四下苏教版品德社会教案(共29页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上第一课 在公共汽车上【教学目标】1.知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。 2.以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。 3.自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。 4.见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。 【教学重点、难点】 1.教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。 2.教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。 【教学过程】 第一课时一、谈话导入 1.说一说 同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？ 2.小组交流。 3.全班交流。 师述：是呀，在公共汽车上

2、，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。 二、激情明理 1.根据课文提供的故事教师讲一讲。 2.边听边想。 A.如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？ B.如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？ C.如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？ 3.写一写 这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论） 全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？ 4.实话实说 如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？ 师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座

3、位，这样才算得上是优秀的少先队员。 5.演一演 （1）过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？ （2）仔细观察p2上的幅图画，小组讨论 （3）你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。 三、总结： 在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。第二课时 一、谈话导入 1.想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影

4、院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？ 板书：公共场所 2.小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？ 3.小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。 板书：公共规则 4.同桌讨论。 （1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守 （2）师：有了公共规则，就要求大家去

5、自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？ 二、激情明理 1.阅读P5上的两个短文，选其一谈感受。 2.出示图片P6，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？ 3.小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。 三、树立榜样，指导学生行为 师：在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。 1.阅读P4上的他，冒雨赶来 2.说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？ 3.全班交流 4.小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活

6、动才能正常进行。 5.在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？ 四、全课总结： 1.说说自己以后怎样遵守公共秩序。 2.小结：公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。第二课 想想他们的难处 【教学目的】 1. 知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，

7、需要得到别人的同情和帮助，知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。 2. 体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。3.遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动，嘲笑、不戏弄残疾人。 【教学重点、难点】 1.知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。 2.残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。 【教学过程】 第一课时一、 名画欣赏： 出示图片：（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？ （2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？ 二、角色扮演

8、1.同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。 思考：扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望？ 扮演她的同伴的，想一想你会对盲女叙说什么？ 2.指名扮演 3.通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？ 4.全班交流 5.小结：平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。 三、体验启发 1.观察P8上的图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受

9、？ 2.师书述：是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在你的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？ 3.指名说。 4.小结：我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看 5.学习P9-10上的资料，小组讨论：谈感受。 6.说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？ 7.师述：桑兰、刘涛、林林、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但

10、是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。 四、总结 残疾人是一个特殊的群体，面对这样一个群体，我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续学习。第二课时 一、谈话导入 1.师述：上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想：同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？ 学生自由发言 2.总结：残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享

11、有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。 二、辨一辨 1.出示P11图画 提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流） 2.补充阅读 P11 小辞典 3. 出示P12 一个残疾儿童的信 想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？ 4.小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。 三、说一说： 1.读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？ 2.我国政府是怎样关心和保护残疾人的？ 阅读P14教材，班级讨论交流 3.师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事组织残疾人乐队、给残疾人捐

12、款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言） 四、全课总结：关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。3 生死不离教学目标：了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事；体会学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质；弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人身边。 第一课时教学过程： 一、谈话入题 同学们，还记得08年5月12日吗？谁来说说发生了什么重大的事？ 二、“地震来临时” 1、欣

13、赏几幅四川的美景图 引导学生感受地震前汶川在群山的庇护下生活得安逸，幸福。为下一步感受灾难的无情打基础。 2、情景再现。学习阅读几个感人故事，再现当时场景。 思考：他们在地震中做了什么？你佩服他们什么？你有什么话想说？ 3、“新闻链接” “抗震救灾英雄少年”评选结果 补充英雄少年的感人故事。 三、“爱的心声” 1、你知道他们的故事吗？（老师预先准备） 学生不能全部讲出的情况下老师介绍这些人。 2、从他们的话中你体会到了什么？如果你是被压 下面的同学，听到这些话你们会想些什么？ 同学交流。 四、“爱心传递” 1、图片欣赏：感受“一方有难、八方支援”的中华民族传统美德 2、说一说：在这次抗震救灾中

