松鼠(第一课时)教案教学设计

1、松鼠（第一课时）教案教学设计教学目的：1 引导学生体会作者怎样描述松鼠的特点，怎样用准确的语言表达自己观察的结果。2 初步了解说明文的文体知识。教学重点：1 编写提纲，复述课文2 指点学生体会拟人手法的运用，形容词和动词的运用。教学方法：讲续教学手段：幻灯片。教学时数：2 课时教学过程：第一课时一、复习导入：前面我们学过了两篇写景方面的散文名作春济南的冬天，并留下了很深刻的印象。自然界的美是无处不在的，春景美，冬景也美，而动物呢？也有其独特的美，独特的魅力。今天，我们就来学习一篇法国作家布丰写的说明小动物的文章- 松鼠。为了使大家能更好的学习课文，我们先对大家初步接触到的作家和说明文的文体知识

2、作点简略介绍。二、解题1 作家：（制版）布丰 （ 17071788） ，法国学者，作家，博物学家，从小受教会教育，爱好自然科学。26 岁入法国科学院。1939 年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40 年时间写成了36 巨册自然史。2 文体知识：以说明为主要表达方式的文章，叫说明文。说明文总的要求是用“说”的手段。达到“明”的目的。其特点是：（ 1） 客观性，即持客观态度，依照客观事物的本来面目作介绍，不能凭主观想象任意改变；（ 2）科学性，即提示客观规律，经得起实践的检验；（ 3） 实用性，即要求词能达意、词尽意止，使人明其言知其意，讲实用，讲究效果。3 介绍本文体

3、裁有什么特点：松鼠是一篇说明文，是用文学笔调写的，它的主要特点是用形象的描写手法对事物的特征加以生动的展现，寓说明于叙述描写之中，以取得形象、生动的效果。4 检查预习情况，正音释义。 放在范读后苔藓（ t á ixi n）狭窄（zh i ）圆锥（zhu）惹恼（r）褐色（ hè）蛰伏（zhé）矫健（ji o）驯良（xù n）榛子（ zh n）捕捉（b）乖巧（gu i ）榉实（ j ）橡栗（ l ì）栎树（ l ì）帽缨（y ng）分叉（chà）三、范读课文，订正字音。四、学生自读课文。五、讨论段落划分。根据课文结构与取材特点，

4、本文可分为三个段落。第一部分 （ 1 节） ：总体介绍松鼠的特点：漂亮、驯良、乖巧；第二部分（25 段）：主体部分，分别介绍了松鼠的三个特点；第三部分（6 节）：补充介绍松鼠的用途，是有用的小动物：（讨人喜欢）强调：由文章结构安排可知，课文说明的顺序是先总说，后分说。六、讨论分析课文介绍松鼠三个特点的主体部分的第一层次（第2 段）。1 学生齐读。2 提问：（ 1）这一段介绍松鼠几个形体的特点呢？两个，一是漂亮；二是“最不像四足兽”。前两句总写全身，先写了面容、眼睛、身体、四肢，从头部写到身躯，后突出尾巴，写出松鼠特有的样子。后两句写它们的第二个特点有两个方面，一是它们常常竖着身子坐着，这是与一

5、般四足兽趴在地上相区别的。用了这个比喻，松鼠吃东西的动作更明白了，在两点说明之后， 再概括一句，我们也就容易理解了。（2） 作者是如何描述松鼠的外貌的？用了哪些生动的词语？漂亮是松鼠的总的特点。松鼠的每一部分又各有特点。用“清秀”形容面容，用闪闪有光形容“眼睛”，这是写松鼠面部的漂亮。“清秀”多用来形容如同学们一般年龄的少男少女，现在被作者用来形容松鼠的面容，加上“闪闪发光”的眼睛，是多么惹人喜爱呀！写其身体和四肢呢，用了“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”等词，这些词也多用来写人，如写运动员等，现在，作者也用来写松鼠了，而用“敏捷”“机警”前都加了副词“非常”，说明其程度尚不是一般地敏捷机警，这

6、样就把松鼠区别于其他动物的特点突出了。大家看看，这里写松鼠“机警”，下文有一段文字与此相照应的，是哪里呢？一对是下段写松鼠警觉的一段文字。（3） 作者又是如何写松鼠尾巴的呢？一用“帽缨”形容尾巴，既相似，又给人美感，与“玲珑”的小面孔相映衬。是“格外漂亮”。这条尾巴呢，又很富有动态美，你瞧它“老是翘起来”，一个“老”字，显露出作者的喜爱之情。而且“一直翘到头上”，身子与尾巴的比例又与众不同，看上去“身子就躲在尾巴底下歇凉”。这就写出了松鼠身子的奇特处。一个“躲”字写得很富有情趣。松鼠（第二课时）一、复习导入： 二、分析第三层、第二层。1 学生朗读第三段，思考：这一层主要写了松鼠的什么特点呢？又

7、是从哪几个方面来描写的呢？- 主要写松鼠驯良的性格，写了三个方面：一是松鼠的活动范围：“经常在高处活动”。二是活动的时间：“晚上出来练跑，玩耍，吃东西”，显得活泼有趣。三是松鼠主要的食物和寻食习惯，表明它的驯良。这样就更加深了“讨人喜欢”的印象。2 朗读第4、5 段，思考：这一层主要写了松鼠的什么特点？两段是从哪两个方面来进行描写的呢？- 这一层主要表现松鼠的乖巧。 第四段写松鼠的动作，突出其两个特点：一是聪明警觉，看，松鼠会“用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作“帆和舵”。松鼠不仅知道“乘船”，而且还会“扬帆”“使舵”。其乖巧也就不言而喻了；二是轻快敏捷，“小跳着前进”，“有时也连蹦带跳”，“叫声很响亮”，说明其讨人喜欢。第 5 段呢，写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境，“树枝分叉的地方，又干净又暖和”，再说松鼠搭窝的