二年级语文下册教案教学计划

1、二年级语文下册教案教学计划二年级语文下册教案教学计划1 教学目标： 知识与技能： 正确、流利的朗读课文，并背诵课文。 正确认读本课生字。 过程与方法： 让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。 在自主学习的根底上，合作探究，解决学习中遇到的困难。 引导学生依据课文，仿写夏日晨景。 情感态度、价值观： 培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。 激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。 培养学生自主学习与他人合作学习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。 教学重点： 正确认读生字和由生字组成的词语。 正确、流利、有感情朗读课文。 教学难点： 反复诵读课文，整体感受课文大意，

2、想象文中所描绘的美好情景。 培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。 教学过程： 一、激趣导入。 1、谈话，观赏春景图。 2、出示课题，理解课题。“春日晨景”中“春日”是什么意思?“晨”是什么意思?题目的意思是什么?从题目中你知道了什么? 二、初读课文。 1、教师范读。 2、学生自己读三遍，要求读正确、流利。 3、请同学指出需要注意的字的读音，然后同桌互读课文。 4、找学生读，其他同学认真听。 5、没有拼音，同学们还会读吗?一起看课件，试着读一读没有拼音的课文。 （在图片中写上诗歌内容） 6、有几个生词宝宝想和大家交朋友，我们一起去看看。（认读生词）。背景图片： 7、生词宝宝认识了，

3、生字宝宝能认出来吗?假如你认识他们，就大声地把他们的名字叫出来。（认识生字）。背景图片： 8、把生词、生字朋友送回家中，同学们还认识他们吗? （在图片中写上诗歌内容） 三、理解、品味课文。 1、诗的题目是春日晨景，你从哪里看出这写的是黎明?点明春天的词是哪个?理解第一句。 2、“三月春渐浓”，什么样的景色让我们觉得春渐渐浓了?请同学们再认真读诗，思考这个问题。 3、全班交流。学生说到哪句，理解哪句，教师相机指导朗读。 4、小结。 5、春天的景色简直就是一幅画，请同学说一说自己想在图中画些什么。 6、请学生带着体会配乐读。 四、尝试背诵。 出示图片，（在图片中写有诗歌内容）： 老师带着尝试背诵：

4、 1、老师读前一句，学生读后一句。 2、老师读前半句，学生接后半句。 3、学生自己试着背诵。 五、拓展学习 说一说有关春天的诗句、词语。 六、作业： 请同学们认真观看夏日黎明，用自己的小笔头写一写夏日晨景。 二年级语文下册教案教学计划2 教学目标： 1、学会写课后田字格中的6个生字“金、给、亮、丰、收、洁”，会认双横线中的5个生字“愿、望、淡、惊、畅”。能准确认读6个词“金色、雪白、明亮、欢乐、惊喜、欢畅”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。 4、通过对课文的朗读感悟，感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情

5、。 教学重点： 1、学会写课后田字格中的6个生字“金、给、亮、丰、收、洁”，会认双横线中的5个生字“愿、望、淡、惊、畅”。能准确认读6个词“金色、雪白、明亮、欢乐、惊喜、欢畅”。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 1、能有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。感受大自然四季的美好，体会人与大自然和谐共处的美好感情。 教学预备：课件、字卡 课时安排： 二课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、能认读“愿、望、淡、惊、畅”5个生字，学会田字格中的6个生字“金、给、亮、丰、收、洁”并会写“金、给”2个生字。 2、能正确、流利的朗读课文，理解课

6、文内容。 教学重点： 能认读生字，会写“金、给”2个字。 教学难点： 能正确、流利的朗读课文，初步理解课文内容。 教具预备： 生字卡片、课件 教学过程： 一、激趣导入。 1、板书课题：漂亮的愿望，齐读。 2、什么叫愿望?学生自由发言。 3、理解“愿望”的含义：“心里的盼望，盼望实现的想法”。 4、我们每个人都有自己的心中的愿望，就连金色的小花，绿色的小树，明亮的小河，雪白的雪花也有各自的愿望，它们的愿望是什么呢?它们想把愿望送给谁呢?我们一起去读读课文就知道了。 二、初读课文，学习生字。 1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。 2、出示生字卡片，检查生字读音。 （

