乐（生日快乐歌）2、同学们，老师今天也给你们带来了一份礼物（出示礼物盒）， 这份礼物是什么呢？（,）先不告诉你们。这份礼物什么时间送给你 们呢？（,）暂且保密。谁能得到老师送出的礼物呢？得看你们这堂 课的表现了。今天我们继续学习献给守林人的女儿，来分享一个小姑娘的 生日礼物。（生读课题）二、深入学习 理解感悟（一）复习：1、课文主要讲了一件什么事呢？（二） 学习课文第一部分：收到礼物。过渡：守林人的女儿达格妮，梳着金色的长辫，当她18岁的时 候，第一次离开家乡的大森林来到这个城市，在一次露天音乐会上， 她收到了一份什么样的礼物？当她收到这份礼物时会是什么样

4、的心 情呢？请同学们轻声读1-4自然段：师：你能找到文中描写达格妮心情激动、 惊喜的句子吗？请注意 做出批注。师：达格妮收到的礼物是什么？师：她的心情呢？（惊奇；激动，无法静听音乐；她不由自主地沉浸到乐曲中去了。）指导朗读：她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不相信自己的耳朵。 引导学生思考：守林人的女儿达格妮感到惊讶，是因为 ； 达格妮感到疑惑，是因为；她感到不可思议是因为。 （请在课文第4自然段中选一个问句来回答。）师：“沉浸”是什么意思？师：那我们就来听听这支曲子。（放音乐：献给守林人的女儿达格妮-当她年满18岁的时候） 师：我从同学们的表情中看到你们同达格妮一样沉浸到乐曲中去了， 达格妮从

5、这音乐中听到了什么？【出示课件引读：她听到了森林的（）、大海的（）、小鸟的（）、牧童的（）,这是音乐传达出的声音， 听起来是这样的（美妙动听）。】 师：“牧童的笛声,”后面是个省略号，同学们想想，她听到的还会 有什么声音？（她听到了风儿的吟唱， 她听到了马儿的奔腾， 她听到了花儿绽 放的噼啪声， 她还听到了知了的歌声， 她听到了雨水打在树叶上的鼓 点，她还听到了,）这是来自（故乡）的声音，听起来是这样的（熟 悉亲切）。过渡：下面， 就让我们先跟随作者来到十年前，看看挪威音乐大 师爱德华.葛利格，是如何与一个普普通通的守林人的女儿偶然相遇 的。（三） 学习课文第二部分5-8自然段：十年前的偶遇。

6、其实，他们偶然相遇的那一天正是达格妮八岁的生日， 她来到林 子里捡枞果， 在铺满金色落叶的林间小道上， 她遇见了这个异常和气 的高个儿先生，高个儿先生答应送给她一件很好的礼物。创设情景，分小组合作：研读5-8小节，把10年前的偶遇这个 情景改编为课本剧，同桌试着练一练，演一演。【出示课件： “咳，真糟，今天是你的生日，可我没有什么礼物送 给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃,” “谢谢您。今天我很快乐，我不要您再送什么礼物了。” “我一定要 送的，但不是现在。”】同学们，你们能想象一下达格妮期待这件礼物时的情景吗？让 学生学会想象、补白： 【出示课件：当邮递员送信来的时候，达

7、格妮的心不由 自主地跳快了，她期待着,当达格妮又一次在森林中采野果的时 候，她不时地四处张望，她期待着,】过渡：美妙动听的乐曲让她想起了：十年前，在森林中相遇的 一个高个儿先生， 承诺送给她一份礼物的事， 于是文章很自然地插入 了一段对往事的回忆，这段描写，在写法上叫作（插叙）。（四）学习课文第三部分9-11段：收到礼物后的内心感受。师：现在，美妙动听的音乐让她知道了那个高个儿先生就是大音 乐家爱德华.葛利格。【出示课件： 他信守了十年前的诺言， 而且用这样奇妙的方式来 传送这份礼物。】师：请同学们读一读这句话。师：边读边想是我们理解文章的一种方法， 那么你们刚才在读这 一句话时，有没有想到什

8、么问题？学生质疑。点击课件，出示问题： 【为什么说这样的方式是奇妙的？】 学 生讨论汇报（ 送礼的方式特别：当乐曲流传时，女孩听到了乐曲，也就收到了 礼物。）收到礼物后，达格妮的内心会有什么感受呢？我们来看课文第三 部分9-11段（抽生读）现在老师把911段改成了一首诗，请同学们用你自己喜欢的方 式来读一读这首诗吧。（出示课件）【出示课件：她从音乐的旋律里听到了音乐家对她的祝福： “你 是黎明的曙光，你就是幸福。”】师：所以对于达格妮来说【出示课件：这是最好的礼物对于 一个十八岁的少女来说， 这是比华美的衣服、 漂亮的项链更珍贵的礼 物。】师：面对这份珍贵的礼物，达格妮是什么表现呢？【出示课件：达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住 呜咽把脸埋在手里。】三、拓展延伸 学会表达此时此刻，此情此景，想想达格妮想对音乐家爱德华葛利格说些什 么？四、总结全文 深化主题 同学们，这份礼物仅仅是音乐家送给达格妮个人的吗？不是的。送给所有听到音乐的人， 包括我们。 音乐家让我们每一个人都感受到 了他通过乐曲送出的祝福，让我们所有的人都拥有热爱生活的激情。 同学们，记住爱德华.葛利格，记住他信守十年承诺