14、，你曾经做过些什么？体会“关心他人，快乐自己”的意义 五、作业 在“5.12”纪念日来临之际开展相关的纪念活动，出一期展板。 第二课时一、谈话入题 上节课我们通过学习了解到了在汶川地震中涌现出了许多英雄好少年，他们的故事令人感动，“一方有难、八方支援”的传统美德再一次在中华大地弘扬，我们为死去的人默哀，我们为感人的场面流泪，我们更为英勇的中华儿女骄傲。 今天让我们再次走进难忘的“5.12”（一边播放“生死不离“音乐”） 二、观看：地震实况（30分钟） 要求体会当时当地的场景，用自己的话来描述。 三、交流升华 1、用简洁的话语概括你看到了什么？想到了什么？ 引导说说一些有关安全自护的方法。 2、

15、你有什么话想对谁说？ 四、作业 以写信的方式把你想对他们说的话写下来。 4. 伸出我的手教学目标 : 1、同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。 2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家应倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。 3、关注生活在自己周围和社会上贫困和不幸的人们。 4、积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。 教学重点、难点： 1、使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。 2、学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。第一课时教学过程： 一、导入： 师：同学们，你们

16、说“爱”是什么？ 小组交流： 当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？ 这时别人对你的爱意味着什么？ 二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。） 1放音频： 歌曲爱的奉献 2想一想： 这首歌唱的是什么？说一说： 你都在什么地方、什么时候听过这首歌？ 听了这首歌你有什么感想？ 师：与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？4小结： 我们的周围有许多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。 三、学一学 自读P16我怎么办 1、小组交流： 燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？ 燕燕此刻该怎么

17、办？我们可以做些什么呢？ 2、小结： 当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。 3、阅读P17上的日记（同桌互说感受） 4、讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？ 5、阅读P18上三段场景文字，小组说一说我该如何做？ 四、读一读： 全班带有感情的朗读小诗手 五、总结我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。第二课时一、谈话导入

18、上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。 二、想一想 1、自读P19上回音壁 2、同桌交流感受 三、读一读 1、阅读P19 小资料 2、提问： 你了解希望工程、春蕾计划吗？ 3、看看P20小讨论 说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？ 4、你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。 四、说一说 1小组交流理解P20说一说内容 2、出示小黑板： “愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。” “愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”

19、 3、请同学在小组中谈感受 4、请同学说一说自己收集的类似名言。 5、师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有人的心灵。 五、全课总结激发情感 1再次播放歌曲爱的奉献师生同唱。 2总结升华：在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样上学，坐在教室里读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。 六、布置活动 以小队为单位，开展一次献爱心活动。 活动对象：本校、本地区、其他地区的

20、残疾人或生活有困难的人。 活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。 6 我们的民风民俗教学目标：1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。  2、了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。 3、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。教学准备：1、教师制作有关我国民风民俗的网站。 2、 学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。教学过程： 一、创设情境，激发兴趣1、播放录像：过年的热闹场面。2、谈话：锣鼓声声，笑语阵阵，这让你想起了什么？  

21、3、过年，就是春节，农历正月初一，是中国最隆重的传统节日。 4、在传统节日里，有各种风俗习惯。今天，我们就来学习第6课。二、研究交流，走进中国节 （一）认识春节 1、春节是中国人最隆重、最热闹的节日。你知道春节是怎么来的吗？ 这个传说为过年增添了一些神秘色彩。让我们来读一段小资料。课件出示：春节的来历 2、过年是热闹的，家家户户都要在过节前后忙忙碌碌。过年前你们家会准备些什么?除夕夜是怎样辞旧迎新的？年初一怎样给长辈拜年？谁来说一说呢？贴窗花、放鞭炮、拜年、压岁钱、年夜饭、包饺子、扫尘、祭灶 同学们刚才说了这么多春节的习俗，点击课件：

22、罗列出春节的习俗这些习俗是我们中华民族在几千年的历史中形成的。4、你知道过年的这些习俗是怎么来的吗？它们都代表什么意思呢？（四人小组说一说） 5、原来，春节习俗背后还有各种缘由呢？ 猜猜看这些春联是贴在什么地方的？点击课件：出示春联 人们还贴“福”字，怎么贴？倒贴有什么含义吗？（谐音福到了） 贴春联，贴福字的习俗沿用至今，随着社会的发展，这些习俗又结合了时代的气息。点击，观看录像在这些习俗里，一年一顿的年夜饭是中国人是必不可少的。点击课件：一家人吃年夜饭今年你们在哪吃年夜饭的，哪些人一起吃的呢？为什么这么多人一起吃呢！我们南方人是准备一桌好吃的丰盛大餐。

