人体的免疫防线教学设计

1、第24章人类对疾病的抵御第1节人体的免疫防线苏州市立达中学张钟、教学目标：1 .知识目标(1)描述人体三道防线。(2)说出人体的主要免疫器官。(3)区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。2 .能力目标(1)尝试用类比的方法分析模拟探究实验的结果。(2)尝试通过对比和归纳总结分析人体各免疫防线的特点。3 .情感态度与价值观目标(1)通过模拟实验，体验人体的皮肤是一道保护屏障。(2)体会人类对疾病防御及抗争的重要性。、教学重点：人体的特异性免疫和非特异性免疫。、教学难点：1 .用类比的方法分析模拟探究实验的结果，让学生理解人体的免疫防线2 .特异性免疫。四、教学过程:教学环节教师活动学生活动情境 导

2、入在我们生活的环境中存在着许多 的病原体，但我们大多数时候是健康 的。人为什么不会总是生病呢？带着疑惑进入学 习。回顾实验过程。通过图片引导学生回忆上节课所 设计的“模拟探究皮肤是一道保护屏回忆上节课的实 验，引入这节课的内容。分析 人体抵御 病原体侵 害的第 一、一道 防线障”实验的实施过程。父流展示：组织各小组交流的实施情况和实 验结果。各小组交流发言。互动探究第一道防线：回顾4个苹果分别模拟了人体的 哪些情况，结合生活经验，用类比的 方法推理出皮肤也具有的相似的情 况。用类比的方法分析 模拟探究实验的结果。引导性提问：“这个探究实验能证 明你们的假设吗？ ” “皮肤能否像苹 果皮一样阻挡

3、病菌的侵害？” “它是 否是一道阻挡病原体入侵的屏障？”得出结论。通过对实验结果的 分析，得出结论。人体对病原体侵害的防御共设置 了 “三道防线”。而皮肤就是第一道防 线。设疑：皮肤为什么能成为抵御病 原体入侵的第一道防线？出示皮肤结构模式图。请学生回 忆以前所学肩关皮肤的结构特点，并 通过动画使学生理解皮肤为什么能成 为抵御病原体入侵的第一道防线。通过回忆、分析皮 肤结构示意图，理解皮 肤抵御病原体入侵的结 构特点。请同学们仔细阅读课本47页上的 （图24-2）人体抵御病原体侵害的结 构示意图，思考人体抵御病原体侵入 的结构后哪些？设疑：除了皮肤，还启哪些结构 属于人体的第一道防线？自学思考

4、，讨论得 出：人体抵御病原体侵 入的结构有皮肤、呼吸 道黏膜和消化道黏膜。引导学生观察呼吸道黏膜示意 图，并观看动回。引导学生观察胃黏膜示意图，并 分析其结构特点。讨论：呼吸道黏膜和消化道黏膜有何作用？除此之外，泪液、唾液等中含有 的溶菌醐，能够破坏细菌的细胞壁， 使细菌溶解。看图及动画，了解 呼吸道黏膜和消化道黏 膜也是人体的第一道防 线。通过回忆、分析呼 吸道黏膜和胃黏膜的结 构特点，理解蝌T是如 何防止病原体入侵人体 的。引导学生总结人体第一道防线的 组屋口功能。总结归纳人体第一 道防线。分析 人体抵御 病原体侵 害的第 一、一道 防线互动探究第二道防线：情景分析：夏天就要到了，同学 们

5、穿得都比较少，在一些活动中难免 会不小心摔破或者碰破皮肤，如果我 们不注意清洁皮肤消毒伤口，则很容 易使伤口发炎、化脓。提问：病原体在什么情况下能够 侵入人体内？根据课本47页“人体抵御病原体 侵害的结构示意图”中介绍，哪一种 细胞可以吞噬入侵人体的病原体？讨论得出：当皮肤或黏膜破损 时，病原体就会侵入人 体。体液中的吞噬细胞 可以吞噬入侵人体的病 原体。出示吞噬细胞吞噬病原体的动回 和巨噬细胞吞噬大肠杆菌的图片，帮 助学生理解吞噬细胞的免疫作用。出示吞噬细胞吞噬入侵的病原体 的动画和体液中的杀菌物质杀死入侵 的病原体的图片，帮助学生总结第二 道防线的组成和功能。总结归纳人体第二 道防线。引导

6、学生分析第一、二道防线的 相同点，引出“非特异性免疫”的概 念。通过思考，得出非 特异性免疫的概念。分析 人体抵御 病原体侵 害的第三 道防线，情景分析：当水痘病流行时，已 经出过水痘的人会安然无恙，而没有 出过水痘的人往往会患病。这是为什 么？请学生自主学习课本 48-49页内 容，小组讨论人体是如何抵御水痘病 毒的。并完成学案上的填空内容。在教师引导下，自 学课本，相互讨论，得 出正确结论。完成学案 上的相关内容。组织学生交流学案上问题的答 案。交流答案，获得新 知。引导学生对照课本48页（图24-3） 人体内对水痘病毒免疫作用示意图， 说出人体是如何抵御水痘病毒的。补充及修正学生的回答。

7、学生尝试回答人体 抵御水痘病毒的过程。引导学生总结归纳人体第三道防 线的组成和功能。总结归纳人体第三 道防线。提问：出过水痘，拥后水痘抗体 的人能够抵抗流感抗附的侵袭吗？为什么？通过实例解释免疫的特异性。通过水痘的例子理 解免疫的特异性。引导学生进一步思考”第三道防 线与第一、二道防线有何/、同？” 引出“特异性免疫”的概念。分析问题，得出 “特异性免疫”的概念。总结 人体抵御 病原体侵 害的三道 防线请学生观看人体三道防线的动 画，总结人体三道免疫防线的概念图。补充、修正、完善学生的归纳。总结归纳，理解概 念。学以致用：流感是由流感状附引起的一种疾 病。每年的冬、春两手是流感病的局 发季节请同学们谈谈今年是否患过 流感。能否用人体免疫防线的知识解 释一下，为什么会出现这样的？学生讨论交流，分 析原因，用所学知识解 释生