信息技术教学

1、本文格式为word版，下载可任意编辑信息技术教学 信息技术教学：让同学在爱好中学习 信息技术是一门新型的课程，其实践性强，进展快。经过一段时间的教学，我发觉孩子们初步把握了计算机操作的基础学问，能综合应用所学的学问，在挑战困难，增加自信念与制造力量等方面也获得了胜利的喜悦和欢快。 一、重组教材激发爱好。在中低班级段，同学处于学习计算机学问的初步状态，对于趣味性的学问较为敏感，依据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以帮助教学软件的应用，如：指法练习、益智教学嬉戏等这些简单激发同学爱好、培育同学动手力量的学问为主要内容。这样做，符合儿童阶段的认知结构，便于培育同学的思维力量，更重要的是使同学

2、处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受新学问，易于培育同学动手操作及进展自我的力量。刚开头学习计算机，要同学熟识硬件设备，熟识键盘，学习指法。指法的学习对同学是个难关，枯燥、反复练习，简单让同学失去学习的爱好。可以借助一些软件帮助教学。如：金山打字通，通过软件中课程的设计，同学可以直观的看到自己的正确率，调整手指在键盘上摆放的位置，对指法练习有很大的关心，练习不再是枯燥无味的。 二、针对学情化繁为简。给中班级上计算机课是件比较困难的事，同学对计算机已有了初步的了解，却不深化，许多内容都处于一知半解的阶段，给计算机基础学问的讲解带来很大困难。通过实践，我找一些较贴切且又能让同学感爱好，能轻易理解的

3、事物作比方，效果比较好。比如，我把教材中 word 的部分内容实行主题学习的模式。如，做一张关于海底世界的电子小报，让同学在学习认知的过程中，培育主动乐观性，围绕主题去串联学问点。由于是生活中的事物，刚开头我会问：都去海底世界玩过吗？你喜爱吗？先引起同学的爱好，将他们的思想拉入课堂。同学爱好高涨，纷纷发言。再通过关心的方法， 发问有一位山区的小伴侣，他没有见过大海，也没有去过海洋公园，他特别想了解海里面的生物，我们同学们可以帮帮他吗？，同学会想出许多的方法，如给他发照片，带他出来玩，这时引导同学，我们可以尝试自己设计一张海底世界的小报，将海里的生物介绍出来，然后我们将报纸寄给他，这样既实际又能

4、够实现那位小伴侣的幻想。引导同学利用 word 里的工具，设计制作小报，老师在旁赐予一些简洁的关心，同学的爱好被激发出来。他们会主动去思索、探究、尝试，最终解决问题。 三、教学方法生动敏捷。学校生天真活泼、奇怪、顽皮好动，但他们形象思维力量强，抽象思维力量差。假如仅仅口头讲授计算机学问，显得比较枯燥，同学会没有爱好，课堂效果确定不抱负，必需要实行用特别的方法才能较好地解决这一问题。我的计算机教学不是单纯讲解，而是侧重于画各种各样好玩的图形。这种由静变动的教学手段直观、形象、清晰，易于掌握进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了同学的感官，使之全神贯注地投入学习之中，完全调动了同学的乐观性

5、，达到了抱负的教学效果。上课时，我又将探究的主动权交给了同学，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的爱好，多一些表现的机会，多一份胜利的体验，给同学一种到达胜利彼岸的力气。由于我这种新理念、新意识，同学们对电脑的学习爱好逐日增加。 四、精讲多练加深印象。精讲多练就是多一些同学操作的时间。俗话说：熟能生巧，勤能补拙。多练习，同学自会在不知不觉中把握所要学习的学问。我在做文字输入教学中，先让同学熟识 word 工具，再熟识软件，接着就进行文字录入竞赛，使他们在玩中练，练中学。我还准时总结他们在操作中存在的问题，帮他们总结失败的缘由。进入指法综合练习后，我提出了操作要求和技巧，很多同学接受了挑战，课堂学习氛围既活跃又布满竞争性。每节课开头， 我都会让同学讲讲自己的学习体会和操作技巧，渐渐培育同学的成就感和荣誉感，同时也给别的同学树立了学习电脑的好榜样。对操作不抱负的人，我解决的方法因人而异，有时我个别指导，有时让小老师指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演。他们在一点点进步，当听到老师鼓舞赞扬的话语，他们的脸上也最终露出了快乐的笑容。 计算机学问是不断更新的，仅靠书本上的学问没方法教好同学，而且同学也很想进一步学习计算机的应用，了解一些网络学问。为此，我利用课后爱好小组时间，讲些应用软件上的技巧，或是让同学在上课时，通过扫瞄网页猎取计算机方面的新知，不断成长。