23、北方人呢？年夜饭上可少不了饺子。点击课件：包饺子你知道“饺子”的寓意吗？（饺子在除夕包好，子时，也就是11点到1点吃。与“交子”又谐音。形同元宝。吃饺子象征发财。）读一读，记一记。 4、要说明的是，前面几个节日都是按照农历的日子来纪念的，只有清明节是按照公历的日子来记录的。点击课件：清明节的阳历问题第二课时一、拓展延伸 不同的节日有不同的习俗。在这些节日里，你和家人吃些什么食品，从事什么活动呢？（四人小组说一说） 1、关于元宵节 你知道元宵节有哪些习俗吗？（吃元宵，看花灯） 说到吃元宵，看花灯，我们一起去南京的夫子庙瞧瞧。点击课件，自动播放&#

24、160;2、关于清明节 清明节有哪些习俗呢？课件：其实清明节的习俗也是很多的。扫墓、踏青、插杨柳、放风筝小结：清明，是感伤的节日，我们扫墓插柳，尽情道出心中那绵绵的思念。清明，是欢乐的节日。小草青青，杨柳依依。踏青、放风筝、蹴鞠，人们尽情享受春的魅力。 3、关于端午节 告别清明，我们来轻松一下，听一首歌吧！课件出示：赛龙舟，歌中唱的是哪个节日呢？端午节快乐歌中唱得是什么习俗呢？（赛龙舟）端午节还有哪些习俗呢？点击课件：吃粽子、赛龙舟、编鸭蛋网、戴香囊、喝雄黄酒等。 小结：五月又称恶月，所以端午节的习俗大多与“去毒”有关，是不是挺有意思的呢？ 4

25、、关于中秋节点击课件：圆圆明月挂天上，中秋节到了，你们家都是怎样过的呢？（吃月饼，吃团圆饭、赏月）天上明月,人间情怀。中秋明月这一特殊天象形成了中国人特有的团圆节。有许多诗人在这一天写下了千古流传的诗句，有谁会背呢？点击课件：“海上生明月，天涯共此时”的诗句至今仍是中秋节人们引用最多的祝愿。 5、关于重阳节 有一首著名的诗，你们会背吗？点击课件：出示九月九日忆山东兄弟古诗在这首诗里蕴含着过节的习俗，你找到了吗？登高、插茱萸 知道什么是茱萸吗？出示茱萸图片你们知道吗，重阳节又称老人节，许多老人在这天登高锻炼，祝天下老人身体健康。二、 美丽传说端午节习俗反映了我国劳动

26、人民对屈原的崇敬之情。在其它节日背后，也有许多美丽的传说和神秘的故事。你知道有哪些吗？其他同学可要仔细听哦！ 三、课堂总结 通过今天的学习，同学们从我国不同的传统佳节中，了解到许多民风民俗，这些风俗不仅传递着亲情，更传递着我国的传统文化，这些传统佳节给我们带来了欢乐和笑声，带来了亲人的团聚。随着国家的富强，我们的佳节将过的更加丰富多彩。 5.绿色小卫士第一课时教学目标：1.了解垃圾对生活环境、生产以及生活的影响。掌握变垃圾为宝的知识。掌握垃圾分类的方法。 2.产生环境危机意识。树立环保意识，养成不乱扔垃圾的好习惯。  3.通过交流，体

27、会垃圾给人们带来的危害。 教学准备：课前请学生调查了解所在地的水源污染以及其它环境污染。 一、谈话激情并揭题 同学们，你们看到过生活污水或者其它污水流到小溪吗？给你留下了怎样的印象呢？是啊，我们随意地破坏生态环境，最后必将得到大自然的报应。所以，我们要从我做起，做绿色的小卫士，保护我们赖以生存的家园。板书课题。 二、“变垃圾为资源”1、展现几个课文开头的几个场景。引导大家回忆是否亲身经历这种场景，“审判垃圾”，引发思考：你对乱放垃圾的感受？乱放垃圾有哪些危害？谁应该对此负责？错不在垃圾本身。2、垃圾产自何处？每个家庭都是一条“盛产”垃圾的生产线。你家一天生产多少垃圾？填写统计表。