让诚信回归宝教信息网

1、让诚信回归三年级外来媳妇学生家庭家教指导活动案例一、指导对象：三年级组全体外来媳妇家庭二、活动时间和地点：12月12日 阶梯教室三、现状分析：明礼诚信是构建社会主义和谐社会的基石和出发点，诚信是公民道德的基础，是 维护市场秩序的基本道德规范，是中华民族十分崇尚的美德。但是当前生活中出现的论 文剽窃，考试作弊，使用假币现象以及劣质奶粉，注水肉，假药等严重问题威胁着人 民健康，大大降低了人们的生活质量，从而在人们心理上造成恐慌，反映出社会诚信 的缺失。如何养成学生的诚信意识、诚信素养，已成为一个亟待解决的重大课题。以中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见为指导,以创建“上

2、海市行为规范示范校”为契机，与“讲传统、讲诚信、讲守则，进行道德 实践和创新实践”的“三讲两实践”系列教育活动相结合，开展让诚信回归的家庭教 育指导活动，组织学生由校园走向社区，对社会的诚信现状开展调查，对现代社会和 校园中的一些不讲诚信的现象进行剖析和辩论，由外来媳妇家长和学生共同对社区居 民开展诚信宣传，带动身边亲朋好友人人讲诚信，为建设诚信和谐校园提出自己的建 议。通过主题活动使学生知道诚信是人生道路上的永远朋友，当诚信美德渐行渐远时，只有从身边做起，提高诚信意识，才能做一个品德高尚的人。四、活动目标：（一）知识与能力通过主题活动，对学生和家长进行道德规范教育，引导小学生了解诚信知识，

3、明确诚信的内容、诚信的意义，树立守信光荣、失信可耻的道德观念。通过实践活动， 提高学生调查分析的综合能力，进一步了解科学研究的一般方法。通过建立学生诚信 档案袋，使学生对自身或他人的行为及社会现象的“诚信度”具有评判能力。（二）情感培养通过主题活动使学生和家长认识讲诚信的重要性和失信的危害性，体验诚信情 感，增强学生以德立身，诚实守信的意识，提高学生的道德修养和行为能力。使学生 崇尚“诚信”，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。五、设计理念：由于诚信只是一种道德规范，对人的行为的约束力不如法律那么强大，因此学校 通过建立学生诚信记录机制，将学生的不诚信记入个人的诚信档

4、案来增强学生的自律 性的做法是一种尝试。其最终目标是让诚信观念根植于学生的内心深处，自发地去讲 诚信，树立讲诚信是符合自己的人格特征和身心发展需要的观念。这种用打分的办法 来评判学生的诚信度具有创新性和可操作性。该主题的调查问卷的设计、数据的统计等完全由学生自主完成，具有可操作性， 在道德实践过程中保证了学生学习的自主性、选择性和学习结论的开放性。六、活动方法：问卷调查法，观察法，讨论法，七、活动准备：1.设计调查问卷表.2发动全体同学都参与诚信故事、格言收集。搜集同学中间诚信的事，排练小品、准备幻灯片、诚信故事、动画.3. 准备米访录象.4. 将自己对“什么是诚信”的理解写成文字材料.5.

5、摘录有关“诚信”的广告词、宣传标语、口号.6. 制订班级“诚信公约”.八、活动过程：第一阶段：开展调查活动，了解社会诚信状况针对目前社会上“德育工作实效性差、针对性不强”指责声，各学校优化德育外 部条件，创新德育方法，设计生活化的德育调查活动，提出贴近学生实际的诚信课题 让学生参与，激发学生参与活动的兴趣，增强德育的吸引力和感染力。首先开展社会诚信事例调查活动。方法是三年级各班外来媳妇家庭围绕诚信主题设计 调查问卷，把学生分为调查小组，每组调查一个内容，并做好记录。其次开展社会诚信缺失现象原因调查活动。方法是把学生分成两组，一组通过书报资 料、网上资料寻找原因。另一组通过走访校长、专家进行原因