7、1）自由认读。 （2）同座检查读音。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 3、记忆生字。 你记住了哪些字?是怎么记住的?（学生交流记字方法） 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、出示词语，指名领读。 5、生字朋友回到课文中你还认识它们吗?请学生试着把课文读流利，把难读的句子多读几遍，再数数这首诗有几节。标出序号。 6、说说小花、小树、小河、雪花的愿望是什么。 三、再读感悟。 1、学生自由读诗歌，再把自己最喜爱的一节多读几遍。 2、学生说说自己最喜爱哪一节，谈谈自己喜爱的原因，然后读给大家听;教师引导学生评议。 3、学习第一节。 （1）课

8、件展示“春天来了，金色的小花竞相开放”的场景。 （2）看到金色的小花你想到了什么? （3）谁来读读小花的愿望?（“淡淡的”读轻点） 四、指导写字。 1、观看，读记生字：“金、给”。 2、学生单独观看田字格中的字，看清晰字形，找出关键笔画。 3、看范写。 4、学生临写。 5、比照观看，品字。 要求学生写完后认真打量，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 五、作业设计。 1、朗读课文。 2、读课后习题“读一读”。并抄写6个词语。 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、理解“愿望”一词的含义，和同学们交流自己心中的愿望。 3、能正确书写4个

9、字：亮、丰、收、洁。 教学重点： 能认读生字，会写“亮、丰、收、洁”四个字。 教学难点： 能有感情地朗读课文，背诵课文。 教具预备： 课件 教学过程： 一、复习。 1、指名读六个词语、全班齐读。 2、齐读第一小节。 二、学习新课。 1、分组读后三个小节。 2、分节学习。 a、学习第二节。 （1）夏日炎炎，骄阳似火，假如你站在一棵绿色的小树下，有什么感受? （2）带着你的感受读一读小树的愿望吧。 b、学习第三节。 （1）播放小河潺潺的流水声。 （2）听，明亮的小河在唱什么歌? （3）谁来读读小河的愿望? c、学习第四节。 （1）雪白的雪花有个雪白的愿望：冬天来了我要给小朋友们送去惊喜和欢畅。下雪

10、了，小雪花能给小朋友们带来哪些惊喜和欢畅? （2）学生畅谈下雪时自己的心情以及想做的活动，互相交流。 （3）带着你的惊喜和欢畅读一读第四节吧。 三、角色扮演，入情入境 1、在小组内选择自己喜爱的段落朗读表演。 2、请学生分别戴上小花、小树、小河、雪花的头饰在全班朗读表演。 3、全班学生一起有感情地配乐朗读表演，进一步体会小花、小树、小河、雪花的漂亮愿望。 四、语言运用，扩展延伸 1、学生畅谈一年四季中还有哪些自己喜爱的事物，仿造课文的样子说说它们的愿望是什么。有兴趣的可以写下来。 2、同学们，你有什么漂亮的愿望呢?说出来和大家一起分享吧! 五、自主探究，识字写字 1、用“摘果子”的方法复习生字

11、。 2、你用什么方法记住了“亮、丰、收、洁”这几个字的? 3、教师范写“亮、洁” 4、学生在书上描红。提示学生注意书写的正确姿势。 六、作业布置： 1、背诵课文。 2、完成语文课堂作业。 二年级语文下册教案教学计划3 教学目标： 1、会认12个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。 教学重点难点： 重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情， 教学方法：自主探究识字、朗读感悟 教学预备：课件 课时安排：2课时 教学过程

