学困生工作计划、总结

1、七年级学困生转化计划“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求，我们从关心每一位学生出发，认真贯彻学校的指导思想，本着“没有教不好的学生，确保让每一个学困生进步”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。一班级具体情况分析：七年级（ 1） （2） 班共有学生73人，经过这段时间的了解，被列为数学学困生的有29 人， 他们是 （ 1 ） 班张聪 、 王楠 、 王林 、杨杰 、雷晨波、田春 、 张哲 、王林娜、

2、吴黎明、朱晨阳、孙蓓雷、何东宸、杨之奕 、 张哲， （2）班的闵晨光、雷永昌 、梁天明、权丹丹、王思语、李哲、东田玉、闫 静 、田力、闵嘉怡、张凡、刘振斐、田泽钰，大多表现出来的情况是思想单纯，心地善良，身体健壮，尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差，上课听非所听、学非所学；纪律散漫，团体意识薄弱。优差生比例悬殊。纪律性和自觉性不强，学习习惯和学科基础较差，或成绩严重滞后等二、转化目标:面对曲折、布满荆棘的道路，我决心以身作则，言传身教，爱之以心，教之如亲，导之以理，动之以情，从思想上行为上感染、引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。三、具体转化措施针对上

3、述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下转化措施。1 加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。2加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。3培养学习习惯（ 1）课前准备。每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可

4、以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。（ 2）上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。（ 3）练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。4鼓励学生帮助平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，

5、多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。5、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。 通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。6、学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列， 然后与上学期成绩进行比较，提高位次的

6、按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期中，期末，月考、小测验进行表彰奖励，颁发“进步奖”，以示鼓励。帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队学有所的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.计划并不是最重要的，重要的是在实践中发现，在发现后再实践。我期待着我们班的学困生早日人数减少。农村初中数学学困生转化的研究 转化计划农村初中数学学困生转化的研究阶段性总结本学年，我承担我校校级课题农村初中数学学困生转化的研 究，暑假前的教学工作已圆满结束，在教学中我本着“面向全体 学生

7、”的教育原则，关注并尊重学生的个体差异，既做好优等生的培 养又兼顾学困生的转化帮助，一学期下来，取得了一定的效果，现作 以总结。学困生是令每个教师头疼的一个人群， 对于这个特殊的人群，每 个教师不能放任自流，那样只会使这些学生的成绩更困难， 使自己今 后的工作更加难做，我们只能是运用多种方法，校内外齐抓并管，努 力转化，促使其提高学习成绩。作为一名数学教师，转化这批农村的 初三学生，使其提高数学成绩，进入考入理想的高中，更觉责任重大。 经过一段时间的摸索、探究已取得了一定的成效。现总结如下：一、关爱学困生对学困生要给予更多的关心。经常找其谈心，可以增进师生间的 了解，取得学生对老师的信任，帮助

8、老师找到学生成绩差的原因。二、取得家长的配合。没有家长的配合，纵使老师付出很多辛苦也会事倍功半， 因此对 学困生的情况要及时如实向家长反映， 加强沟通交流，并与家长共同 商量办法，指导家长如何帮助孩子的学习。事实证明，这一点非常有 用。我班上的几个学困生我都很好的采用了这种方法。 我不但找家长 来学校谈话；还时时去家访；利用电话反馈学生在校情况；在作业本 上写留言给家长等等。尽管有的家长工作忙，但看到老师对孩子的学 习如此负责，感激的心情促使他们克服困难协助老师提高孩子的成 绩。三、发动学生的力量帮助他们。孩子间是无拘无束的，而且同龄人的想法也容易让孩子接受，因 此我为班里每个学困生都安排了一位成绩较好的“小师傅”，并当众宣布师徒结拜，学生感到新奇有趣没有压力，保护了学困生的自尊心。 同时在平时里也鼓励其他学生帮忙，以此及时解决学困生的日常学习 问题。四、对学困生的学习要跟的紧，及时兑现承诺。作业督促上交，安排 布置的任务一定要如约兑现，让学生感觉到老师说话算数，无机可乘， 不敢偷懒。同时对他们的缺点要抓得准，治得很，以点代面，不能眉 毛胡子一把抓。批评过去，肯定现在，鼓励以后。五、教育学生知情懂理。每个老师对学困生都付出了很多爱心，但并不是每个学生都能理解的。要让学生明白老师的良苦用心，以情打动他们，使其发自内心去 争取好成绩报答老师的恩