6、考证，填写调查记录表。 最后整合汇总调查结果，撰写报告，得出小组调查结论。在调查活动中让学生了解失 信现象成为当前社会生活和道德领域中的一个突出问题，影响着人际和谐、事业成败 乃至民族兴衰，在活动中使学生会交往、会合作、会学习。第二阶段：开展 “让诚信回归”家庭教育指导活动首先各班开展“让诚信回归”主题班会活动汇报调查结果：调查小组用多媒体展示结果。有讲诚信感人事例、失信事例的文 本资料，图片录象，也有实地调查的数据统计图；表演情景剧：组织学生自编自演迟 到校园情景剧。创设诚信道德情景：设置集体活动中的道德两难问题，让学生现场 参与角色，体验诚信情感；开展诚信问题大辩论：讨论的主要题目是“诚信

7、的好坏对 社会风气有什么影响？”“怎样减少身边不诚信事件的发生，怎样以调查到的诚信感人事例为榜样，养成良好的道德品质？” 。通过辩论使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、 欺诈、作弊，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。其次进行诚信知识讲座请校长、德育专家讲解诚信知识，师生共同学习诚信定义和失信的危害。题目有青少年诚信教育问题、诚信一一道德建设和社会经济发展的脊梁、网络环境下 的小公民诚信道德建设等。使学生深入了解社会诚信缺失现象的原因有“社会风气 使人的价值取向发生了偏移、群体行为之间互相有影响（如造假一条街现象）、缺乏有效的惩罚机制”等方面。第三阶段：开展让诚信回归校园、回

8、归社区活动收集推广人际交往中坚持诚信准则的好方法：查阅资料网上收集咨询老师；开展中学生讲诚信宣传活动：通过晨会、班会进行宣传办一期讲诚信的专题 板报，展示诚信感人事例带来的社会文明在校园网上开设讲诚信专栏，宣传讲诚信 的方法开展“让诚信回到身边”金点子评比活动；开展让诚信回归社区活动：把 学生分成小组，分别负责一定数量的社区居民（邻居、同学、朋友、亲戚）开展宣传 活动，监督其失信行为在考试、错误改正、捡到财物、作业抄袭等方面，自觉履行 责任和义务，严格遵守小学生守则和小学生日常行为规范发动全校同学都 参与诚信故事、格言收集和校园诚信的调查，制订诚信公约贴于班内用于警示给校 长写一封“我愿意接受

9、的诚信教育的方法”的信。通过诚信道德实践活动，使诚信这 一道德准则扎根于学生心灵深处，内化为自觉的、稳定的、一贯性的道德行为，形成 坚定的诚信道德信念，实现礼于外，诚于内的活动目标。九、活动评价：建立学生诚信档案袋：学校选定评价内容、建立评价机构、给出评价标准、制作“学生诚信评价量表”，由任课教师随堂记录。记录过程会使学生对自身或他人的行为 及社会现象的“诚信度”具有评判能力。班主任对此活动进行总评，对评诚信等级为三、四星的给予“诚信好少年”等奖励。评选“诚信先进班级”，“诚信家长标兵”、“诚信学生标兵”，在升旗仪式上进行表 彰。十、活动成效：通过开展“让诚信回归”系列主题教育活动，取得了良好

10、的社会效果。一是在学 校内外树立学生良好的形象，学校的育人环境能够得到明显优化，师生和家长的诚信 意识得到加强，道德素养得到明显提高；二是在人人讲诚信的环境下逐步营造出融洽 的人际关系,促进各班争创文明班级活动的开展。三是“让诚信回归”家庭教育指导活 动激发了社区居民参与社区活动的热情，促进了文明社区的建设。十一、活动后反思与总结：为响应学校提倡的诚信教育,12月12日下午三年级组全体外来媳妇家庭在阶梯 教室召开了关于诚信教育的家庭教育指导活动，开放式的话题讨论形式，精彩纷呈的发 言内容，让指导活动进行得有声有色。诚信，自古有之，有对学问的诚信，如子曰“三人行必有我师焉”，“不耻下问”等等就是很好的佐证，没有贫富贵贱，地位高低之分。在谈到这个问题时，同 学们对考试作弊现象提出了自己的看法。总的认为，学校里要学的不仅仅就是书本知 识，而且考试成绩也不能说明一切，一味地因追求高分而不择手段，这不仅是对其他 同