如何培养中职幼教专业学生幼儿英语教学的技能

1、百度文库-好好学习.天天向上如何培养中职幼教专业学生幼儿英语教学的技能摘要：随着国民素质的提高，幼儿的基础教育也得到社会和家长的高度关注。俗话说, 三岁看到老。因此，幼儿基础教学对孩子以后的成长起到至关重要的作用。当今世界各国 的交往越来越频繁，外语也越来越显示它的重要性。近几年来，幼儿英语也走进了幼儿园 的课堂，幼儿英语教育的提高也得到了各界人士的高度重视。幼儿教育的成功取决于优秀 的幼儿教师，而幼儿英语教育的成功更取决于出色的幼儿英语教师。那么如何提高幼教专 业学生的英语教学水平和整体素质水平，已成为我们思考和研究的问题。关键词：中职、幼儿英语教育、教学技能 基础教育，幼教专业,英语教学水

2、平，幼儿英语 教师目前很多幼儿园开设了幼儿英语这门课，然而幼儿英语老师的现状令人担忧。有 的老师专业素质不高，这让很多家长都感到揪心和担忧。那培养一名优秀的幼儿英语老师 的重任就落在了我们肩上。下而本文从四个方面来阐述如何来培养高素质的幼儿英语教师。一、提高思想认识，明确目标和方向我们知道，中职学校幼儿教育专业的学生比较懒，不喜欢学习，只喜欢玩、做手 工。英语课对她们来说，比较难，就更不想学。有一部分同学认为学习英语是没用的，与 自己的专业联系不大，不愿学英语，害怕背单词。所以要想她们主动愿意学习英语，必须 得先从她们的思想认识开始入手，只有她们自己认识到了学习英语的价值，才情愿主动地 学英语

3、。我们学校采用的办法是组织学生深入幼儿园，每个学期进行1-2周的见习，每两个 学生辅助幼儿园的老师带一个班级，进行日常教学和管理工作。在这期间，她们学到了如 何与孩子们相处，如何进行英语课堂教学等。见习结束后，她们会深深体会到学习英语的 重要性，意识到了她们身上的责任与使命。二、扎实英语基础在中职学校，幼儿教育专业的学生英语基础是很差的。有的同学只认识26个字母, 只有个别同学基础是比较好的。幼儿英语教师必须具备听、说、读、写、教的基本功。在 幼儿园，孩子们主要是通过说来获得知识的。所以，说是英语学习中排列之首的。然而，-3发音是说的基础和前提。只有语音发的正确，别人才能听得懂，才能自如地和别

4、人进行沟 通和交流。但大多数幼儿教育专业的学生不会发音，甚至发音错误，这就得先从音标开始 学习，然后再逐步地学习单词、语法、句子等。我所教的2012级幼儿教育专业学生，英语基础很差，音标都不认识，单词不会读, 在单词上面标出汉字来发音，当时真的是让我哭笑不得。于是就给她们进行魔鬼化的学习 和训练，课堂上纠正发音，每天晨读半个小时，晚修期间抄写和默写音标，然后课堂上再 进行小测试。经过两个月对音标的学习，现在大多数同学都会读单词目录表里的生单词了， 最起码知道如何划分音节，如何重读，能够正确地把生单词的音标给读出来。三、扩展其他相关专业知识。只有扎实的英语基础，而没有幼儿教育方面的知识是远远不够

5、的，是不能够胜 任幼儿教师的。所以，也要学幼儿心理学、教育学、幼儿教学法等方面的知识，只有了解 了孩子们身心发展的特点和认知的规律与特点，才能够教出符合幼儿的课，幼儿才能更容 易地接纳和学习到知识。比如掌握了幼儿心理学、教育学、幼儿教学法，我们就可以根据孩子的心理特 点有针对性地备英语课，设计一些适合幼儿的教学方法。我们知道孩子喜欢玩和打闹，那 我们英语课堂就可以设计一些游戏，让孩子们在玩中学，让孩子们在笑声中掌握到所学的 英语单词或句子，这样英语教学就会达到较好的效果。四、培养教学技能。我们都知道，玩是孩子们的天性，他们喜欢唱、跳、做游戏、涂鸦、制作手工等 等。所以，填鸭式教学，我讲你听、我

6、读你跟的教学方法已成过去式，不符合幼儿教学。 需要设计一些适合幼儿的教学方法，比如可以将教学内容寄于歌唱、故事、绕口令、短剧、 游戏等趣味性较强的活动中，这样孩子们可以在玩中学，又可以增强师生之情。为英语语言学习创设一些真实的生活情境。孩子们的模仿力是极强的，当然英语教学 不能让孩子们机械式地模仿和练习单词和句子，这样就失去了幼儿英语教学的特点。我们 可以把学英语和做某些具体的事情联系起来，这样给孩子们创设一个比较真实的生活情 境，可以让他们身临其境地去用所要模仿的英语。比如，在学习Is this an apple?这个句型的 时候，可以拿一个装有很多实物的袋子，让学生在袋子里拿出其中一个实物

7、来问其他同学,-2Is this an orange? Is this a banana? Is this a pear?那孩子们对 Is this a/ an-?这个句型的记忆要 比单纯机械式地模仿和记忆效果要好。鼓励性教学。在对孩子们进行英语教学的过程中，孩子肯定会出现这样那样的错误。 我们应该采取宽容的态度来对待，多说些鼓励性的语言。要在课堂上创造出一种轻松、幽 默、宽容的气氛，让孩子们对任何人所犯的错误都一笑了之。这样他们就不会有心理压力, 那心理压力小的时候，学习英语也会学得比较快。而不是一味地批评和否定，这样会挫伤 孩子学习英语的积极性和伤害他们的自信心。形象化教学。住对幼儿的英语教学过程中，要尽可能的把知识形象化。因为孩子们对 抽象的东西理解力较低，而且比较枯燥，很容易丧失孩子学习英语的兴趣。比如讲jump. run. walk. listen, see, swim等一些动作的单词时，可以边比划动作边讲单词，把单词和动作联系 起来，这样就可以把抽象化的东西变得形象化。可以让孩子们也在比划动作的同时，能够 很好地理解