12、： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。 1、问：我们的祖国有56个民族，你们知道哪个民族过泼水节吗?随机板书：傣族。 2、教师简介傣族的泼水节： _省西双版纳地区傣族人民在每年的清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”。（板书） 3、为什么这个泼水节是“难忘的”呢?这节课我们就来学习（学生读课题）。 二、自主学习。 1、自主预习课文。 2、检查自学情况。 （1）生字生词的正音。 （2）课文段落正音纠错，指导读通，读顺。 （3）难句提示指导： 周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 周总理一手端着盛满清水的银碗，一手

13、拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 3、通读全文，了解文章的大体内容。写人的文章学会“什么时候谁和谁做什么。”概括文章的主要内容。 4、质疑问难。 三、写字指导。 1、书写生字“历、敬、度、赶” 2、学生书写生字。 3、点评书写。 第二课时 学习内容：理解课文内容，指导朗读，体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。 教学过程： 一、复习导入。 1、抽读生字卡片，稳固生字。 2、分段朗读课文，说说文章的大体内容。 二、读中理解，体会感悟。 1、围绕“为什么这个泼水节令傣族人民难忘?”这个问题，读书理解。 A、算一算，这个泼水节过去了多少年? B、46年过去了，这个泼水节在傣族人民的

14、脑海中留下了哪些了什么? 提示： 难忘的原因之一： 傣族是我国_省的少数民族。每年过一次盛大的节日泼水节。泼水节就是他们的新年，在农历4月中旬（傣历的六、七月份），历时三、四天。过节的时候，人们换上最美丽的衣裳，敲着鼓，跳着舞，不分男女老少都互相泼水祝福。第二自然段中，泼水节前的预备场景让人难忘。抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情;从“鲜红的地毯”感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛;抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，领悟节日的喧闹和喜庆;抓住“欢呼”感受人们见到周总理的冲动心情。在理解的根底上，朗读体会。 难忘的原因之二： 总理和傣族人民一起过节的音容笑

15、貌难忘。“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。”“他接过一只象足鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。” 难忘的原因之三： 总理的祝福令人难忘。“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。”幸福和冲动的泪水同清凉的水一起流淌，更加表达了人民对总理的爱戴和崇敬之情。 在读中理解，在读中感悟，体会总理和人民的深厚感情。 4、学习第68自然段。 师：多么让人冲动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来! 学生自由读个人展示挑战读齐读 三、升华 1

16、、讨论：为什么说是“难忘的”泼水节，不说是“幸福的”泼水节? 2、有感情地朗读全文。 四、指导写字。 重点指导“敬、度、驶” 五、拓展延伸。 1、区别组词： 历（）度（）赶（）闭（） 厉（）席（）起（）闹（） 2、写句子。 一边一边 一手一手 3、查找关于傣族泼水节和周总理的故事资料 4、背诵课文2、3、4自然段。 二年级语文下册教案教学计划4 教学目标 1、学会“流、砍、老”3个生字，并能正确书写。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观看自然、了解植物、探究植物神秘的兴趣。 教学重难点 1、 指导学生正确书写“流”字。 2、 引导学生通过读文

17、体会大树“难过快乐自豪”的情感历程，并了解树木种子的传播方式。 3、 引导学生进行创造性的想象，填补童话空白。 教学预备 CAI、图片、词卡 教学过程 一、 动情描述，复习导入 1、 师：同学们，你们还记得我吗?（CAI：大树） 我呀，就是住在河边的那棵大树。（板书：大树） 大树上的生字宝宝你们还记得吗? 2、 师：这棵大树每天看着跑来跑去的小鹿，飞来飞去的鸟儿，自由自在的风和河水，十分艳羡它们。大树心里十分难过。在它难过难过的时候，谁来关心它了，你们想知道吗?请翻开书P_，自由朗读课文的第5-8自然段。 二、 走进童话，尽情体验 （一） 角色体验 自主阅读第5-8段 1、师：你们知道谁来关心

