《飞夺泸定桥》说课教案

1、1 / 7范文最新推荐飞夺泸定桥说课教案教学内容：讲读小学语文第十册飞夺泸定桥（第二课时）。教学目标：1、 认识目标：了解红军飞夺泸定桥的经过，理解红军是怎样抢时间，攻天险的，领会作者用词造句的准确性。2、 能力目标：学习按事情发展顺序记叙的方法。3、 情感目标：学习红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。教学重点：红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的；学习按事情发展顺序记叙的方法。说它是重点是因为红军夺下泸定桥的关键是要 抢在敌人前头，攻天险又最表现红军那种不畏艰险，不怕牺牲，勇往 直前的大无畏精神，本组训练重点是按一定顺序写，故在教学中应重 点突出这个训练内容。教材的前后联系：本篇

2、课文是对学生进行按一定的顺序写这一重点训练项目的第 一篇课文，是紧接前面理清课文的条理和注意事物的联系而编排的， 所以教学本篇课文要在读懂课文的基础上，弄清作者按事情发展顺序 记叙的方法，并指导学生说写。另本节课是第二课时，第一课时已初 读课文，扫清了字词障碍，对课文的脉落已经了一定的认识，所以本 节课将着力分析红军是怎样抢时间及攻天险的，同时也将着重引导学 生领会作者叙事有顺序的写法。教学准备：录放机、电视机、录相带、投影仪、投影片、自制投影片。教学方法:范文最新推荐3 / 7 从中心思想入手，对学生进行听、说、读、写的语言文字训 练；运用情景教学法，通过录相，使学生进入情景，体会夺桥的难,

3、 红军的勇；运用启发式教学，精心设计富有启发生，针对性，层次 性的问题；训练以读为本，以学为主，精心选择运用与读书相关的 演示，讲解、提问、议论等方法，使学生以读促写，以读学写。学习方法： 充分运用读、思、议、练的方法学习课文，做到以读的为本， 注重读的效果；通过学习课文的语言文字，领会桥的险，红军的勇; 注重课堂交流，做到师生间交流，学生间交流，充分尊重个体差异， 让每一位同学投入到交流中，共同体验成功的欢乐。教学设想：本节课在上述切实可行的教法及灵活多变的学法下，将精心设计 出课堂教学的环节、程序、步聚，摒弃串讲串问，让教学服务于学生 的自主学习，做取以读为本，以学为主，同时做到教学目标以

4、语言训 练为主，教学过程以学生实践为主，教学方法以指导读书为主。使学 生通过本课入情入景的学习，能有顺序地讲述课文的内容及领会红军的不怕艰难险阻，不怕牺牲，勇往直前的无畏精神教学过程：首先是新课导入，大约需2分钟，出示投影片，教师唱长征 歌，激情创景导入课题及文章中心，（板书：飞夺泸定桥、不畏艰险， 勇往直前，不怕牺牲）然后设置悬念：课文是怎样表现这一中心的？接着是讲读课文：第一步：放录相，让学生入情入影体会作者是如何表达这一中心 的，重点记叙了哪几个方面的内容（约6分钟）（板书：抢时间、攻 天险）。第二步：讲读第一段，学生默读，画出文中说明天险的词语，并 请学生说说红军为什么要夺取泸定桥（约

5、2分钟）。第三步：重点讲读第二段，先抽学生朗读第2、3小节，让学生 思考讨论诡计的意思，敌人的诡计是什么。我军决定怎样娄碎敌 人的阴谋。我军战胜敌人的关键是什么？为什么（板书：时间紧） 然后让学生齐读第4、5小节，读后思考讨论：红军怎样同敌人的 援年代抢时间？找出书中说明红军速度快如飞的词句作上记号。在范文最新推荐短时间内赶到泸定桥，红四团遇到哪些困难，课文主要是从哪几个方 面叙述5 / 7的，也在书画出并请同学起来读一读，红军是怎样克服的，说 明了什么？当对岸敌人出现援年代时红四团用什么办法对待敌 人？这说明什么？敌人为什么不疑心？我军与敌人赛跑把敌人 抛在后面！体会抛字的用词准确？一个一个

6、问题解决后，教师小结： 红军以勇往直前的精神，用飞一般的速度把敌人援兵远远抛在后面， 终于预定时间赶到泸定桥（板书：路程远、速度快）（该环节大约10分钟）第四步：重点讲读第三段，首先引读第6小节，读后提问，本自 然段分几层意思讲述泸定桥？然后引导学生体会敌人来吧， 看你们飞 过来吧！这句话的含义（板书：敌守天险）接着抽学生朗读第7、8小节，让学生弄清红军是怎样飞过去的？在这节教学中，要主学生注意体会作者对动词的准确运用及作者叙述的顺序（发起总攻、突击连 冲、三连铺桥、桥头激战，（随即板书，发起总攻：桥头激战。）随即 让学生思考：在夺桥战斗中哪个词最能说明红军英勇顽强， 在课文 中，画出表现红军

7、奋不顾身的语句？党的号召是什么？英雄们听到 党的号召更加奋不顾身，这说明了什么？随后打出投影片（）让 学生看着灯片结合课文内容讲红军夺桥经过。 最后，让学生明确夺桥 过程，作者主要运用什么方法描写红军的英雄气概？（该环节大约13分钟）。第五步：讲读第四段，齐读后，师生小结，与第一段前后呼应， 既是对飞夺泸定桥的伟大意义的揭示，又是对红军战士飞夺泸桥的原 因的补充交代（该环节大约1分钟）。然后是总结阶段： 该环节大约用3分钟问： 这篇课文按怎样的 顺序写？详写什么？略写什么？这样写有什么好处？（同时出示投影片（1）;学习了这课后，你学到了什么？ 一是从写文章要有次序 引导，二是从红军的精神方面引导。最后检查学习效果，大约用3分钟，出示投影片（3）（4），再次 让学生体会红军战斗任务的艰巨性，时间紧