如何培养幼儿的自信心VIP

1、如何培养幼儿的自信心论文导读：我们引导幼儿学会学习。却忽视了能影响幼儿个性发 展的一个核心问题一自信心。自信心，如何培养幼儿的自信心。关键 词：幼儿，自信心生活中每个人的成长都不是一帆风顺的，面对困难、迎接挑战时，自 信往往是获得成功的一把钥匙。伟大的人民教育家陶行知先生曾说过: 与其把儿童当作天津鸭儿填入零碎知识，不如给他们几把钥匙，使 他们可以自由的去开启文化的金库和宇宙之宝臧。我们引导幼儿学 会学习，培养幼儿的学习能力；培养友爱、勇敢、克服困难、讲礼貌、 守纪律的品德行为等方面的一系列教育行为，却忽视了能影响幼儿个 性发展的一个核心问题一自信心。自信心是儿童个性心理健康与否的 一个重要条

2、件。自信心的培养也是心理健康教育中最为重要的一部分。 因此，从小对幼儿进行自信心的培养，使其具有良好的心理素质，就 显得尤为重要了。但是由于幼儿的能力所限，在做一些事上往往是力不从心，常常是 把事情做坏，因而受到成人的责备、禁止，以至于他们不敢做、不想 做、更不会做，产生畏缩、逃避的行为反应。为了幼儿的健康成长， 我们要注意采取积极、适宜的教育方法，培养幼儿乐观向上、帮助他 们树立自信心。那么，该如何培养幼儿的自信心呢？ 一、多给予孩子肯定鼓励和表扬。要培养孩子的自信心，就要善于鼓励幼儿的优点，数子十过，不如 奖子一长。心理学研究表明，人在激励的条件下，其自身潜力的发 挥是平时的2至3倍。教育

3、艺术的本质不在于传授，而在于唤醒与激 励。因此，对于幼儿的任何进步都要给予热烈的赞扬。正确的表扬可 以帮助幼儿树立自信心，减少心理紧张。其做法是对事不对人，要对 活动过程中孩子所作的努力进行评价，让幼儿明白真正值得表扬的是 什么；而不是简单地给孩子贴上好孩子标签。例如：当孩子主动 地向老师或客人问好时，正确的表扬应该是：“你真有礼貌！而不是 你真是个好孩子！ 其次，表扬要诚心诚意，不要参杂批评的成份， 如今天画得不错，可你不如豆豆画得好。老师的本意是鼓励孩子进 步，可孩子却觉得老师在批评他。使自信心受到伤害而放弃努力。结 果只能是事与愿违。成人要善于发现孩子身上闪光点，特别是要给予 发展慢的孩

4、子以关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处。让孩子从成 人的赏识，夸奖中体验到成功的喜悦，他就会觉得“我能行我一定 能干好从而信心倍增。二、为幼儿创设一个有利于自信心发展的环境。论文格式，自信心。 这里的环境侧重于心理环境，这种心理环境应让幼儿能够感受到自由、 宽松、和谐的气氛，这种环境是要通过老师的努力才能获得的。我们 平时经常听到这样一些口语：都坐好了、不许乱讲话，这种命令 性的语言使幼儿处于一种必须听话的被动地位，缺乏敢于自我表现、 自我发挥的机会。如在一次绘画活动中，一名幼儿把太阳涂上了绿色， 当时我就告诉他不对，要求他重画，他却委屈的哭了，那堂课也因为 他的关系没能很好的进行下去。事后我

5、了解了一下，因为我们刚学过 一首诗歌叫绿色的世界，他是根据诗歌的内容涂的颜色。所以说要 尊重幼儿的一些决定，肯定幼儿的一些做法，平等地对待幼儿，为他 们创设自由、宽松、和谐的环境，是培养其自信心的重要条件。论文 格式，自信心。三、在各种丰富的活动中体验成功，培养孩子的自信心1 .在日常生活中，我们应根据幼儿的年龄特点和个体差异，提出适 合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。 培养幼儿各种能力，并注意教给幼儿一些必要的技能技巧，如拍球、 钻爬、画画、系鞋带等。对于幼儿的点滴进步，都要给予表扬和充分 肯定，让幼儿体验到成功的喜悦，使幼儿知道老师相信他们的能力, 确信自己我能

6、做好、我做的很棒。2 .鼓励幼儿大胆活动，体验成功的喜悦。如：我们班的章虹雨小朋 友刚来幼儿园是每节绘画课看着别的幼儿绘画，她总是不敢动笔，一 个劲儿的对我说：老师我不会。我对他说："你还没画怎么就说不 会画。章虹雨说：不，老师，我怕我画不好。其实这个孩子是怀 疑自己的能力，对自己没有信心，于是我请她出来看别的孩子绘画, 让她看到有的孩子画的也不是很成功，可是他们敢画，他们在一次次 的练习，用不了多久他们画的一定会很棒。你多聪明呀！ 老师相信 你只要努力一定会成功的，慢慢地她开始动笔了，而她的每一次绘画 我都会毫是吝啬的鼓励她，所有到现在她的画越来越好了。论文格式, 自信心。所以当孩

7、子遇到困难和挫折时，他们的心理是非常脆弱的, 老师应及时调整好他们的心态，使他们有足够的勇气坚定信念，持之 以恒，向确定的目标奋进。论文格式，自信心。老师要在生活中注重 一点一滴的情境不放过任何教育契机，多多鼓励他们从而树立孩子们 的自信心。论文格式，自信心。3 .应相信幼儿有解决问题的能力。论文格式，自信心。放手让幼儿 在活动中独立的完成任务，在出现问题时，教师可采用讨论、委托幼 儿等方法完成任务。倾听他们的意见，尊重他们的合理要求，使幼儿 相信自己的力量。而对于自信心较弱的幼儿，教师必须给予更多的关 注，为其创造条件获得成功，逐渐形成较强的自信心。四、在发扬优点，弱化缺点中增强孩子的自信心

8、每个孩子都是一个独立的个体，老师应该分析每个孩子发展的特点、 扬长避短，针对不同儿童的独特性，因材施教。不要将孩子作横向比 较，每个孩子都有自己的发展速度和发展优势，老师要善于抓住每个 孩子的闪光点，引导他们看到自己的进步，从而树立起我也行，我 也很可爱的观点充满信心的面对自己，努力追求进步。如：我们班 的杨戴榕很调皮，但是表达能力非常强，我们就可以组织这类孩子进 行学做小老师活动“，请她带领幼儿说说学过的儿歌或领唱学过的歌 曲，让她得到大家的欣赏，增强自信心。如：明若男最大的特点就是 爱劳动，我们请这样的孩子当值日生，协助老师及保育员为小朋友服 务，他认为得到了老师的重用，自己很开心，工作更有劲儿了。老师 要善于利用每个孩子的优点，并及时启发引导他，从而增强孩子的自 信心。心理学家贝尔纳说：良好的方法使我们发挥天赋和才能，而拙劣的 方法阻碍才能的发挥。自信心