18、大树了。 （指名学生答复，教师相机板贴小鹿、鸟儿、风、河水的图片。） 2、师：小鹿、鸟儿、风和河水你喜爱谁，就找到那个自然段读一读，想想他们是怎么说、怎么做的。 3、师：当大树难过难过的时候，一只小鹿跑过来了。（CAI：小鹿） 大树正难过呢，谁情愿做这只小鹿来宽慰宽慰它吧!（CAI：“大树大树，你不要难过”。） （指名读读这句话，比比谁会宽慰大树） 师：小鹿这样宽慰大树，心里一定有了关心大树的好方法，快说来听听。（学生答复，板书“带”） 师：猜猜小鹿会把大树的种子带向那些地方? 小鹿把大树的种子带到了祖国的四面八方，这下可帮了大树的大忙了，让我们拿起书一起读读第5自然段吧 4、过了不久，一只可

19、爱的鸟儿飞过来，它也来关心大树了。你们都来做做小鸟，帮帮大树，请齐读第6自然段。 谁来说说，鸟儿是怎样关心大树的?（学生答复，教师板书“叼”） 老师与学生合作读第6自然段 教师引读：鸟儿对大树说什么?学生接读 鸟儿是怎么做的? 学生接读 5、师：小鹿和小鸟是大树的好朋友，在大树难过的时候，它们都来关心它，除了它们听听，这时候谁来了? （风声）学生答复，指名读词“飒飒飒” 再听听，还有谁来了?（河水声）学生答复，指名读词“哗哗哗” 风和河水也赶来关心大树了。女同学做风，男同学做河水，自己试着读读。（CAI：“不要难过，不要难过”。） 男女生竞赛读第7、8段，想想风和河水怎么关心大树的? 师：是啊

20、，风吹过来带走了大树的种子（板书“吹”），河水流过来也带走了大树的种子（板书“留”）他们真有方法，把我的种子带到我去不了的地方。我们一起读读第7、8自然段。 （二）活动体验，学习课文912自然段 1、师：许多许多年过去了，大树变得很老很老。一天，有一个人砍下这棵大树，把它做成一条船，然后他们一起去旅行。大树的愿望终于实现了，它自由了!看，大树沿着河尽情漂游! 你们也一定替我快乐，大家读读这句话。（CAI：“现在，大树，不，用大树做成的船，沿着河尽情地漂游。”）（指名读，一起读） 2、师：大树顺流而下，不停地看着。大树看到了什么景色? （CAI：哎呀!我看到了_，看到了_，还看到了_） 你们猜猜

21、，我还会看到什么没见过的景色呢?（指名说） 原来世界不仅仅是一片小小的树林，它真大呀!（CAI：“啊，世界是多么大呀!”） 女生读，男生读，全班齐读11段 3、师读句子（CAI：河两岸，是一片片茂盛的树林。大树看到了，那就是很久很久以前，被风，被河水，被小动物们带到远方去的它的孩子们。） 师：不对呀，我的孩子可是一颗颗小小的种子呀，怎么会是这些大树呢?你能告诉我吗?（板书：的孩子） 师：大树的孩子都是被谁带来的?（读12段） 4、许多年过去了，再次看到大树妈妈，你们心中一定有许多话想对妈妈说，谁来说说? 看到多年未见的孩子，听到孩子们发自内心的话语，大树妈妈此时的心情是怎样的? 5、总结全文 难过的大树在大家真诚的关心下，从此不再难过。当它做成一条船后，看到漂亮的世界，大树感到欢乐极了!当看到孩子们在大地的角落健壮成长，并为人们的生活增添绿色的生机，大树感到由衷的幸福和自豪。 三、识记生字，指导写字 1、出示“流、砍、老”三个字，学生认读。 2、怎样才能记住这3个生字宝宝的样子呢?大家说一说 3、教师范写“流”并讲解书写要点 “左窄右宽” 4、学生练写（强调书写姿势，写完后互相评一评） 四、课外延伸，拓展知识 1、同学们，你们知道吗?在我们身边，还有许多植物妈妈正用各种方法把它们的孩子送到四面八方去呢!我们