五年级数学下册《异分母分数加减法》教案

1、五年级数学下册异分母分数加减法教学设计（教案）沙溪乡中心完小教师：王军2017年5月23日五年级数学下册异分母分数加减法教案沙溪乡中心完小：王军教学内容：异分母分数加减法教学目标：1让学生经历异分母分数加减法的计算方法的探究过程，认识将新知转换成旧知是获得知识 的重要途径。2掌握异分母分数加减法的一般计算，会正确地进行计算，提高计算能力。教学重点：理解异分母分数加、减法的算理，能正确计算异分母分数加法、减法。教学难点：理解异分母分数加、减法的算理和计算方法。教学准备：课件教学过程一、旧知迁移同学们，我们以前已经学习过同分母分数的加、减法，这节课来继续学习相关知识。我们先来 复习一下：(1) 计

2、算同分母的加、减法，为新教学内容打下基础，了解学生掌握旧知情况，能力正确 的调整教学方法。5 17 2+ -8 89 9并要求学生说出计算方法，为什么能够直接相加，这一点作重点强调。(1)什么最小公倍数？求几个数的最小公倍数有几种情况?（师引导学生说出求几个数的最小公倍数的几种情况： 当两个数是互质数时，最小公倍数是它 们的乘积；当两个数互为整倍数关系时，最小公倍数是那个较大的数；当两个数既不是互质数 也不存在整倍数关系时，用短除法求。）（2）什么是通分？将下列每一组分数进行通分，1和23和和3354 20128（师引导学生说出求几个数的最小公倍数的几种情况： 当两个数是互质数时，最小公倍数是

3、它 们的乘积；当两个数互为整倍数关系时，最小公倍数是那个较大的数；当两个数既不是互质数 也不存在整倍数关系时，用短除法求。）二、新知探究1、出示生活垃圾图，让学生感知生活中产生的垃圾如果不处理，我们的生活环境将是什么样 子，重点引出生活垃圾。例题教学：人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾， 下面的扇形统计图记录了各类垃圾所 占的比例；师：大家能说说扇形图告诉了我们什么信息？你们能提出哪些问题?生回答，师板书问题：（1）废金属和纸张共占生活垃圾的几分之几？怎样列式？（师根据学生的回答写出算式：10+4)312探究“ -+丄”的算法104师提出谬算佥+1诗否定谬算（2） 师引导学生观察算式，提出

4、问题：算式中分数的分母不同，叫做“异分母分数”（板 书课题：异分母分数的加法），能不能转换成以往学过的知识来解决？（3）集体讨论算理。师：两个分数的分数单位不同，一个是，一个是1，单位不同的两个分数是不能直接相加104的。（4）归纳异分母分数加法的计算方法。-+1=-6+A=H（师板书算法：先通分，把它们转换成同分母分数，再按同分母分数加104 202020法的计算方法计算）（5）小练习：5113+ + -8348-A二（教师提示与异分母分数的加法一样，先化为同分母，）10201020（1）学生拿出草稿本计算，指名上黑板演示（师巡视指导）（2）集体订正（师继续板书计算方法：先通分，把它们转换成同分母分数，再按同分母分数减法的计算方法计算）三、新知运用。（1）完成“计算”第1题。（指名上黑板演示，其他同学自己在草稿本完成。集体订正（2）完成第2题，学生独立完成。四、课堂小结。师：今天学习了什么知识？通过本课的学习，你们有什么收获？（引导学生读课题-异分母分数加减法。你的收获是，师指着板书让学生读：异分母分数相加减，先通分，把异分母分数转换成同分母分数，再按同分母分数加减法的计算方法计算）五、布置作业。练习二十二的1、3题3学生尝试按解决问题2） 危险垃圾多板书设计:异分母分数加减法31 + :65+ =11先通分，把异分